2011-2012學(xué)年第二學(xué)期人教版九年級(jí)下第五單元檢測(cè)試卷二

1、精品資源歡迎下載2011-2012學(xué)年第二學(xué)期人教版九年級(jí)下第五單元檢測(cè)試卷二一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（共33分，選擇題每題2分）1 .給下面句子中加點(diǎn)的字注音。（4分）（1）行十日十夜而至于郢（）（2）舜發(fā)于吠畝之中（）（3）蹴爾而與之（）（4）倏出游從容（）2 .下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）a.非梧桐不止，非楝實(shí)不食。b .蹴而就之，乞人不屑也。c.征于色發(fā)于聲而后喻。d.此猶錦繡之與短褐也。3 .下面句子橫線處依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1）這家敬老院有衛(wèi)生室、棋藝室、臺(tái)球室、電視室、健身房可以說(shuō)設(shè)施 。（2）她到底是文墨小康之家出身，雖沒(méi)上過(guò)學(xué)，卻也 得一身書(shū)香，識(shí)文斷字。（3

2、）酒后駕車導(dǎo)致 的交通事故不斷發(fā)生，所以新刑法把“醉駕”定為犯罪。a.完備熏陶駭人聽(tīng)聞b .完善陶冶不可思議c.完備陶冶不可思議d .完善熏陶駭人聽(tīng)聞4 .下列句子畫(huà)線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）a.李老師讀起課文來(lái)，聲音抑揚(yáng)頓挫，十分動(dòng)聽(tīng)。b.加入世貿(mào)組織（wto后汽車價(jià)格變化備受關(guān)注，但作為市場(chǎng)主力的幾家汽車大廠，三四個(gè)月以來(lái)卻一直偃旗息鼓，沒(méi)有太大動(dòng)作。c.對(duì)于社會(huì)上的腐敗現(xiàn)象，廣大群眾是深惡痛疾的。d. “崇尚科學(xué)文明，反對(duì)迷信愚昧”圖片展，將偽科學(xué)暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。5.下面這段文字有三句話，各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。（3分）出于保護(hù)文化遺址的考慮，余杭良渚文化的大部分

3、遺址區(qū)域均處于未發(fā)掘。根據(jù)文物保護(hù)法的規(guī)定，大型基建工程施工，必須經(jīng)過(guò)文物部門批準(zhǔn)， 但有些基建單位卻擅自動(dòng)工，導(dǎo)致破壞性挖掘而感到擔(dān)憂。目前，余杭區(qū)的文物保護(hù)規(guī)劃已經(jīng)正在制定中，以后文物保護(hù)就有了更為有力的措施。（3） 6、綜合性學(xué)習(xí)（9分）某班舉行了 “我所了解的孔子和孟子”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，假如你是其中一員，請(qǐng)按要求完成下列各題。（1）論語(yǔ)孟子均列入古時(shí)“四書(shū)”，“四書(shū)”中另兩書(shū)是 、0 （2分）（2）孔、孟是儒家的代表人物，不朽的是他們的思想和美德。請(qǐng)從你的知識(shí)積累中去探尋他們的思想或美德，并在論語(yǔ)示例:孔子謙虛的美德孟子民本思想、孟子中找到例句。三人行，必有我?guī)熝?得道者多助，失道者寡

4、助（4分）孔子：孟子：5.根據(jù)語(yǔ)境，仿照畫(huà)線句子，接寫一句，構(gòu)成語(yǔ)義連貫的一段話。（4分） 善思則能“無(wú)字句處讀書(shū)”。讀太陽(yáng)，讀出了它普照萬(wàn)物的無(wú)私；讀大河，讀出了它一往無(wú)前的執(zhí)著；,o8. 填空。（10分）（1）天時(shí)不如地利， 。三里之城，七里之郭，。（孟 子得道多助，失道寡助）（2）花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。 , 。（杜甫登樓）（3）儒家經(jīng)典讓我們獲益匪淺。 論語(yǔ)中的“學(xué)而不思則罔， ，闡述 了學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系； 孟子中的“ ,國(guó)恒亡”,說(shuō)明了困境出人才的道理。（4） “不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。一個(gè)人擔(dān)當(dāng)大任之前，如孟子在生于憂患，死于安樂(lè)中所說(shuō)：“必先苦其心志， , , ”目

