《孫權(quán)勸學(xué)》課后練習(xí)及答案

1、精品文檔人教版七年級下冊孫權(quán)勸學(xué)練習(xí)題1 .閱讀下面的語段，完成后面的題目。初，權(quán)謂呂曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！ ”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤()豈欲卿()治經(jīng)為博士邪()!但當涉()獵,見往事耳?！?1)給加點的字注音。(2)解釋語段中畫線的詞語。謂:博士： 涉獵：2 .根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)孫權(quán)勸呂蒙讀書的原因是“ ”，而呂蒙卻以“ ”為由推托了。孫權(quán)以自己為例，使呂蒙 。(2)孫權(quán)指出的讀書辦法是“ (3)肅“拜蒙母”，并與呂蒙“結(jié)友”的原因是“ :。3 .下列加點詞意義完全相同的一項是()a.見；見往事耳大兄何見事之晚乎b.以；蒙辭以軍中多務(wù) 意將隧入以攻其后也c.當；但當涉獵卿

2、今當涂掌事d.今；卿今者才略卿今當涂掌事4.下列句子的朗讀停頓劃分不正確的一項是()a.蒙辭/以軍中多務(wù)b.蒙/乃始就學(xué)c.自以為/大有所益d.及/魯肅過尋陽，與蒙/論討5 .翻譯下面的句子。(1) 士別三日，即更刮目相待(2)孤常讀書，自以為大有所益。6 .下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項是()a.孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂 蒙無可推辭。. 。1歡迎下載精品文檔b.魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進一步告訴人們讀書、學(xué)習(xí)的重要性。c.魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關(guān)系。d.魯肅與呂蒙

3、“結(jié)友而別”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果及呂蒙才略的驚人增長。7 .閱讀下面文言文，回答后面的問題。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！ ”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治 經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！“蒙曰:“士別三日，即更刮目想待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(1)下列加點詞不屬于古今異義的一項是()a.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪8 .即更刮目相待c.肅遂拜家母d.見往事耳(2)古代不同身份的人，稱謂是不一樣的：“卿”是; “孤”是：_ ; “寡人”是。

4、(3)你知道出自這個故事的兩個成語 嗎？寫出來并解釋其含義。(4)呂蒙對魯肅說：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ ”這一句話包含著哪 幾層意思？(5)呂蒙的變化對你有什么啟發(fā)?_02歡迎下載精品文檔答案：1. （1） gu qing y e sh e（2）告訴，對說專學(xué)經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官粗略地閱讀2. （ 1）卿今當涂掌事，不可不學(xué) 軍中多務(wù)始就學(xué)（ 2）但當涉豬，見往事耳（ 3）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙3. d4. a5. （ 1）跟志士分別三天，就應(yīng)該重新用新的眼光看待他。（ 2）我經(jīng)常讀書，自己認為大有益處。6.b （不是正面烘托，而是側(cè)面烘托。 ）7. （1） c（ 2）古代君對臣的愛稱古代王侯的自稱古代諸侯對臣下的自稱（ 3）吳下阿蒙：比喻學(xué)識尚淺的人。刮目相待：用新的眼光來看待。（ 4） 呂蒙在求學(xué)時的堅毅精神； 表現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)成就； 對魯肅以老目光看待自己的批評。（ 5）只要虛心接受教誨，認真學(xué)習(xí)，就一定能取得成