《研讀教材精選教法提高小學(xué)英語詞匯教學(xué)實(shí)效性 》

1、 主要內(nèi)容 關(guān)于課題開題及研究方法 核對信息 課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題研討 研讀教材，精選教法，提高小學(xué)英 語詞匯教學(xué)實(shí)效性 課題解讀 一、問題的提出 1、詞匯教學(xué)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：方式單一、無原則， 無重點(diǎn) 2、操練方式及效果：方式單一；效率低， 效果差 二、課題目標(biāo)：探討北師大版小學(xué)英語詞匯 教學(xué) 三、研究步驟及時(shí)間安排 確立課題，成立專題研究課題組： 2009年 2月-4月 制定研究方案：2009年5月-8月 課題實(shí)驗(yàn)實(shí)施： 2009年9月-12月 課題階段總結(jié)： 2010年1月-4月 調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案： 2010年5月-8月 第二輪實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施： 2010年9月-12月 結(jié)題總結(jié)，匯總實(shí)驗(yàn)成果 四、研

2、究方法 調(diào)查法 文獻(xiàn)資料查閱法 行動研究法 幾種常用的教師行動研究的方法： 1）課堂觀摩、 2）教學(xué)訪談、 3）問卷調(diào)查、 4）教學(xué)日志、 5）錄音錄像等。 五、預(yù)計(jì)研究成果 房山區(qū)小學(xué)英語研讀教材，精選教法， 提高小學(xué)英語詞匯教學(xué)實(shí)效性 專題研究 論文集 房山區(qū)小學(xué)英語研讀教材，精選教法， 提高小學(xué)英語詞匯教學(xué)實(shí)效性 專題研究 優(yōu)秀課例集 一、課題選擇 課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題：學(xué)生學(xué)單詞的問 題，呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，操練環(huán)節(jié)，應(yīng)用環(huán)節(jié)等 總課題下自己感興趣的 別人還沒研究的 別人研究成果的運(yùn)用反饋：專家學(xué)者研究 成果的運(yùn)用 二、已報(bào)課題分析 詞匯教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 農(nóng)村小學(xué)低年級英語詞匯教學(xué)策

3、略的研究 詞匯教學(xué)與閱讀教學(xué)實(shí)效性的研究 小學(xué)英語詞匯操練的研究 單詞記憶的策略研究 提高課堂教學(xué)實(shí)效 在英語教學(xué)中以積極的評價(jià)語言和巧妙的 設(shè)計(jì)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主、靈活記單詞的 興趣與能力 在英語教學(xué)中如何設(shè)計(jì)生動實(shí)效的課堂提 問 小學(xué)英語詞匯呈現(xiàn)的方式的研究 中年級詞匯呈現(xiàn)方式多樣性的研究（三四 年級） 小學(xué)三年級英語詞匯操練形式的研究 三年級詞匯教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培 養(yǎng)單詞呈現(xiàn)方式的研究 三、研究步驟 選題：介紹背景（理論背景、研究背景、需 求背景）注意介紹問題是如何發(fā)現(xiàn)的 界定概念：農(nóng)村小學(xué)低年級英語詞匯教學(xué)策 略的研究 研究的意義 理論創(chuàng)新 解決實(shí)際問題 背誦的意義沒有說出來，

4、要介紹自己研究的價(jià)值在 什么地方 選擇研究課題應(yīng)遵循一定的原則，如 趣味性原則和可行性原則等 “第一，研究可以從幾個角度同時(shí)入手，先 進(jìn)行調(diào)查，在調(diào)查的基礎(chǔ)上決定首先想解 決的問題。 第二，在一段時(shí)間里，對自己的教學(xué)和學(xué) 生的學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察和思考，記錄所有可能 成為研究課題的問題。 第三，開始時(shí)可以在比較廣泛的范圍里思 考研究的課題，采用頭腦風(fēng)暴式的思維方 式，記下所有想到的問題，然后逐步縮小 選題的范圍，最后確定出一個選題。 第四，在教學(xué)的一段時(shí)間里，每天都用幾分鐘的 時(shí)間，隨筆記下你的想法和感覺，看一看你所希 望的和你的實(shí)際教學(xué)有什么不同或差距，也許你 就會找到自己的研究課題了。 第五，如果

5、你已經(jīng)開始記教學(xué)日志，可以從頭通 讀一遍，看一看你的日志給你提供了哪些線索。 最后，你可以通過對自己的教學(xué)進(jìn)行錄音、錄像， 請同行觀摩你的教學(xué)，請學(xué)生記學(xué)習(xí)日志，請家 長提供反饋等方式，發(fā)現(xiàn)問題?！?（王薔2002： 49） 研究方法 敘事研究的具體操作要介紹一下， 從哪些方面開展，有什么預(yù)計(jì)成果？ 不要太多，集中一兩點(diǎn) 具體如何研究要介紹 研究對象、研究目的、研究內(nèi)容、 研究周期、數(shù)據(jù)收集方式、具體操 作介紹 研究方法舉例 1、文獻(xiàn)研究法：積極搜集整理英語德育教學(xué) 的理論和實(shí)踐研究成果，認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時(shí)注 意加強(qiáng)對教案、課堂實(shí)施過程、教學(xué)成效的 分析研究，全面掌控研究進(jìn)程。 2、行動研究法：重

6、視實(shí)踐和探索，積極開展 課題研究實(shí)踐活動，在教學(xué)實(shí)踐中注意觀察 和總結(jié)，加強(qiáng)對教學(xué)實(shí)踐過程的反思，在實(shí) 踐中不斷優(yōu)化課堂教學(xué)思想道德教育的滲透。 3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過對實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班的 對比和研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)撰寫教學(xué)論文， 不斷提煉經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律 制定研究計(jì)劃 閱讀中的形成性評價(jià) 時(shí)間安排：第一階段：2007年3月： 對學(xué)生進(jìn)行閱讀狀況調(diào)查， 分析， 并找出影響中學(xué)生閱讀能力 的諸多因素 第二階段： 2007 年4月： 前期準(zhǔn)備，為幫助學(xué)生閱讀提供有效的幫助， 如講解構(gòu)詞法和初 中閱讀中必要的語法知識并進(jìn)行整合 第三階段: ： 2007 年5 6月 課題實(shí)施 建立學(xué)生閱讀檔案，對學(xué)生的閱讀興趣、掌握程度、詞 匯的理解程度、有何種閱讀收獲進(jìn)行跟蹤調(diào)查，并在以課本為依 托的前提下開展課外閱讀 ，并進(jìn)行多種形式的自評互評， 以促 進(jìn)學(xué)生閱讀興趣的提高 第四階段 ： 2007 年7月 課