5、的是讓 其經(jīng)受磨練，增長(zhǎng)才干。二、閱讀下面文段，按要求答題 （共29分）（一）聽(tīng)出心靈的雜音去年夏天，從省醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)后，經(jīng)朋友介紹，我隨五六個(gè)同學(xué)一起，來(lái)到本市一家三甲醫(yī)院實(shí)習(xí)。院長(zhǎng)告訴我們，三個(gè)月實(shí)習(xí)期滿，如果我們表現(xiàn)良好，就可以成為醫(yī)院的正式人員。實(shí)習(xí)第一天，我們來(lái)到心臟科報(bào)到。早聽(tīng)說(shuō)心臟科主任醫(yī)師吳春玉是一位全國(guó)赫赫有名的冠心病專家，人很親切。果然，見(jiàn)到我們的第一眼，他便和藹可親地說(shuō)：“年輕人，往后，心臟科就是你們的家了。好好努力吧，這可是好多醫(yī)科大學(xué)生夢(mèng)寐以求的事兒?jiǎn)?！”?tīng)了吳大夫的鼓勵(lì)，我們都暗暗攢足了勁兒，拿出各自的看家本領(lǐng)，應(yīng)對(duì)每一個(gè)病人。終于，三個(gè)月實(shí)習(xí)期到了，我們得到了吳大

6、夫的夸獎(jiǎng)和贊賞。吳大夫說(shuō)，我們將要應(yīng)診最后一位病人，如果不出現(xiàn)任何差錯(cuò)的話，我們便全都可以得到醫(yī)院的正式聘用。那是一位五十上下的中年人。吳大夫?qū)⑽覀兩舷麓蛄恳环?，說(shuō)：“這是一位心臟僧帽瓣硬化癥患者，從農(nóng)村來(lái)的，你們可以先聽(tīng)聽(tīng)他心臟的聲音?！标P(guān)下心臟僧帽硬化癥的病理知識(shí)，我們?cè)跁?shū)本中早就學(xué)過(guò)。我知道這種病的心跳規(guī)律是先有一陣清晰的強(qiáng)音，接著是兩下微弱的雜音。但就在我們準(zhǔn)備取出以往都隨身攜帶的聽(tīng)診器時(shí)，才想起今天不知何故， 聽(tīng)診器早已按吳大夫的吩咐放在辦公室了?！坝梦业穆?tīng)診器吧。”吳大夫笑笑說(shuō)，“這是一具特制的聽(tīng)診器， 它可以聽(tīng)出任何來(lái)自心靈深處的雜音。你們要仔細(xì)地聽(tīng)，這個(gè)病患的心跳強(qiáng)音一向都很明

7、顯?！苯舆^(guò)那具聽(tīng)診器，我們依次湊近了病患的心臟?！班?，沒(méi)錯(cuò)，果然他的心臟具有很重的強(qiáng)音！”我的同學(xué)們聽(tīng)過(guò)后，都得出這樣的結(jié)論。我是最后一個(gè)聽(tīng)診的。我仔細(xì)地聆聽(tīng)，但半分鐘后，一絲失望的表情浮在我臉上：我沒(méi)有聽(tīng)到半點(diǎn)兒聲音！“怎么樣？”跟那幾個(gè)同學(xué)一樣，吳大夫又例行地問(wèn)我，“心跳強(qiáng)音是不是很明顯？”我不知道該怎樣回答他。我懷疑到底是我的耳朵出了問(wèn)題，還是我根本就不是塊做醫(yī)生的料？就在我猶豫不決的時(shí)候，吳大夫又對(duì)我說(shuō)：“再給你一次機(jī)會(huì)，再聽(tīng)一次吧?！蔽矣譁惤瞬』颊叩男呐K，結(jié)果，依然沒(méi)有一絲聲音。“怎么樣？”吳大夫?qū)ξ彝哆^(guò)關(guān)切的眼光，那幾個(gè)同學(xué)全都向我使眼色。猶豫了半天，我終于實(shí)話實(shí)說(shuō)了：“對(duì)不起，

