(生物人教新課標(biāo))八年級(jí)下冊(cè)教案：3.3生物進(jìn)化的原因(一)

1、精品資源第三節(jié) 生物進(jìn)化的原因教學(xué)分析生物進(jìn)化的原因是生物的進(jìn)化一章的最后一課，前面兩課對(duì)生命的起源、生 物進(jìn)化的歷程等作了淺層次的探討，本課在前幾課的基礎(chǔ)上， 通過尋找資料、講故事， 對(duì)樺尺蟆、長頸鹿等動(dòng)物的進(jìn)化過程進(jìn)行具體分析，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的相互作用與平衡關(guān)系，分析環(huán)境的變化給生物帶來的影響，以達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在互聯(lián)網(wǎng)等資訊特別發(fā)達(dá)的今天，怎樣有效地利用好各種資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我解決有關(guān)問題，在科學(xué)教育中應(yīng)該是值得我們重視的課題。所以在本課進(jìn)行教學(xué)之前我布置學(xué)生通過搜集資料、分析整理資料自己嘗試解決有關(guān)生物進(jìn)化的問題。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)能

2、用自己的話表述自然選擇學(xué)說的主要觀點(diǎn)。二、能力目標(biāo)1 .能設(shè)法收集生物進(jìn)化的相關(guān)資料。2 .能用自己的話對(duì)樺尺蟆和長頸鹿等生物進(jìn)化原因做出簡單解釋。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1 .愿意和小組同學(xué)合作共同完成收集整理相關(guān)資料的工作。2 .能用自己喜歡的形式展示、表達(dá)自己收集的資料， 愿意傾聽、分享別人收集的信息。教學(xué)重點(diǎn)1 .讓學(xué)生通過搜集資料、分析整理材料解釋有關(guān)生物進(jìn)化的問題。2 .能用自己的話說出達(dá)爾文進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)、交流收集到的信息，并參與評(píng)議討論。 教學(xué)準(zhǔn)備1 .學(xué)生以小組為單位查找與生物進(jìn)化有關(guān)的資料。2 .制作多媒體課件。3 .模擬實(shí)驗(yàn)材料：彩色石

3、子（染料染成紅色、綠色、黃色）、紅豆、綠豆、黃豆等。教學(xué)過程教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入今天老師給大家?guī)砹藥孜慌笥?，大?看看認(rèn)識(shí)它們嗎？出示課件：相關(guān)動(dòng)物圖片（長毛象、巨 型蜻蜓、熊貓、恐鳥等）這些動(dòng)物有些已經(jīng)滅絕了，有些我們現(xiàn) 在還可以看到，但與遠(yuǎn)古時(shí)期相比有很大的 差異，這是為什么呢？這節(jié)課我們就來討論 生物進(jìn)化的原因。（板書課題）觀看課件，思考。用圖片導(dǎo)入， 直觀，能夠激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，直接 進(jìn)入討論主 題?；顒?dòng) 達(dá)爾 文的 故事100多年以前英國有位著名的生物學(xué)家 對(duì)生物的進(jìn)化作了大量的研究，你們知道他 是誰嗎？對(duì)，就是達(dá)爾文。你們了解達(dá)爾文的故 事嗎？請(qǐng)看書64頁

4、，并思考有美的問題。出示課件：達(dá)爾文圖象和問題：1 .達(dá)爾文是哪國著名的生物學(xué)家？2 . 1859年11月，達(dá)爾文完成了一本科學(xué) 巨著，這本巨著叫什么名字？回答：達(dá)爾文閱讀相 關(guān)資料，豐富 學(xué)生知識(shí)，進(jìn) 一步引發(fā)學(xué) 習(xí)興趣。思考,1?；卮稹榱肆私膺_(dá)爾文的進(jìn)化理論，卜面老師和大家一起來討論英國曼徹斯特地區(qū)樺尺蟆 品種變遷的過程。出示課件：1850年的樺尺蟆和1950年的樺尺蟆講授在英國后這樣一個(gè)真實(shí)的事例，請(qǐng)大家看書 思考生物閱讀課本58頁，思考：為什么不同體色的樺進(jìn)化尺蟆數(shù)量會(huì)發(fā)生變化？你認(rèn)為是什么原因造的原成的呢？交流因小同體色的樺尺蟆適合生活在小同的討論、理解樺尺蝶顏色變環(huán)境中，18世紀(jì)

