人教版七年級語文上冊《六單元閱讀29.　盲孩子和他的影子》優(yōu)質課教案_15

1、七年級上冊人教版語文教案 第 課時 -課題：盲孩子和他的影子教學目標知識目標1積累“嬉戲、哞哞、潺潺、眨巴、紅潤、孿生、癢酥酥”等詞語。2了解童話的特點，理解課文的內容，把握文章“愛”的主題。能力目標1美讀課文，感受課文純真、友好的情感氛圍，體會詩情畫意。2培養(yǎng)學生多向思考，從不同角度分析理解文章的主題的能力。3涵泳品味文章，多角度多側面感受作品的美。德育目標呼喚人間真情，把愛給身邊需要幫助的人們，提升自己的生命價值。教學重點1探究盲孩子的心理變化，并理解這種變化產生的原因。2賞析課文的美點。教學難點引導學生多角度探究文章的主題，積極發(fā)表自己的見解。教學方法1朗讀法。本文是一篇美麗的童話。語言

2、優(yōu)美、簡潔、凝練，有較強的表現(xiàn)力，而且有詩的特質。教讀本文，宜采用多種朗讀方式（正音讀、范讀、領讀、分角色朗讀、配樂美讀等），讀出語氣、節(jié)奏，讀出情感，讓學生通過朗讀，感受課文，理解文意。2討論法。學生自己設疑解疑，通過學生之間互相提問、學生向老師提問等方式，真正實現(xiàn)課堂教學的互動互助。3美點尋蹤法。用美的眼光欣賞這篇美麗的童話，讓學生自己發(fā)現(xiàn)美、賞析美。教學過程一、導入（多媒體顯示）假如給我三天光明： 第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭尤似孥E。我將懷著敬畏之心，仰望壯麗的曙光全景，與此同時，太陽喚醒了沉睡的大地。 第三天，

3、我將再一次迎接黎明，急于尋找新的喜悅，因為我相信，對于那些真正看得見的人，每天的黎明一定是一個永遠重復的新的美景。 大家知道這是誰說的話嗎？海倫凱勒。在黑暗中度過87年的她幸運的是遇到了安妮莎莉文老師。今天我們要學習的課文中有個盲孩子，他會有這樣的幸運嗎？二、字詞檢測tng x mu mi chnqing wi pl 燙 嬉戲 哞哞 咩咩 潺潺 薔 薇 霹靂kung zhn lun s ling qing 曠野 一盞 孿生 癢酥酥 踉踉蹌蹌 三、整體感知 1、 從“導讀提示”中你可以獲得哪些信息？能否用一句話概括其要點？這是一篇讓我們?yōu)橹畡忧榈摹㈥P于愛的主題的美麗的童話。2、把握主要內容：通過

4、自學課文，能否說說，童話講述了一個什么故事？盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助下，看見了世界，看見了光明；影子同時也變成了一個美麗的孩子。四、美點尋蹤1、用你喜歡的方式朗讀課文，把文章中優(yōu)美的、觸動你心靈的詞句勾畫出來，并在旁邊作批注。2、交流小結美的意境 文中的盲孩熱愛生活，渴望光明，他以耳代目，感受著鳥兒的歡叫，清風的輕拂、蜜蜂的紛飛，他借聽覺感受的世界是多么柔美。盲孩子在影子的陪伴下，聽牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，采摘野花野果，聽潺潺的流水聲，情調輕松歡快。在螢火蟲的幫助下，盲孩子眼前出現(xiàn)了“一顆米粒大小的光點”“在夏夜的微風細雨中，無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會兒閃著幽藍的光，一

5、會兒又閃著翠綠的光。丟失的影子回來了?！薄霸铝脸鰜砹颂柍鰜砹藦潖澋牟屎绺鞣N顏色的花朵綠草草葉上明亮的露珠。”姹紫嫣紅，色彩紛呈，組成了一種絢麗多彩的境界?？傊?，意境的轉換推動了情節(jié)的發(fā)展，我們認為：美在輕柔、美在活潑、美在絢麗。 美的語言 （運用疊詞、短句、修辭）（講究含蓄、象征、節(jié)奏）文章如詩歌一般，按句排行，短小、活潑、跳躍。文章大量運用疊詞，如“靜靜”“輕輕”“哞哞”“咩咩”“潺潺”“陰沉沉”“陣陣”“飄飄忽忽”“幽幽”“緩緩”“癢酥酥”“仔仔細細”“模模糊糊”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”這些詞語不僅描寫情態(tài)逼真，而且瑯瑯上口，有一種節(jié)奏美。文章含蓄地表達“愛”的主題，耐人尋味?？傊?，我們

6、認為語言美，美在跳躍，美在節(jié)奏，美在含蓄。3、改寫小詩作者金波說：“我是帶著寫詩的激情，帶著寫詩的語感，來創(chuàng)作這篇抒情童話的。”我們嘗試著把文章的一些段落改寫成小詩吧。范例： 他是一個盲孩子他是一個盲孩子 他是一個盲孩子他的世界 他喜歡沒有光亮，沒有色彩 聽鳥兒的叫聲永遠只有黑暗 他喜歡他的生活 聽春天的風聲沒有喧鬧，沒有嬉戲 他喜歡總是過得寂寞 聽蜜蜂扇動翅膀的聲音（根據(jù)16節(jié)改寫）五、探究研讀 1、文章中哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化？“他的日子過得很寂寞。”（第6段） “盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂?！?（第19段） “啊，我看見它了，螢火蟲他從來沒這樣快樂過。”（第48

7、段）“盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來??！我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！” （第67、68段） “他看見了周圍的一切！” （第79段） 2、是什么使盲孩子的心情發(fā)生了改變？ 因為盲孩子受到了“影子”“螢火蟲”以及太陽、月亮的關愛、幫助才感受到生活的光明和美好，是愛改變了盲孩子。3、請用下列句式說話：愛是_，你看第_段， _ 例如：愛是耐心的言語，你看第1216段，對于盲孩子的問話，影子不僅態(tài)度溫和，而且不厭其煩地具體向他解釋。其它如：愛是耐心的言語（第1216段）愛是體貼的行動（第18段）愛是真誠的付出（第23、24段）愛是不懈的堅持（第28段）愛是貼心的關懷（第3841段

8、）愛是默默的陪伴（第50段）愛是光明的使者（第7377段）4、結合課文情節(jié)的發(fā)展和充滿詩情畫意的境界，我們應該如何理解文章主題？主旨歸納： 我們要關愛像盲孩子一樣的弱者，使他們感受生活的美好。 給別人幸福，自己也能得到幸福。 無論遭遇怎樣的不幸，要像盲孩子一樣熱愛生活，追求光明。六、拓展延伸生活中，你曾經當過“盲孩子”嗎？你又做過“影子”或是“太陽”、月亮嗎？七、課堂小結今天我們學習的這篇童話，不僅營造了純真友好的氛圍，具有詩情畫意。我們也感受到了盲孩子和他的影子之間那份純純的愛。其實，生活中有太多的美，等待我們去發(fā)現(xiàn)；生活中還有更多的美，需要我們去創(chuàng)造！ 生活中有很多的愛，等待我們細細品味； 生活中還有更多的愛，需要我們真心付出！ 讓我們做一個心懷大愛