8、大夫，我什么也沒(méi)聽(tīng)到。”同學(xué)們發(fā)出了一陣不屑的笑聲，吳大夫的臉上也出現(xiàn)一種怪怪的表情。我想我是徹底沒(méi)希望了. 一個(gè)失去聽(tīng)覺(jué)的人，還有什么資格做一名醫(yī)師？就在我灰心地 轉(zhuǎn)身離去時(shí)，沒(méi)想到身后傳來(lái)院長(zhǎng)的聲音：“王貞虎，你被錄用了。 ”我驚詫地轉(zhuǎn)身，不知何時(shí).院長(zhǎng)已站在吳大夫的身旁，兩人正微笑著注視著我。“為什么？”我訥訥地問(wèn)道。“就為這個(gè)?！眳谴蠓蛐α岁P(guān).從懷中掏出一把鐐子，竟從聽(tīng)診器里夾出一團(tuán)棉球。天啊，鬧了半天，原來(lái)這根本就是一個(gè)沒(méi)用的聽(tīng)診器！院長(zhǎng)瞄了一眼那幾個(gè)面紅耳赤的同學(xué)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這是我跟吳大夫事先商量好的一堂特珠的聽(tīng)診課，目的是想聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自學(xué)員內(nèi)心深處的雜音。也許，為了能正式留在醫(yī)

9、院，你們一個(gè)個(gè)假裝清醒地撒謊，的確可以蒙過(guò)主管人員的眼睛，但在應(yīng)診的過(guò)程中， 你們將要結(jié)束的，卻極有可能是一個(gè)患者的生命?。　苯K于，僅我一人，成了留用在這家三甲醫(yī)院的幸運(yùn)兒。在往后的人生履歷表上，我寫下 了這樣一句座右銘：“做一名心無(wú)雜音的人，去聽(tīng)診每一個(gè)生命！”9 .本文標(biāo)題“聽(tīng)出心靈的雜音”有哪兩層含義？10 .選文寫道“我的同學(xué)聽(tīng)過(guò)后，都得出這樣的結(jié)論”，“這樣的結(jié)論”指什么？為什么他們“都得出這樣的結(jié)論”呢？（4分）11 .如果你是落聘的實(shí)習(xí)生，你會(huì)喜歡吳春玉大夫嗎？請(qǐng)談?wù)剬?duì)他的評(píng)價(jià)。（4分）12 .在“我”整個(gè)聽(tīng)診過(guò)程，“幾個(gè)同學(xué)”和吳大夫的表情表達(dá)豐富的“潛臺(tái)詞”，下列表述有誤的一

10、項(xiàng)是（）（3分）a. “臉上也出現(xiàn)一種怪怪的表情”的潛臺(tái)詞是“人家都聽(tīng)到了，你耳朵肯定有問(wèn)題”。b. “全都向我使眼色”的潛臺(tái)詞是“還不快跟我們一樣說(shuō)，你太不夠哥們意思”。c. “發(fā)出了一陣不屑的笑聲”的潛臺(tái)詞是“你這個(gè)傻冒，榆木腦袋，你會(huì)吃虧的”。d. “面紅耳赤”的潛臺(tái)詞是“吳大夫，你怎么騙人，我們可是為你撒慌，你害苦我們”。（二）大自然的浪費(fèi)龐啟帆我們的頭腦似乎天然地反對(duì)浪費(fèi)，在這方面，我們?nèi)祟愂亲匀唤缰斜容^獨(dú)特的物種。在動(dòng)物界，哺乳動(dòng)物繁育的后代數(shù)量最少； 于是我們投入大量時(shí)間和精力去保護(hù)每一個(gè)幼體， 以使它能長(zhǎng)大成年。 每個(gè)人類個(gè)體的死亡都是一個(gè)悲劇，因而，生者有時(shí)永遠(yuǎn)也無(wú)法從悲痛中

