C15初中地理單元備課策略示例：初中地理七年級(jí)上冊(cè)第一單元2案例解析2單元核心知識(shí)

1、初中地理七年級(jí)上冊(cè)第一單元地球和地圖 單元核心知識(shí)南通市唐閘中學(xué)錢鑫地理是剛剛進(jìn)入初中階段的學(xué)生們接受的一門全新的學(xué)科，學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段也涉及過一些有關(guān)地理方面的自然常識(shí)，因此有一定的基礎(chǔ)，但是他們?cè)谛W(xué)所了解的地理方面的知識(shí)是零散的， 感性的。而我們所講的地球和地圖是 學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)地理的第一章節(jié)， 而且地球和地圖又比較抽象，學(xué)生們會(huì)感 到有些吃力。這時(shí)我們應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手，以討論、交流等學(xué)習(xí) 方式抓住學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，引導(dǎo)他們走進(jìn)地理學(xué)習(xí)的殿 堂。本節(jié)內(nèi)容對(duì)于學(xué)習(xí)地理有著特殊的作用，具有以下特性：第一基礎(chǔ)性。本章內(nèi)容主要涉及了關(guān)于地理學(xué)的最基礎(chǔ)的知識(shí)，是學(xué)生

2、下面學(xué)習(xí)地理知識(shí)的入門知識(shí)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)以后章節(jié)的必不可少的基礎(chǔ)知識(shí)。第二首要性。地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境的相互關(guān)系 的科學(xué)地理環(huán)境是一個(gè)有機(jī)復(fù)雜的系統(tǒng)。 地理環(huán)境的各個(gè)要素的運(yùn)動(dòng)、 變化規(guī) 律以及各個(gè)要素之間的相互作用的機(jī)制，都與地球所處的地理環(huán)境有密切的關(guān) 系。由此要認(rèn)識(shí)地理環(huán)境就必須理解有地球的知識(shí)， 而學(xué)校地理課程設(shè)置無一 另外都是從學(xué)習(xí)地球基礎(chǔ)知識(shí)開始。第三工具性。地圖對(duì)于地理學(xué)來說就是一件重要的工具。 現(xiàn)代人們的生活 越來越多的與地理有著密切的關(guān)系，地圖是地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，地球和地圖的學(xué)習(xí) 就是一個(gè)掌握地理工具的學(xué)習(xí)過程。第一節(jié)地球和地球儀主要包括以下主要內(nèi)容：認(rèn)識(shí)地

3、球的形狀和大小地球 的模型一一地球儀，以及如何利用經(jīng)緯網(wǎng)確定一個(gè)事物在地球表面的位置。在認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小中人類對(duì)地球形狀過程， 經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過程，教材選取 了四個(gè)有代表性的例子，概括地表述了從古代到現(xiàn)代對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。 天圓地方太陽和月亮-麥哲倫環(huán)球航行路線圖-地球衛(wèi)星照片四 幅圖的順序表明，人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)是逐步提升的過程。 地球的形狀早已 被人們熟知，讓學(xué)生通過了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，從中受到科學(xué)觀的教育。地球是個(gè)球體到底有多大？要知道地球的大小，必然從半徑、周長(zhǎng)和表面 積等方面去求證。并且用學(xué)生熟悉的事物作比較，感受地球的大小。地球儀是縮小的地球模型，是地理學(xué)習(xí)的好工具

4、。觀察地球儀了解地軸， 它是人們假想的軸；確定的地軸便可知地軸與表面有兩個(gè)相交點(diǎn)，叫兩極，它 們是地球上的最南最北點(diǎn)；教材中按排了制作簡(jiǎn)易的地球儀，目的是使學(xué)生了 解地球儀的基本結(jié)構(gòu)，為后面學(xué)習(xí)地球知識(shí)打下基礎(chǔ)。經(jīng)線和緯線通過圖式進(jìn)行呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比經(jīng)緯線的區(qū)別來感知經(jīng) 緯線的特點(diǎn)。要求學(xué)生明確經(jīng)線指示方向，本初子午線的位置，東西經(jīng)及東西 半球的劃分；知道緯線代表的方向，赤道，南北緯及南北半球的分布。第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)，從地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩個(gè)方面分析了地球的運(yùn)動(dòng)及其 長(zhǎng)生的地理意義。地球自西向東的自轉(zhuǎn)，由于太陽光的照射使地球上產(chǎn)生了晝 夜現(xiàn)象，并且由于自轉(zhuǎn)晝夜在不斷的交替。 要讓學(xué)生從簡(jiǎn)單

