2019最新教科版科學五上《滑動與滾動》課堂實錄及反思

1、2019 最新教科版科學五上滑動與滾動課堂實錄及反思執(zhí)教者：紹興華舍實驗學校 丁建國整理：益農(nóng)鎮(zhèn)小 韓良10:00師：同學們來看舞臺這一邊有一只箱子,里面放了我們503 的語文和數(shù)學書 ,你能不能想辦法把它從舞臺的這一邊運動動到那一邊？生：把它直接推過去就可以了。生：找?guī)赘绢^,讓箱子從地面滾動過去師：這兩種方法,滑動與滾動,更傾向于哪一種方法？生：更傾向于滾動。師：從地面滾動比滑動過去要省力 ,生活中有沒有這樣的事例可以說明 ,請同學討論一下。（生討論 3 分鐘 ,教師指導）生：在超市購物 ,你說拎著籃子還是購物車方面,購物車比較輕松。生：汽車它使用輪子滾動的 ,他用的是動力而不是推力 ,用

2、的是汽油使他行駛。生：在摩擦力比較大的地上,用輪子滾動比較快,滑動比較慢。生：礦泉水瓶,送水的人推動比較快一點 ,扛著拖著累 ,滾一下就過去了。生：農(nóng)民砍樹,把樹直接從山上滾下來比較快。師：現(xiàn)代社會,行李箱裝了沉重的行李,拉動起來特別累 ,地上裝了輪子,不管裝了多了 ,拉動起來都非常勝利。那么能不能用一組數(shù)據(jù)得出滾動時產(chǎn)生的摩擦力比滑動時產(chǎn)生的摩擦力要小 ,能不能用測量的方法來得出？（生討論 3 分鐘）教師課件演示：（思考）通過測量得到一組數(shù)據(jù),從而對比得出：重物滾動時與地面產(chǎn)生的摩擦力比滑動時與地面產(chǎn)生的摩擦力要小。生：就是用彈簧測力計的鉤子鉤住下面的提環(huán),得到一組數(shù)據(jù)滑動摩擦力,滾動的話在

3、箱子上裝上輪子,得出的是滾動摩擦力,然后繼續(xù)用彈簧測力計測出摩擦力的大小。生：一個卸掉輪子,一個裝上輪子,得出數(shù)據(jù) ,比較兩種摩擦力的大小。師：今天我們用小車來代替,老師給大家提供了這樣一種工具,大家把它裝上輪子測出的是滾動摩擦里,反之得出的滑動摩擦力。實驗前大家要注意幾點 ,實驗后小組把測出的數(shù)據(jù)填在表格中 ,小組長把你表格上臺給大家演示。（生動手操作,師巡視指導,小組長上臺展示實驗數(shù)據(jù)）師：完成的小組把器材放回到原來的位置上去。師：下面我們同學仔細地看小組實驗得出的數(shù)據(jù) ,你會發(fā)現(xiàn)什么 ,舉手回答生：我總結(jié)了滾動摩擦力要比滑動摩擦力要小師：我們發(fā)現(xiàn)相同的物體,滾動摩擦力要比滑動摩擦力要小,

4、大家來看 ,如果把這些數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成倍數(shù)關(guān)系 ,我們發(fā)現(xiàn)差距還是比較大的。通過咱們的模擬實驗,給這一箱重物裝上輪子,然后用手推動他,我們能夠體會到什么感覺？（生演示推箱子）生：骨頭都快散架了 ,很累。師：接下去把它裝上輪子,我們再來推推看。（師裝上輪子） （生演示推箱子）師：裝上輪子之后 ,省力多了 ,為你們的研究成果鼓鼓掌。師：接下去我們再來看一個裝置,裝上去之后,軸跟輪變成一個整體 ,你能說說這個裝置存在哪些弊端？生：在轉(zhuǎn)動過程中,可能輪子會掉出來。生：輪子的桿子不動的話,輪子很難轉(zhuǎn)動。生：輪子跟軸會卡住,造成摩擦力,對裝置產(chǎn)生影響。師：這個面雖然是圓弧面,產(chǎn)生的摩擦力還是滑動摩擦力, 時間長

5、了 ,可能會收到磨損,影響使用效果。那么怎么改進？生：裝上幾顆彈珠,運動方式變?yōu)闈L動 ,減小了摩擦力。生：輪子和軸之間加一點潤滑油 ,見小摩擦。生：在輪子之間裝上滾珠軸承。師：如果在這個位置裝上一些珠子, 改變運動方式,把原來的華東變?yōu)闈L動 ,就可以解決問題。就像剛才同學們提到的滾珠軸承,現(xiàn)在每個小組發(fā)一個,觀察討論哪一個起到了最關(guān)鍵的作用？（生觀察討論,教師分發(fā)材料,巡視指導）師：又發(fā)現(xiàn)嗎？關(guān)注軸承那一個不見去到了關(guān)鍵的作用？生：里面的鋼珠,她在滾動。生：在軸承里有一個軌道,就是滾珠軌道,他在里面滾動。師：正因為里面有一顆圓圓的滾珠,所以運動起來就省力多了。師：薯片蓋子,八寶粥蓋子,這兩個面

6、一接觸,兩者的運動方式是怎樣的？大家來體會一下 ,滾動時與滑動時的摩擦力大小如何？大家把彈珠拿出來體會體會 ,先體會滑動時的摩擦力 ,每個同學都體會一下。（生動手操作,師巡視指導）師：把它裝回信封里面,請同學說說你的發(fā)現(xiàn)。生：八寶粥蓋子在薯片蓋子上面滾動 ,假如不裝珠子, 比較費力。裝上了彈子,就比較省力。師：彈珠起到了非常關(guān)鍵的作用 ,如果讓你改,那你怎么改？生：在軸與輪中裝上滾珠軸承。師：既然大家有同樣的想法,我們一起來裝一個。（師演示安裝輪子,學生觀看）（生演示推箱子）生：感覺好像又輕松了一點。師：看看她能不能挑戰(zhàn)成功 ,用測力計測量箱子前進時產(chǎn)生的摩擦力。生：花了 3.5 或者 4 牛