11、走出來(lái)。而且，我們認(rèn)為人的生命高于一切。因而我們心里反對(duì)浪費(fèi)的道德感高度強(qiáng)烈。 對(duì)被丟棄的玩具或者沒(méi)吃完的食物， 我們 覺(jué)得可惜。有時(shí)候這種感覺(jué)挺有道理， 因?yàn)槲覀兠靼桌速M(fèi)會(huì)造成較高的社會(huì)成本， 但很多時(shí) 候，我們產(chǎn)生這種感覺(jué)的原因只有一個(gè)：我們那哺乳動(dòng)物的大腦就是這么設(shè)定的。然而，自然界的其它物種可不是那樣。一條雌性金槍魚(yú)在一個(gè)繁殖季能產(chǎn)1000萬(wàn)個(gè)受精卵，但大約只有 10個(gè)受精卵能成功孵化并存活至成年。也就是說(shuō)，每一尾金槍魚(yú)活下 來(lái)，就有100萬(wàn)尾其它的金槍魚(yú)死去?？赡鞘怯谐浞掷碛傻?。大自然浪費(fèi)生命，是為了尋找更好的生命。它不斷令dna發(fā)生突變，雖然失敗無(wú)數(shù)次但仍不放棄，就是希望最終有某種

12、新的dna排序勝過(guò)老的排序， 使物種進(jìn)化。換句話說(shuō)，大自然總是通過(guò)殺死大多數(shù)的方式來(lái)測(cè)試它的創(chuàng)造之物一一這是 一場(chǎng)“充滿血腥，勝者為王”的殘酷戰(zhàn)斗，它決定了繁殖優(yōu)勢(shì)的歸屬。大自然如此浪費(fèi)，是有根據(jù)的：數(shù)學(xué)家公認(rèn)，充分探索“可能性空間”的最佳策略就 是“隨機(jī)嘗試”。假設(shè)一片沙漠里只有兩個(gè)池塘，而且還相隔很遠(yuǎn)。假設(shè)你是生長(zhǎng)在其中一 個(gè)池塘附近的植物，你有兩種繁殖策略。 一種是把種子播在自己的根附近，這樣它們就有相當(dāng)大的機(jī)會(huì)能夠找到水源。不可否認(rèn)，這種策略比較安全，但很快就會(huì)導(dǎo)致池塘邊擁擠不堪。 另一種策略是讓種子隨風(fēng)飄送。這種策略意味著差不多所有的種子都會(huì)在途中死去，但只有這樣才能有個(gè)別種子找到另

13、外那個(gè)池塘，生命才能在一塊新的、也許更肥沃的土地上繁衍。從數(shù)學(xué)家所說(shuō)的“局部最大值”拓展到“全局最大值”的辦法，就是不斷探索大量無(wú)果而終 的最小值。從某種意義上說(shuō)，那是浪費(fèi)，但最終還是值得的?？苹米骷铱既鸲嗫颂亓_把這稱作“像蒲公英那樣思考”。他說(shuō)：“從蒲公英的觀點(diǎn) 來(lái)看，單個(gè)種子甚至大多數(shù)種子落在哪里并不重要，重要的是，在每一個(gè)春天，每一條路的 每一處裂縫都會(huì)長(zhǎng)滿蒲公英。由此可見(jiàn)，蒲公英并不是只想照顧某一個(gè)后代，而是在種子離巢之時(shí)，將它小心地送到最好的成長(zhǎng)環(huán)境里去，以使其能世代繁衍下去。也就是說(shuō)，蒲公英 只想保證用光每一個(gè)繁殖后代的機(jī)會(huì)！”這就是大自然善用浪費(fèi)的辦法：不計(jì)較大量地播撒種子。一下