5、60年代英國開始工業(yè)革命化與劃、境及化之間以后，給自然環(huán)境帶來j巨大的艾化，原先 適合生活在淺色環(huán)境中的灰色樺尺蟆數(shù)量急的關(guān)系。劇下降，而適合生活在深色環(huán)境中的黑色樺口 而整興& 曰曰小造rt尺蝶數(shù)里大里增加。這叫做自然選擇。（板書：自然選擇）播放視頻：幾種具有保護(hù)色和擬態(tài)的動(dòng)物。觀看課件同學(xué)們是不是感覺很奇妙？這樣的保護(hù)色是用實(shí)驗(yàn)?zāi)M活動(dòng)： 探究 保護(hù) 色的 形成 過程怎樣形成的呢？和樺尺蟆的變化一大自然中的樣，是自然選擇的結(jié)某些現(xiàn)象，滲自然選擇的過程是怎樣的呢？下面我們做一果。透科學(xué)研究個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)一一捕食者。捕食什么呢？三種 不同的豆子：紅豆、綠豆和黃豆。（展示實(shí) 物）先請(qǐng)大家看實(shí)驗(yàn)方法。

6、課件：捕食者的實(shí)驗(yàn)方法方法的教育。1.全班分成9個(gè)小組，每組5人。觀看課件，學(xué)習(xí)方每組有3個(gè)盒子，里面放有相同數(shù)量的紅豆、法。綠豆、黃豆若寸。 1-3組的盒子里放入一定里的紅色石子， 4-6組的晶子里放入一止里日勺凝色石于；7-9組日勺瓶子里收入一7e惠日勺 黃色石子。2、每組指定三名同學(xué)進(jìn)行 pk :每人在規(guī)定 的時(shí)間里分別在自己的盒子里找出豆子放入 自己的杯中。3. 只能用一只手操作。4. 其余兩位同學(xué)的工作：（1）.監(jiān)督兩位選手是否超時(shí)。（2）.數(shù)出兩位選 手的成績并作好記錄。（記錄表見附1）下面我們來統(tǒng)計(jì)全班各組找到豆子的情況。出示課件：各組捕食豆子數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表（見附2）從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，

7、我們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？我們把豆子看成是與環(huán)境顏色相近或 對(duì)比明顯的物種，誰更加容易被獵手捕食， 誰能夠更好的保護(hù)自己？這也說明了一個(gè)什么道理？一一指板書內(nèi) 容。如果這兩種生物在這樣的環(huán)境里一代一代生活下去，最終會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？小結(jié)：通過自然選擇，各種生物就這樣進(jìn)化 而來。參與探究交流結(jié)果紅色石子里留下的 的紅豆多，其他顏色 的豆子少。綠色石子里留下的 的綠豆多，其他顏色 的豆子少。黃色石子里留下的 的黃豆多，其他顏色 的豆子少。顏色與環(huán)境反差大 的易被捕食，顏色與 環(huán)境相近的能更好 的保護(hù)自己。自然選擇：適者生 存，不適者被淘汰。出示課件：長頸鹿圖片長頸鹿是我們大家非常

8、喜愛的動(dòng)物，它們也 是陸地上最高的動(dòng)物。可是億萬年前，長頸觀看課件用學(xué)習(xí)的知 識(shí)解決相關(guān) 問題。講授 自然鹿小都是像今天這么茴，它們的祖先后同后 矮，脖子長短/、一。出示課件：遠(yuǎn)古時(shí)代的長頸鹿。討論、交流選擇請(qǐng)大家運(yùn)用剛才所學(xué)的知識(shí)解釋，為什么我 們現(xiàn)在只能看到長脖子的長頸鹿了？可以進(jìn) 行小組討論。交流匯報(bào)。在青草缺乏的干旱 時(shí)期，那些有優(yōu)勢(shì)的 四肢和頸部都較長 的個(gè)體能夠生存卜 來，并繁殖后代，這 就是一一適者生存； 那些四肢和頸部都是不是只經(jīng)過兩二代古代的長頸鹿就進(jìn)化成 了陸地最高的動(dòng)物種類呢？可見矮的長頸鹿小適應(yīng)環(huán)境，局的長頸鹿適 應(yīng)環(huán)境生存下來，這樣長頸鹿經(jīng)過了一代又 一代漫長的進(jìn)化過程才試了現(xiàn)在的樣子，通過以上學(xué)習(xí)，你們知道生物進(jìn)化的原因是 什么了嗎？生物進(jìn)化是自然選擇的結(jié)果。恐龍滅絕的原因很多，其根本原因是什么 呢？較短的長頸鹿因?yàn)?無法得到足夠的食 物，不容易生存卜 來，無法繁殖后代， 所以遭淘汰，這就是 不適者被淘汰。不是自然選擇：適者生 存，不適者被淘汰環(huán)境的變化?？铸埐?適應(yīng)當(dāng)時(shí)的環(huán)境，所 以被淘汰了。這也是 自然選擇的結(jié)果。用學(xué)生感興 趣的話超鞏 固知識(shí)。小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容?；仡?，總結(jié)，談收獲附1:第 組實(shí)驗(yàn)記錄表捕食者1捕食者2捕食者3紅豆數(shù) 量綠豆