品德與社會《文明之母——印刷術(shù)》教學(xué)設(shè)計

1、五年級上冊品德與社會文明之母印刷術(shù)教學(xué)設(shè)計教材分析文明之母印刷術(shù)選自北師大品德與社會五年級上冊第三單元第二課，這一 單元主要 向?qū)W生介紹了我國的四大發(fā)明：造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、火藥和指南針，而在“文明 之母印刷術(shù)”這 個教學(xué)內(nèi)容中，教材主要通過比較雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)的不同，來 感受活字印刷術(shù)是印刷史上的又 一次革命，特別是活字印刷術(shù)的傳播，對世界文化的發(fā)展做 出了巨大的貢獻。在教材的第二部分呈現(xiàn)了 學(xué)生體驗活字印刷術(shù)的場景以及學(xué)生體驗之后的 感受，旨在通過一些實踐活動讓學(xué)生直觀地感受到印刷 術(shù)蘊含著的聰明智慧。學(xué)情分析1、美術(shù)課上，學(xué)生有學(xué)過捏橡皮泥并接觸過雕刻2、五年級的學(xué)生，已經(jīng)具備收集

2、和處理資料能力并養(yǎng)成一定的良好習(xí)慣。3、對于四大發(fā)明，學(xué)生是很感興趣的，同時又有一些淺顯的了解，但畢竟離這些歷史有很遠的距離，所以并不是十分地清楚這些發(fā)明在世界中的影響，而要讓學(xué)生理解和感受印刷術(shù) 是文明之母，是我國古 代勞動人民勤勞智慧的結(jié)晶，是中國人的驕傲那就更難了。設(shè)計思路 品德與社會是一門注重學(xué)生實踐領(lǐng)悟，促進學(xué)生全面發(fā)展的綜合性課程。我認為，實踐 與領(lǐng)悟之間 需要架起一座橋梁，這便是“樂趣” 。將課堂變得趣味無窮是激發(fā)學(xué)生興趣的主要 動力，而興趣將進 一步促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，積極參與實踐，從而不但提高學(xué)生的學(xué)習(xí) 能力，更讓他們學(xué)會用心思考 與領(lǐng)悟?；趯φn標和教材的解讀，立足于我

3、校學(xué)生的實際學(xué)情，為完成本教學(xué)目標，我將 本課時設(shè) 計為五個教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）開啟話題，視頻導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣。（二）重演歷史，親身實踐體驗創(chuàng)造樂趣。（三）深入思考，師生討論領(lǐng)悟智慧遷躍。（四）擴展視野，感受現(xiàn)代印刷技術(shù)革新。（五）總結(jié)所學(xué)，暢寫心情展望更遠將來。活動目標1、知道印刷術(shù)是中國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明，理解印刷術(shù)對世界文化發(fā)展的促進作用。2、了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過程，并通過動手實踐，體驗活字印刷術(shù)中蘊含著的聰明智 慧，體會活字印刷術(shù)的巨大貢獻重點難點1、教學(xué)重點：通過動手實踐，體驗活字印刷術(shù)中蘊含的聰明智慧。2、教學(xué)難點：理解印刷術(shù)對世界文化發(fā)展的促進作用，體會活字印刷術(shù)的巨

4、大貢獻?；顒舆^程一、開啟話題，談話導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣。2008 北京奧運用富有中國特色的方式向世界介紹了中國的“燦爛文明” ， 壯觀的演出讓世 界也為之 驚嘆。而我們今天要學(xué)習(xí)的就是“文明之母”印刷術(shù)。 （出示課題） 設(shè)計意圖：上課伊始，通過 壯觀的字模表演，讓學(xué)生直觀感受到古老中國四大發(fā)明之一 活字印刷術(shù)的神奇魅力。 ）二、重演歷史，親身實踐體驗創(chuàng)造樂趣。（一）體驗一：雕版印刷1、師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了誰發(fā)明了造紙術(shù)？漢朝以后，紙已經(jīng)得到了普及，不過要得到一本書，還是要靠手抄筆錄。大約 1400 年左右的隋朝，隨著經(jīng)濟文化的發(fā)展，手抄筆 錄已經(jīng)不能適應(yīng)當 時的社會需求了，這時候， 雕版