14、子撒那么多種子出去， 讓人覺(jué)得是錯(cuò)誤的，甚至是瘋狂的，但這正是利用過(guò)剩資源的正確方法。13 .第段主要使用了哪種說(shuō)明方法？試舉一例說(shuō)明其作用。（3分）14 .根據(jù)兩段內(nèi)容填空：文章首先提出 ,然后再;最后得出 的結(jié)論。（3分）15 .對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）a.大自然不計(jì)較大量地播撒種子，這正是利用過(guò)剩資源的正確方法。b.大自然浪費(fèi)生命是為了尋找更好的生命。c.從某種意義上說(shuō)，大自然浪費(fèi)是值得的。d.人類應(yīng)該向大自然學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變節(jié)儉的思想意識(shí)。（三）沒(méi)有閱讀力，何來(lái)閱讀率郝銘鑒這些年來(lái)，關(guān)于社會(huì)閱讀率的調(diào)查，有關(guān)部門做得很認(rèn)真，很細(xì)致，逐年公布。每次 都會(huì)引起一陣驚呼， 建立中國(guó)讀

15、書(shū)節(jié)的倡議也隨之提出，一浪高過(guò)一浪。毫無(wú)疑問(wèn)，這一調(diào)查是有價(jià)值、有意義的， 從中可以看出社會(huì)的文化變遷，看出民族的精神走向，為出版計(jì)劃的制訂、文化政策的調(diào)整，提供重要的參照系。然而，我們應(yīng)該明白，閱讀力是閱讀率的基 礎(chǔ)。沒(méi)有閱讀力，何來(lái)閱讀率？所以，閱讀力比閱讀率更值得關(guān)注。所謂閱讀力，筆者認(rèn)為，是指對(duì)文字為主的精神產(chǎn)品識(shí)讀、理解和消化的能力。閱讀力表現(xiàn)出一個(gè)人的文化素養(yǎng)，也表現(xiàn)出一個(gè)民族的精神境界。當(dāng)今閱讀力的現(xiàn)狀為何？個(gè)人不敢妄加判斷，但我也不想諱言，確實(shí)看到了一些“不祥之兆”。比如，在中學(xué)教材里，魯迅正面臨挑戰(zhàn)。他的文章雖不如“謠傳”那樣“大幅削減”，但確實(shí)“有所調(diào)整”。藥啊，為了忘卻的

16、紀(jì)念啊，這些傳統(tǒng)篇目已淡出視野。為什么 要這樣做呢？據(jù)說(shuō)是因?yàn)橹袑W(xué)生“讀不懂魯迅”。校園里流行的一首順口溜便是證據(jù)：“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹(shù)人?！碑?dāng)年魯迅的文章一經(jīng)刊載，讀者奔走相告，先睹為快； 而今魯迅卻成了一種障礙，一種壓力。世事變遷，讓人感慨系之。這種情況的出現(xiàn)，當(dāng)然有 種種原因，但閱讀力的下滑，應(yīng)該算做一條吧。比如，在不少“選秀”場(chǎng)合，經(jīng)常會(huì)傳出語(yǔ)文笑話。古人說(shuō)過(guò)，“讀書(shū)必先識(shí)字”，今天的年輕人，也許外語(yǔ)說(shuō)得很溜，汽車開(kāi)得很酷，電腦玩得很轉(zhuǎn)，恰恰是“識(shí)字”這一環(huán)節(jié) 成了弱項(xiàng)。什么叫“杯水車薪”用一杯水做出租車的車費(fèi)；什么叫“狡兔三窟”一抓一個(gè)狡猾的兔子要挖三個(gè)洞這類讓人噴飯的