7、不到的力就可以推動箱子,這是誰發(fā)現(xiàn)的？師：是 503 班的同學發(fā)現(xiàn)的。師：一起看大屏幕。滾珠軸承在生活中非常常見。（師課件演示,自行車照片）10 ： 42下課滑動與滾動課后反思第一次同瑞景小學的孩子們?nèi)パ芯恳粋€很有興趣的課題,這是一件很讓人振奮的事情。沒有課前的交流,來了就上,這是我第一次上這樣的課。開始的緊張很快就過去了,在同學生們的交流中慢慢穩(wěn)定自己的情緒,在互動中不斷的了解學生的情況調(diào)整著自己的節(jié)奏,按部就班的完成教學設(shè)計中的各各環(huán)節(jié),完成著一個又一個的教學目標。課上完了 ,興奮后是長時間的反思,或也可以說是“反芻”?？傆性S多想要說的話沒有說出來,總有許多想要做的事情沒有做的最好 ,只好

8、在這里整理一下我的思緒。一 精心的教學設(shè)計是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。我們在上每一節(jié)課前,都會設(shè)計這節(jié)課的各各環(huán)節(jié),這是每個老師都會做的事。但是對于不同的學生,能不能用一種更適合他們的方式來教學這往往會考慮不到。可能某一個小問題對于老師設(shè)計時可能認為這是一個不是問題的問題 ,但它可能就成為學生的大問題 ,原因是老師對于學生的不了解。不要是異地授課,就是自己的學生,同樣也會出現(xiàn)這樣的問題,課堂的不確定性正是課堂教學的魅力。結(jié)合這節(jié)課我來講一講我的設(shè)計。1 充分的預設(shè)。 盡可能的把學生在課上可能出現(xiàn)的情況在設(shè)計中一一羅列。2 明確的目標 。把這節(jié)課的總目標明確,再把每一個環(huán)節(jié)的分目標明確。不僅老師要明確

9、,學生也要明確。在你的教學語言中一定要體現(xiàn)。3 教具的準備 。最可能出問題的就是教具,一個繩結(jié),一個羅絲的問題,都可能打亂你的節(jié)奏。本課中測力計,小車的車輪都會出了一些小問題。以后這樣的問題要注意。4 有意識的創(chuàng)新 。要有自己的特色,對于一個問題的解決要全方位的考慮 ,只有老師思維不固化,學生的思維才能開拓。本課中對于許多問題的處理都有所創(chuàng)新,增加了一些教材中沒有但又很必要的內(nèi)容。5 從學生角度設(shè)計教學 。設(shè)計一節(jié)課要站在學生的角度思考,這個問題的難易 , 這個問題是否會讓他們興奮, 學生通過這個問題會有什么想法。等等。6 從大處著眼,從小處著手注重教學中的知識的聯(lián)系。從大處著眼是指對于設(shè)計要

10、從整體去考慮,對于我的水平,暫且從四年的科學教學來考慮。注意教學內(nèi)容的銜接,尤其是上下課的銜接,本課的設(shè)計就是單元教學環(huán)不可缺少一重要一環(huán),認識到你的教學不是孤立的,是上下聯(lián)貫的。從小處著手是指教學中的層次,要有層次一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的進行,就本課來說正是有了學生一次又一次的感性的體驗,從水桶來鉛筆盒,到小車?；瑒优c滾動的感性體驗到最后的理性實驗,數(shù)據(jù)的分析。學生在這樣的過程中完成了學習任務,學生的認識不能是突兀的,應有一個過程讓學生學習的舒服。7 細節(jié)決定成敗 。本課中兩個細節(jié),一個筆芯的放置,是放在一邊,還是放在車上。這個細節(jié) ,看重的是學生對于科學嚴謹性的認識。一個是用培養(yǎng)皿來替代瓶蓋,看

11、重的是如何可以讓學生更直觀的認識事件的變化。當然還有許多細節(jié)這里不一一列舉。二師生的互動沒有師生的互動,就不會有動態(tài)的生成?；訉τ趲熒际侵匾?教育專家對于課堂中的師生互動有過精要的闡述。我的課堂是一個動態(tài)生成的課堂,這也是我努力去做的一件事?；討撌请p向的 ,不僅是老師問 ,學生答的互動,也應該有學生問,老師答的互動 ,但在我們的課堂中 ,前者占大多數(shù),后者也現(xiàn)的太少太少。學生沒有問題嗎？不是,他們的問題有很多很多,每到下課的時候我總是被這些孩子圍起來,問一大堆的問題,但課上情況卻很少看到。這是我以后教學中要想到的一個問題,讓學生能提出問題 ,提出有質(zhì)量的問題。三 動腦在前動手在后 ?！爸\定而后動”這是我上課的一個特點 ,沒有充分的思辨,就不能盲目的動手實驗。實驗是為證明推論的一種手段而不能成為一節(jié)課的目的。可能一節(jié)課中對于一個問題學生的思考會占用一些時間 ,但正是這些思考會把他們所面臨的問題考慮的更加的全面。實驗才會更加的順暢和有目的性。缺點與不足一時間控制本課教學拖堂7 分多種。這是本課的一大缺點 ,產(chǎn)生的原因是教學安排的環(huán)節(jié)過于