5、的演示中觀察到地 球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替，時(shí)間差異現(xiàn)象人，還要讓學(xué)生了解人們的日常生活作 息安排與地球自轉(zhuǎn)有著一定的關(guān)系，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。地球的公轉(zhuǎn)首先要讓學(xué)生了解公轉(zhuǎn)的基本情況：方向、周期、軌道、地軸 的傾斜狀態(tài)，與太陽相對(duì)位置。還要讓學(xué)生弄清楚地球在公轉(zhuǎn)軌道不同位置， 太陽照射的情況是不同的，使地球上產(chǎn)生了季節(jié)變化。讓學(xué)生繪制地球公轉(zhuǎn)示 意圖并掌握北半球春分、夏至、秋分和冬至?xí)r地球所處的位置和日期。讓學(xué)生 理解太陽直射點(diǎn)的位置在南北回歸線之間來回移動(dòng)。通過對(duì)“回歸線和極圈”的閱讀可以幫助學(xué)生理解五帶的內(nèi)容及有關(guān)概念， 并提高學(xué)生對(duì)五帶的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生能說出五帶的劃分界線，并能舉例說

6、明各帶 的特點(diǎn)。第三節(jié)地圖的閱讀，主要闡述地圖的一些基本知識(shí)， 學(xué)生通過掌握地圖的 三大要素從而掌握一定的閱讀和使用地圖的技能。地圖是將地球表面的各種地 理事物和現(xiàn)象加以綜合，用符號(hào)、文字和顏色等把地球空間現(xiàn)象表現(xiàn)在平面上 的圖形。一方面必須按一定比例尺縮小，另一方面要對(duì)地表現(xiàn)象進(jìn)行選擇或綜 合，保留和突出主要的、本質(zhì)特性。所以教材先從比例尺講起，比要讓學(xué)生比較比例尺大小所表地圖的特點(diǎn)首先在于對(duì)地理事物進(jìn)行縮小, 例尺的公式及計(jì)算和比例尺大小的比較是重點(diǎn)。示的地理事物的詳細(xì)程度及所表示的范圍大小。讓學(xué)生量得圖上距離，根據(jù)比例尺來計(jì)算實(shí)地距離。經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向是本節(jié)難點(diǎn)。 要確定經(jīng)緯網(wǎng)上的方

7、向首先要明確在 同一經(jīng)線上沒有東西之分，在同一條緯線上沒有南北之分， 這樣無論經(jīng)緯線如 何彎曲，經(jīng)緯線所指示的方向是肯定的。要學(xué)會(huì)在畫有指向標(biāo)的圖上確定方向。圖例是地圖上采用各種各樣的符號(hào)來表示地面景物；注記是地圖上的文字和數(shù)字。它們是地圖的語言，比較簡(jiǎn)單。地圖的種類很多，根據(jù)內(nèi)容通?？梢苑譃槠胀ǖ貓D和專題地圖。 普通地圖 是反映自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)一般特征的地圖； 專題地圖是根據(jù)專門用途著重反映一 種或幾種自然或社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的地圖。根據(jù)比例尺的大小，通?？梢詣澐譃椋?大比例尺，中比例尺地圖，小比例尺地圖。隨著電子計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化手段應(yīng)用，地圖信息的獲取和呈現(xiàn)方式日益增 多，極大的方便了我們對(duì)地圖的選用。地理信息技術(shù)：遙感、全球定位系統(tǒng)等 的應(yīng)用進(jìn)一步擴(kuò)大了地圖的視野和信息，也為地理學(xué)習(xí)和研究提供了有效的手 段。第四節(jié)地形圖的判讀是第三節(jié)的延伸，重點(diǎn)是在地圖上識(shí)別五種主要地 形。等高線地形圖用等高線來表示地面起伏特征和實(shí)際高度，在等高線地形圖上識(shí)別山峰、山脊、山谷，判讀山坡的陡緩，估算海拔與相對(duì)高度。分層設(shè)色地形圖是在等高線地形圖的基礎(chǔ)上繪出來的，圖上顏色是按海拔高低加以區(qū)分，根據(jù)所附的高度表可以判讀某個(gè)地區(qū)的地勢(shì)高低起伏狀況。教材對(duì)比了二種圖，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別五種主要的地形類型，并遷移到閱讀“世界地 形圖