17、答案出現(xiàn)在一個(gè)人身上，可以說(shuō)是喜劇；出現(xiàn)在一群人身上，則成了悲劇。憑借這樣的語(yǔ)文水平，閱讀自然便成了奢侈。比如，出版市場(chǎng)上“圖”書(shū)大受青睞，不僅有動(dòng)漫、繪本，還有“畫(huà)說(shuō)”、“圖解”。我們迎來(lái)了一個(gè)“讀圖時(shí)代”。出版物形態(tài)的改變，反映了出版技術(shù)和出版觀念的進(jìn)步，我 們是應(yīng)該舉雙手歡迎的；但是從閱讀主體來(lái)說(shuō)，則不能一概而論，不排除其中有閱讀力下滑 的因素。有些人之所以讀圖，是因?yàn)樗麄冎荒茏x圖。傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣正在慢慢消失：讀圖代 替了讀文，讀屏代替了讀書(shū)，讀博客代替了讀經(jīng)典，讀故事代替了讀思想于是，輕閱讀”“淺閱讀” “軟閱讀”成了流行風(fēng)景。閱讀率雖在保持，閱讀力卻在萎縮。筆者以為，保護(hù)閱讀力、提升

18、閱讀力也應(yīng)該是一項(xiàng)當(dāng)務(wù)之急。閱讀力當(dāng)然是在閱讀實(shí)踐中形成的，問(wèn)題是這種閱讀實(shí)踐不能被娛樂(lè)牽著鼻子走，而應(yīng)該是一場(chǎng)知識(shí)挑戰(zhàn)，一種思想訓(xùn)練。讓我們從認(rèn)真讀書(shū)開(kāi)始吧。今年年初，溫家寶總理和網(wǎng)民聊天時(shí)，曾說(shuō)了這樣一段語(yǔ)重心長(zhǎng)的話：“我非常希望提倡全民讀書(shū)。我愿意看到人們坐地鐵的時(shí)候能夠手里拿上一 本書(shū)。我一直認(rèn)為，知識(shí)不僅給人力量，還給人安全，給人幸福。多讀書(shū)吧，這就是我的希 望?！薄岸嘧x書(shū)吧”，溫總理的這句話，讓我們看到了閱讀的明天。16 .作者在文中闡述的主要觀點(diǎn)是： 。 （2分）17 .第段中的“不祥之兆”在文中具體指什么？請(qǐng)分項(xiàng)列舉。（3分）18 .下列說(shuō)法不止娜.的一項(xiàng)是（）（3分）a.文章

19、開(kāi)頭利用關(guān)于閱讀率的社會(huì)調(diào)查引出閱讀力的問(wèn)題，引人思考。b.本文主要運(yùn)用了道理論證的方法，如引用了溫總理倡導(dǎo)多讀書(shū)的話來(lái)證明論點(diǎn)。c.作者認(rèn)為提升閱讀力刻不容緩，而提升的途徑應(yīng)該是在閱讀中形成，讀有思想有深 度的書(shū)。d.本文第段運(yùn)用了對(duì)比論證方法，將讀圖與讀文、讀屏與讀書(shū)、讀博客與讀經(jīng)典， 讀故事與讀思想對(duì)比，證明了現(xiàn)代人閱讀力下降的觀點(diǎn)。三、中考鏈接（共 8分）（2011年北京中考題）閱讀魚(yú)我所欲也（節(jié)選），完成第1921題。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受。蹴爾而與之，乞 人不屑也。萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之。萬(wàn)鐘于我何加焉？為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？向

