2020中學(xué)教育知識與能力考前預(yù)測卷及參考答案

1、2020中學(xué)教育知識與能力考前預(yù)測卷及參考答案2017中學(xué)教育知識與能力考前預(yù)測卷及參考答案一、單項選擇題1. 日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三” “觸類 旁通”“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為()。A. 遷移B. 同化C. 順應(yīng)D. 模仿2. 新課程的核心理念是()。A. 促進(jìn)教師專業(yè)化成長B. 轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式C. 倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)D. 為了每一位學(xué)生的發(fā)展3. 提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思二成長”的是()。A. 加涅B. 羅森塔爾C. 戴爾D. 波斯納4. 學(xué)生聽老師講課，并不能把老師說的每一個字音都毫無遺漏地 知覺出來，而是聽取老師講的完整句子和完整的意思。這是知覺

2、的 OoA. 恒常性B. 選擇性C. 整體性D. 理解性5. 下列哪種記憶類型符合俗語所說的“良言一句三冬暖，惡語傷 人恨不休” ？()A. 形象記憶B. 邏輯記憶C. 情緒記憶D. 動作記憶6. 學(xué)生通過學(xué)習(xí)書本知識去認(rèn)識客觀世界，這反映了教學(xué)過程中 的()特點。A. 教育性B. 指導(dǎo)性C. 間接性D. 交往性7. 課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是()oA. 課程目標(biāo)B. 課程內(nèi)容C. 課程結(jié)構(gòu)D. 課程理念8. 人們常說“教育有法，而教無定法”，這反映教師勞動具有() 的特點。A. 連續(xù)性B. 創(chuàng)造性C. 長期性D. 示范性9. 環(huán)境決定論的代表人物是()。A. 格塞爾B.

3、 杜威C. 華生D. 霍爾10. 制訂教學(xué)計劃的首要問題是()。A. 課程設(shè)置B. 學(xué)科順序C. 課時分配D. 學(xué)年編制11. 勤奮和懶惰屬于下列哪種特性？()A. 氣質(zhì)B. 性格C. 能力D. 興趣12. 關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？()A. 考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理B. 學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)C. 考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理 好學(xué)生的心態(tài)和觀念即可D. 系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一13. 教育區(qū)別于其他社會領(lǐng)域的根本特征是()。A. 有目的地培養(yǎng)人B. 有專職教師C. 有專門的教

4、學(xué)場所D. 有特定的教學(xué)對象14. 把大班教學(xué)、小班研究和個別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來的 教學(xué)形式叫OoA. 特朗普制B. 道爾頓制C. 分組教學(xué)制D. 班級授課制15. 與課堂教學(xué)相比，課外活動更有利于()。A. 堅持“循序漸進(jìn)”B. 促進(jìn)溫故知新C. 加強(qiáng)“教學(xué)相長”D. 發(fā)展學(xué)生個性16. 結(jié)構(gòu)主義教育理論的代表人物是()。A. 杜威B. 懷特海C. 布魯納D. 克伯屈17. 教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷的自我 認(rèn)識和反思的能力是()。A. 教學(xué)設(shè)計能力B. 教學(xué)組織能力C. 教學(xué)決策能力D. 教學(xué)監(jiān)控能力18. 覺察出最小刺激量的能力稱為()。A. 差別感受性B. 差別感受閾限C. 感受性D. 感受閾限19. 問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和()。A. 思維程序B. 調(diào)查研究C. 檢驗假設(shè)D. 論證假設(shè)20. 學(xué)習(xí)策略一般包扌舌認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和()。A. 記憶策略B