《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》學(xué)習(xí)心得體會(2篇)_第1頁
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》學(xué)習(xí)心得體會(2篇)_第2頁
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》學(xué)習(xí)心得體會(2篇)_第3頁
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》學(xué)習(xí)心得體會(2篇)_第4頁
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文檔簡介

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準學(xué)習(xí)心得體會(2篇)我學(xué)習(xí)了“小學(xué)數(shù)學(xué)新課標解讀”,讓我收獲頗豐。通過這次學(xué)習(xí),我得到了很多收獲,既增長了理論知識,又對工作有很大啟示。課程標準向我們展現(xiàn)了全新的理念,嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念。我深深的感遭到要不斷的學(xué)習(xí),建立畢生學(xué)的意識,立足于自己的本職工作,加強培訓(xùn)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,投入課改,才能真正走進新課程。下面我就談一下學(xué)習(xí)后的一些心得:一、教師要建立畢生學(xué)習(xí)的觀念。百年大計,教育為本,教育大計,教師為本?!皩W(xué)高為師,身正為范”。我國加入wto后,教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段都面臨史無前例的沖擊。新的教育理念、教育內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的參與,給教師以新的

2、挑戰(zhàn)。我們常說:要給學(xué)生“一碗水”,教師必須要有“一桶水”,教師的這桶水只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新,時時給自己充電,進步自己的知識素養(yǎng),努力成為學(xué)習(xí)型、研究型教師,這樣才能跟上時代發(fā)展的步伐,才能是“一桶活水”。所以作為一位合格的教師就必須建立畢生學(xué)習(xí)的觀念,否則,就沒法適應(yīng)時代的要求。二、深入理解新課標,以不變應(yīng)萬變。從課標中,我更加了解到數(shù)學(xué)課程標準在各方面的變革。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準充分體現(xiàn)了德育為先,能力為重,創(chuàng)新方法,力求減負等特點。數(shù)學(xué)課程標準從基本理念、課程目標、內(nèi)容標準到實施建議都更加正確、規(guī)范、明了和全面。新課標經(jīng)過了10年的不斷實踐總結(jié)比2001版的新課標有了以下八點變化:1、整體

3、框架結(jié)構(gòu)的變化;2、關(guān)于數(shù)學(xué)觀的變化;3、基本理念的變化;4、課程理念中新增加了一些提法;5、“雙基”變“四基”;6、四個領(lǐng)域名稱的變化;7、課程內(nèi)容的變化更加留意內(nèi)容的系統(tǒng)性和邏輯性。其中讓我影響最深的是:基本理念的變化,2011年版“兩句話”:人人都能取得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?!傲己玫臄?shù)學(xué)教育”它夸大的是數(shù)學(xué)教育,而不是數(shù)學(xué)內(nèi)容,比2001版的說法意義更加廣,它不但取得了數(shù)學(xué)知識,還取得了數(shù)學(xué)思想,這對一個人的畢生發(fā)展起到良好的作用。機遇與挑戰(zhàn)并存,我們只有畢生學(xué)習(xí),畢生研究,才能超出現(xiàn)在,走向未來。通過對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準的學(xué)習(xí),使我收獲頗豐。我更加了解到數(shù)學(xué)課

4、程標準在課程目標和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標的要求有了新的熟悉和體會。其中感慨最深的是小學(xué)數(shù)學(xué)新課標的突出特點就是將“雙基”修改成“四基”,由原來過量地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的構(gòu)成轉(zhuǎn)變成在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時,更加關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度、價值觀,重視學(xué)生的全面發(fā)展。再次研讀小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準,感遭到這次課改絕不單單是改變一下教材而已,而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的完全改革,更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。作為教師的我們必須更新原本的教學(xué)觀念,改變我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式,適應(yīng)時代發(fā)展的要求:一、要正確掌控教師角色教師不再是教科書的忠實執(zhí)行者,而是能創(chuàng)造性使用教材,并善于

5、激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的組織者;教師不再只是教書的匠人,而是具有正確教育觀念,善于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索的引導(dǎo)者;教師不再是凌駕于學(xué)生之上的圣人,而是善于走進學(xué)生心靈世界真誠的合作者。1、發(fā)掘課程資源,為學(xué)生提供現(xiàn)實的、故意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探究和合作交換的進程中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,取得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。.3、教師要熱情地鼓勵學(xué)生,幫助學(xué)生建立自信,成為學(xué)生真誠的合作者。二、學(xué)天生為學(xué)習(xí)的主人學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,不是被動裝填知識的“容器”;學(xué)生是由活生生、有個性的個體組成,教師要尊重學(xué)生

6、的差異;學(xué)生正在成長的進程中,可塑性極大,教師應(yīng)重視開發(fā)學(xué)生的潛能,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。1、教學(xué)中要減少對學(xué)生的時空占據(jù),為學(xué)生提供積極思考、主動探索與合作交換的空間,使學(xué)生多一些自由的體驗。2、答應(yīng)學(xué)生從不同的角度熟悉題目,采用不同的方式表達自己的想法,用不同的知識與方法解決題目,鼓勵解決題目策略的多樣化。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。3、給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛,讓他們以數(shù)學(xué)的意識,主動地從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界,體驗生活。那末,數(shù)學(xué)就不在僅僅是書本上板著面孔的枯燥的數(shù)學(xué)題,數(shù)學(xué)會變得更加豐富多彩,布滿生命活力。進步數(shù)學(xué)素養(yǎng),使之用數(shù)學(xué)的思想、方法、知識去解決題目。學(xué)習(xí)完新課標,我理

7、清了工作思路,明確了今后工作的目標和方向,深入地體會到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí),不斷加強修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂,才能為孩子們奉獻出既“好吃”的數(shù)學(xué)。29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af95ad9c91afe4ced1b6c8795ad9

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