5、印刷就出現(xiàn)了。關(guān)于雕版印刷的制作過程， 你們誰有收集到相關(guān)內(nèi) 容，來介紹一下吧 !2、生介紹雕版印刷的制作過程3、師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)雕版制作基本步驟。 （第一步：制作原稿。第二步：固定原稿。第三步： 雕刻字 畫。第四步：上墨拓印。 ）4、師：下面就請同學(xué)們同桌合作按這幾個步驟試著刻出“一二三”，比一比哪兩個同學(xué)最快。 制作之前，老師要提醒大家：注意安全，別劃傷自己的手。由于我們只是用橡皮泥模擬，而且雕刻的內(nèi)容又很簡單，所以制作的第一、二步可以省略。直接做第三、四步。5、學(xué)生活動，教師指導(dǎo)。6、學(xué)生將作品展示在黑板上。 （二）體驗二：活字印刷1、師：下面老師再請同學(xué)們刻出“三二一” ，比一比哪一組最

6、快。2、 采訪：最快的那組。師：說說你們用什么方法那么快就完成？3、 師引導(dǎo)學(xué)生概括出兩種印刷術(shù)的名稱“活字印刷”, “雕版印刷”。（板書）4、從剛才的活動中，你們能不能說說活字印刷比雕版印刷好在哪？5、課件出示： 活字印刷比雕版印刷好在哪？6、學(xué)生思考交流。7、師生共同小結(jié)，并出示課件： 活字印刷比雕版印刷好在哪？（優(yōu)越性：第一，省時省力省料，印刷效率更高。第二，易于存放。）8、師：那雕版印刷又比手抄筆錄好在哪？它又有什么缺點？9、 師生共同小結(jié)，并出示課件：雕版印刷比手抄筆錄好在哪？它又有什么缺點？（優(yōu)點：印刷量 大，反復(fù)印同一內(nèi)容的印刷制品，印刷效率高。缺點：第一，刻版費時費工費料；第二

7、，不易存放。 ）10、師生共同舉例說明現(xiàn)代印刷品的制作含有“活字印刷術(shù)”和“雕版印刷術(shù)兩種技術(shù)” 設(shè)計意圖：將學(xué)生的直接經(jīng)驗和感知體驗作為教學(xué)的重要資源，給學(xué)生提供了橡皮泥材料，讓學(xué)生親自動手刻字、排版、印刷、比較。讓學(xué)生在做中學(xué)、在做中悟，感受印刷術(shù)的神奇，體驗活字印刷術(shù)中蘊含的聰明智慧。 使封閉、靜止的課堂成為充滿趣味的立體化的互動空間。 學(xué)生動手、動腦及合作能力也可在此環(huán) 節(jié)充分地得到鍛煉和提升。三、深入思考，師生討論領(lǐng)悟智慧遷躍。1、生交流課前收集關(guān)于“雕版印刷”和“活字印刷”的資料。2、生小組交流。3、全班交流。4、感悟印刷術(shù)對世界文明進程產(chǎn)生的巨大作用。5、 師小結(jié)：所以說，有了印刷術(shù)，就可以大量地、快速地印刷書籍，書籍也就便宜了。人們可以從書 籍中獲取知識，這樣一來，人類文明的步伐就加快了。設(shè)計意圖：教師在課前充分引導(dǎo)學(xué)生收集、處理資料。這一課前準備，為本教學(xué)環(huán)節(jié)能夠得以實施奠定了基礎(chǔ)，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的收集、處理資料的能力。本教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了第三次實踐活動：抓住“沈老抄三國 ”連續(xù)拋出四個問題，讓學(xué)生換位思考，旨在實現(xiàn)第一 教學(xué)目標，突破教學(xué)難點。四、擴展視野，感受現(xiàn)代印刷技術(shù)革新。1、聯(lián)系生活實際，尋找現(xiàn)代印刷術(shù)的足跡。 師：那么到了現(xiàn)在，這項發(fā)明對我們的生活又有哪些影響 呢？請將你們課前收集的與印刷有 關(guān)的東西拿上來跟大家交流一下。2、學(xué)生交流課前收集的資料