名優(yōu)教師研修活動設(shè)計

1、名優(yōu)教師研修活動設(shè)計一、指導(dǎo)思想通過組織教師校本研修， 深化校本教研工作， 全面提高中小學(xué)教 師 業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展，加強教師隊伍梯隊建設(shè)。立 足教 研，聚焦課堂，改進教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，提升教師專業(yè)化 發(fā)展水 平，構(gòu)建縣、校兩級結(jié)合的校本研修機制，促進學(xué)校發(fā)展。1、各學(xué)區(qū)、學(xué)校按照本實施方案，適當降低要求，側(cè)重必修作業(yè)，制定符合本校實際的便于操作的教師校本研修方案。 盡可能多動 員一線科 任教師參與校本研修活動。2、研修活動與教師崗位大練兵活動緊密結(jié)合，是在崗位大練兵基礎(chǔ)上對教師提出更具體的要求，要求在規(guī)定時間完成規(guī)定研修作 業(yè)，講求研 修的時效性。3、研修活動是介于教師已

2、有業(yè)務(wù)基礎(chǔ)（或榮譽稱號）與發(fā)展目標之間的過程性行為， 為不同業(yè)務(wù)層次的教師提供不同的研修平臺和 更高的發(fā) 展空間，促進教師專業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展。4 、縣級“教壇新秀”和縣級“骨干教師”以上層次的教師由縣教研室統(tǒng)一管理，各學(xué)區(qū)、 學(xué)校具體負責(zé)管理與督促，并作為本學(xué)校 教師校本研 修活動的重要內(nèi)容。 其他教師的研修活動由所在學(xué)校組織 實施與管理。5、設(shè)計專用的研修記錄冊，按層次規(guī)定每期擬訂研修計劃，規(guī)定研修時間、研修內(nèi)容、研修指導(dǎo)老師。參與研修的教師要求每周保 持與指導(dǎo)老 師至少聯(lián)系一次， 匯報研修進度，探討研修中存在的問題。 指導(dǎo)教師每周 填寫反饋登記表， 并隨機參加相關(guān)研修活動， 考核研修 作

3、業(yè)完成情況。一期研修完畢，可以參加同層次多期研修6、 參與研修教師要及時上報本人聯(lián)系電話和電子郵箱，經(jīng)常與指導(dǎo)老 師取得聯(lián)系，保證研修工作的正常進行。7、 每一期研修時間為三個月，研修結(jié)束進行統(tǒng)一考核，按優(yōu)秀、良 好、合格、不合格評定等級，并簽注考核意見。材料備檔，考核結(jié) 果在縣 內(nèi)通報。三、研修對象廣義的理解，校本研修對象應(yīng)該包括全縣所有中小學(xué)科任教師。研修對象包括已獲得“教壇新秀”和“骨干教師”榮譽稱號以上的教師。縣級“教壇新秀”和市級“教壇新秀”培養(yǎng)的目標是市級“教學(xué)能手”，市級“教學(xué)能手”培養(yǎng)的目標是省級“教學(xué)能手”，縣級“骨 干教師”培養(yǎng)的目標是縣級“學(xué)科帶頭人”，縣級“學(xué)科帶頭人”

4、的 培養(yǎng)目標是“教育名 師”。凡是參加“教壇新秀”和“骨干教師”評選的教師，都要完成并上交由學(xué)校組織的研修作業(yè)本，作業(yè)內(nèi)容。研 修類別圖解如下：合格教師研修（賽講類）教壇新秀合格教師研修（合格類）縣骨干教師教壇新秀研修（新秀類）市教學(xué)能手縣骨干教師研修（骨干類）縣學(xué)科帶頭人縣學(xué)科帶頭人 研修（名師類）地方名師市教學(xué)能手研修（能手類）省教學(xué)能手四、研修內(nèi)容研修內(nèi)容分必修和選修兩部分，其中必修部分為必須完成的內(nèi)容，選修部分按不同研修層次要求選擇完成。必修1業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記 （或心得筆記）10則，不少于600字。必修2聽課筆記20節(jié)（聽課記 錄）。必修3 有特色、有創(chuàng)意的 教學(xué)設(shè)計10份。必修4 校內(nèi)