20、為身死而不受，今為宮室之美為之；向?yàn)樯硭蓝皇埽駷槠捩顬橹?；向?yàn)樯硭蓝皇埽駷樗R(shí)窮乏者得我而為之，是亦不可以已乎？此之謂失其本心?！咀⑨尅坑薪滩牟环侄巍Ｓ薪滩臑椤稗q”。 有教材為逗號(hào)。有教材為嘆號(hào)。 有教材為逗號(hào)。有教材為逗號(hào)。有教材為“鄉(xiāng)”。有教材為冒號(hào)。19 .解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）（1）蹴爾而與之蹴：（2）是亦不可以已乎 已：20 .用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句。（2分）呼爾而與之翻譯：21 .“此之謂失其本心”中的“此”指的是什么？（用原文回答）干可四、作文（共50分）在一個(gè)小火車站，一個(gè)扳道工正走向自己的崗位，去為一列徐徐而來(lái)的火車扳動(dòng)道岔。赭石，在鐵軌的另一頭，

21、還有一列火車從相反的方向駛近車站。假如他不及時(shí)扳道岔，兩列火車必定相撞，造成不可估量的損失。這時(shí)，他無(wú)意中回過(guò)頭一看，發(fā)現(xiàn)自己的兒子正在鐵軌那一端玩耍，而那列開(kāi)始進(jìn)站的 火車就行駛在這條鐵軌上。搶救兒子或避免一場(chǎng)災(zāi)難一一他可以選擇的時(shí)間太少了。那一 刻，他威嚴(yán)地朝兒子喊了一聲：“臥倒！”同時(shí)，沖過(guò)去扳動(dòng)了道岔。一眨眼的工夫，這列火車進(jìn)入了預(yù)定的軌道。那一邊，火車也呼嘯而過(guò)。車上的旅客絲 毫不知道，他們的生命曾經(jīng)千鈞一發(fā)，他們也絲毫不知道，一個(gè)小生命臥倒在鐵軌邊上一 一火車轟鳴著駛過(guò)，孩子毫發(fā)未傷。那個(gè)扳道工只是一個(gè)普普通通的人。他唯一的優(yōu)點(diǎn)就是忠于職守，從沒(méi)遲到、早退或誤工過(guò)一秒鐘。更讓人意想

22、不到的是， 他的兒子是一個(gè)弱智兒童。 他曾一遍又一遍地告誡兒子：“你長(zhǎng)大后能干的工作太少了，你必須有一樣是出色的?！眱鹤勇?tīng)不懂父親的話，依然傻乎乎的，但在生命攸關(guān)的那一秒鐘，他卻“臥倒” 了一一這是他在跟父親玩打仗游戲時(shí)唯一 聽(tīng)懂并做得最出色的動(dòng)作。多角度提煉觀點(diǎn)，并選取其中的一個(gè)觀點(diǎn)， 再補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)， 寫一篇600字以上的 作文。參考答案l .y 1 ng （2）qu an （3）c u （4）ti a 2 . a 3 . a 4、b5、（1）改為“出于保護(hù)文化遺址的考慮，余杭良渚文化的大部分遺址區(qū)域均處于未發(fā)掘狀態(tài)。 （2）改為“根據(jù)文物保護(hù)法的規(guī)定，大型基建工程施工，必須經(jīng)過(guò)文物部門批準(zhǔn)，但有些基建單位卻擅自動(dòng)工，導(dǎo)致破壞性挖掘的嚴(yán)重后果。 （3）改為“目前，余杭區(qū)的文物保護(hù)規(guī)劃正在制定中，以后文物保護(hù)就有了更為有力的措施?！?、略9、不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，內(nèi)容正確，符合要求即可。6、（1）大學(xué)中庸（2）示例：孔子：務(wù)實(shí)精神知之為知之，不知為不知孟子：舍生取義二者不可得兼，舍生而取義者也 （2分）7 .略8 .（1）地利不如人和 環(huán)而攻之而不勝 （2）錦江春色來(lái)天地玉壘浮云變古今