《索橋的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、索橋的故事教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、默讀課文，了解主要內(nèi)容，理清條理，寫出課文提綱。2、搜集課外資料，進(jìn)一步了解文章中講述的有關(guān)索橋的故事。3、體會(huì)課文結(jié)尾的含義。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 讓學(xué)生感受有關(guān)索橋的感人故事， 使心靈在故事中得到熏陶、 感染、凈化。2. 體會(huì)課文結(jié)尾的含義。教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一導(dǎo)入：“走遍天下路，難過(guò)岷江渡”這是沒(méi)有索橋前，流傳于百姓間的一句話。 清嘉慶八年（1803）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身魚腹。 如此慘狀， 令私塾先生何先德夫婦坐臥不安， 他們?cè)僖膊荒茏屵@樣的人間悲劇再次發(fā)生， 于 是決心克服重重困難也要修建橋梁。 這座橋就是位于

2、都江堰魚嘴分水堤之上， 橫 跨內(nèi)外兩江的安瀾索橋。 圍繞著索橋有著許多感人的故事， 今天就讓我們一起走 進(jìn)課文，和著名作家巴金先生一起去了解它， 了解它的故事， 體會(huì)其中蘊(yùn)含的道 理運(yùn)用生動(dòng)的故事將學(xué)生引入文章情景中，激發(fā)學(xué)生閱讀、探究的興趣。二初讀課文讀課文，思考你有哪些不懂的問(wèn)題。 讀課文，思考，提出問(wèn)題。預(yù)設(shè)的問(wèn)題：（1）索橋什么樣子？（2）為什么要修建索橋（3）誰(shuí)修建的索橋？怎么修建的？（4）索橋到底有哪些故事？閱讀課文， 充分發(fā)揮學(xué)生自主、 探究的學(xué)習(xí)意識(shí)， 為學(xué)生搭設(shè)問(wèn)題研究的平 臺(tái)尤為重要。初讀課文后，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的自主探究 的愿望。三深入理解課文1、索橋

3、到底什么樣子呢？有什么特點(diǎn)呢？ ? 讀課文，邊讀邊畫相關(guān)的語(yǔ)句， 邊思考。2、看圖片，直觀感受索橋的樣子?？吹搅怂鳂蚰阌惺裁锤惺?。3、帶著自己的感受再來(lái)讀課文。讀課文，思考 橋長(zhǎng)，高，用竹索和木板修筑的，兩邊有竹索編的欄桿。沒(méi)有橋墩。 交流感受多媒體課件的運(yùn)用為幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字， 感受索橋的特點(diǎn)服務(wù)。 使學(xué)生 將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的形象，再回歸語(yǔ)言，更好的理解與感悟。1、為什么要修建索橋，是誰(shuí)修建的？我想等你們了解了關(guān)于索橋的故事后 就一定能解決這些問(wèn)題了。2、默讀課文，想一想索橋有什么故事？作者有什么感受。結(jié)合文章內(nèi)容及 課前所查找的資料想一想你從中有哪些收獲與體會(huì)。默讀，自學(xué)，邊

4、讀邊畫相關(guān)語(yǔ)句，做批注。 從這些故事中選擇一個(gè)你最喜歡的和同學(xué)交流。 作者的感受：“魚嘴”依舊擺在那里，看一百遍也看不出什么變化，可是在 它上面，我好像看到了兩千兩百多年前的人們的手和心。 那是怎樣的手和心呢？第二課時(shí)小組合作學(xué)習(xí)，交流讀書心得。（1）李兵父子的故事。 引入課外資料，了解李兵父子是怎樣修建都江堰的。討論。（勇于克服困難，勇于犧牲，為他人著想的手和心。 ）（ 2）“何公何母”的故事。 （具有勇往直前的創(chuàng)造精神，為后人造福。 ）（3）勇士丹柯的故事。（舍己為人） 讀書是學(xué)生自身的一種參與、體悟行為。如果失去學(xué)生的自主性、主動(dòng)性， 強(qiáng)迫學(xué)生被動(dòng)讀書， 那么學(xué)生的興趣與情感無(wú)法體現(xiàn)，

5、學(xué)生的閱讀就會(huì)成為一種 負(fù)擔(dān)，就會(huì)成為一種“有口無(wú)心”的形式過(guò)程，必然落入死讀書的巢穴。所以教 師要從學(xué)生的愛(ài)好、認(rèn)知水平、閱讀能力出發(fā)，有的放矢地組織教學(xué)，給學(xué)生留 下選擇閱讀文本內(nèi)容的時(shí)間和空間， 提供展示自我的平臺(tái)， 讓學(xué)生根據(jù)自己的喜 好，選擇自己最喜歡的部分，進(jìn)行欣賞揣摩、誦讀，促使學(xué)生主動(dòng)讀書，幫助學(xué) 生感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高教學(xué)實(shí)效性。多么感人的故事，作者走在索橋上， 欣賞著獨(dú)特的風(fēng)光， 產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想， 有了新的收獲與體會(huì)。 同學(xué)們今天也追隨著作者一起感受了故事中蘊(yùn)含的深刻道 理。選擇自己喜歡的故事，帶著新的感受有語(yǔ)氣地再讀一讀。 索橋的故事自然不止這么

6、一點(diǎn)都江堰也還有許多動(dòng)人的故事。 你了解嗎， 能 給大家介紹介紹嗎。交流課前查找的資料。 故事是感人的，是講不完的。然而，你要是到都江堰走一趟，要是在索橋上 站片刻，一定會(huì)得到比故事更美、更好的東西。看圖片，我們一起欣賞這里的景象， 此時(shí)你有怎樣的感受， 得到了哪些更美 更好的東西？看圖片，交流感受，理解最后一句話的意思。多媒體課件的引用， 幫助學(xué)生親身感受祖國(guó)山河的壯麗， 感受都江堰， 索橋 的雄偉，美麗。 從而感受到勞動(dòng)人們的智慧與才干。 情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng) 造性，表達(dá)欲望，難點(diǎn)也在其中被解決。小結(jié)：充滿智慧與才干的勞動(dòng)人民才使得這里更加美麗。 完整讀課文，想想課文是按什么順序?qū)懙?，試著給課文列一