5、外觀摩課或公開課5節(jié)（評議記錄）。 必修5教學(xué)反思10貝I，不少 于500字。必修6說課稿2篇，不少于800字。選修1 論文， 在縣級以上刊物發(fā)表或獲市級以上優(yōu)秀論文（教學(xué)設(shè)計）等級獎。選修2 調(diào)研報告，通過問卷調(diào)查、走訪查看、資料分析等方式形成一份針對本學(xué)校教育教學(xué)熱點、難點問題的調(diào)研報告。選修3專題探究，針對教學(xué)某一環(huán)節(jié)、某一側(cè)面或某一問題進行專題探究，形成專題探究過程材料后探究報告。選修4研究性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)一個學(xué)生研究性學(xué)習(xí)小組，完成一個學(xué)習(xí)課題，形成過程材料和學(xué)習(xí)成果報告。選修5考察學(xué)習(xí)報告，在校外考察、交流、學(xué)習(xí)過程中形成的考察學(xué)習(xí)報告，并有必要的“考察隨筆”等支撐材料。選修6幫帶記錄

6、，能在校內(nèi)外開展對青年教師的結(jié)對幫扶工作，形成幫扶過程記錄材料。選修7 專題講座，在校內(nèi)外一定范圍內(nèi)進行教育教學(xué)專題講座，形成講義材料和講座記錄。選修8課題研究，能主持或參與一項基礎(chǔ)教育科研課題研究，形成研究過程材料和研究成果報告。選修9其它自選項目“賽講類”和“合格類”教師完成必修 1 6每項不少于三分 之二的研修作業(yè)和一項選修作業(yè)。新秀類研修作業(yè)：必修 1選修任選兩項骨干類”研修作業(yè)：必修 ,1 -6，選修2、8加任意兩項。能手類研修作業(yè)：必修 .1 -6，選修1、3加任意一項。名師類”研修作業(yè)：必修 1 6，選修2、4、8加任意兩項五、研修原則1、 校本研修與崗位大練兵相結(jié)合。校本研修是

7、在崗位大練兵的大背景下，提出了更為具體的業(yè)務(wù)研修內(nèi)容。研修考核結(jié)果直接影響 合格教師的考核和骨干教師、學(xué)科帶頭人的評定。2、 全員動員與自愿參與相結(jié)合。校本研修原則上要求全縣中小學(xué)科任教師都積極參與，但對于部分有特殊情況或不愿意參與的教師，也不必勉強，可緩后進行。3、 遞進研修與重復(fù)研修相結(jié)合。校本研修是一個漸進的、層遞 性序 列，教師可以逐級研修，實現(xiàn)教學(xué)教研業(yè)務(wù)的可持續(xù)發(fā)展。同一 層次類別 的研修也可以重復(fù)進行。4、 校本研修與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合。校本研修的主陣地是學(xué)校，主戰(zhàn)場是課堂教學(xué)。同時，也要適當外出考察學(xué)習(xí)，加強與外界的業(yè)務(wù)交流合作，提高校本研修水平，提升研修質(zhì)量。5、 理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合。教而不研則枯，研而不教則竭。校本研修要立足教學(xué)實際，同時也要善于學(xué)習(xí)掌握新課程相關(guān)理念，善于分析總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，博米眾長，開拓創(chuàng)新，在研修提升再研修 再提升的輪回訓(xùn)練中，促進自身的專業(yè)成長。6、 常態(tài)研修與集中研修相結(jié)合。集中研修是要求教師在規(guī)定時間完成規(guī)定研修內(nèi)容，時效性強，往往能收到較好的效果，但往往也帶有隨意 性， 這就要求各學(xué)校形成研修的長效機制， 使研修工作