創(chuàng)新教學(xué)引領(lǐng)快樂(lè)體育-教育資料

1、創(chuàng)新教學(xué)引領(lǐng)快樂(lè)體育一、實(shí)踐與研究介紹（一）問(wèn)題的提出課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、勇于實(shí)踐，培 養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、 分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合 作的能力。實(shí)踐證明，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，體育 作為學(xué)校教育的一個(gè)重要方面和有機(jī)組成部分， 更應(yīng)該適應(yīng)社會(huì) 發(fā)展的需求，不斷更新教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，把素質(zhì)教育落 在實(shí)處。那么體育教學(xué)如何適應(yīng)素質(zhì)教育要求為我們提出了新的 時(shí)代課題，為此，我進(jìn)行了小學(xué)快樂(lè)體育的實(shí)踐與研究。（二）快樂(lè)體育的界定 我認(rèn)為快樂(lè)體育不是一種單純教學(xué)方法，而是一種教學(xué)思 想。我認(rèn)為，快樂(lè)體育是指以終身體育、發(fā)展個(gè)性需要為主線， 從情感入手， 以對(duì)學(xué)

2、生進(jìn)行健康的人格教育、 身體教育為目標(biāo)的 一種體育教學(xué)思想， 它注重愛(ài)的教育、 美的教育和體育運(yùn)動(dòng)所具 有的獨(dú)特樂(lè)趣，滿足運(yùn)動(dòng)欲望，發(fā)展體力和智力，培養(yǎng)自我體育 能力與完美人格。（三）快樂(lè)體育的理論依據(jù)（ 1）小學(xué)新課程教學(xué)依據(jù) 課程標(biāo)準(zhǔn) 確立了“健康第一” 的指導(dǎo)思想， 樹(shù)立了“以學(xué)生為中心”的課程理念， 把學(xué)生培養(yǎng) 合格、健全的國(guó)民發(fā)揮重要作用。（ 2）快樂(lè)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為 是教學(xué)過(guò)程集約化的反映。（ 3）根據(jù)當(dāng)代教育理論，要改變學(xué) 生的學(xué)習(xí)方式，去幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們畢生受用，追求美 好的生活。（ 4）使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)是教學(xué)工作的美好境界，教 育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西。（四）研

3、究對(duì)象 某小學(xué)三、四年級(jí)四個(gè)班級(jí)。（五）研究時(shí)間2006年 9月至 2007年 7月。（六）研究方法 情報(bào)、資料收集。二、快樂(lè)體育的實(shí)施策略（一）創(chuàng)設(shè)有樂(lè)趣的教學(xué)情景 少年兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度， 很大程度上受到學(xué)習(xí)興趣的影響， 只 有當(dāng)教學(xué)活動(dòng)對(duì)他們的心理因素產(chǎn)生有效地刺激并為他們所喜 愛(ài)時(shí)， 才會(huì)產(chǎn)生一種積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力， 才能使?jié)撛?的力量真正投入到身心活動(dòng)中來(lái)。 設(shè)計(jì)教學(xué)情景， 我認(rèn)為要注意 以下幾個(gè)方面：（ 1）鉆研教材和學(xué)生；（ 2）適度可行，防止因 注意了趣味性而忽視了練習(xí)密度的負(fù)荷量；（ 3）情景要具有時(shí) 代氣息，新穎，富有教育性，使學(xué)生在活動(dòng)中得到能力的培養(yǎng)、 意志的磨練、

4、情景的熏陶，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。（二）語(yǔ)言性與非語(yǔ)言性的交流、互動(dòng)相結(jié)合體育教學(xué)中， 師生的交流主要通過(guò)兩條途徑進(jìn)行， 即語(yǔ)言交 流與非語(yǔ)言交流。 體育教學(xué)中的語(yǔ)言交流與非語(yǔ)言交流不是孤立 存在的， 它們相互依存， 關(guān)鍵是兩者配合默契的程度和運(yùn)用的時(shí) 機(jī)。在教學(xué)實(shí)踐中，將語(yǔ)言表達(dá)與表情、肢體語(yǔ)言的變化協(xié)調(diào)地 融為一體，是教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。（ 1）學(xué)生以頑強(qiáng)的意志克服困 難，達(dá)到某一教學(xué)目標(biāo)時(shí)，當(dāng)學(xué)生間相互觀察、評(píng)價(jià)、幫助時(shí)， 教師可以用語(yǔ)言來(lái)表?yè)P(yáng)。（ 2）在教學(xué)中，可以通過(guò)教的表情來(lái) 表達(dá)歡愉、 憤怒、諒解、無(wú)奈等多種語(yǔ)言意義， 通過(guò)學(xué)生的表性， 教師也可以了解學(xué)生的技能動(dòng)作理解和掌握情況。

5、（三）學(xué)生自我鍛煉，自我體驗(yàn)、自我評(píng)價(jià) 在體育課堂教學(xué)中，安排幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生自我鍛煉的時(shí) 間，讓學(xué)生圍繞課堂教學(xué)中素質(zhì)練習(xí)的要求，自主練習(xí)、自我調(diào) 控、自我評(píng)價(jià)，在學(xué)生的自我鍛煉時(shí)間內(nèi)，教師可以按學(xué)生不同 的運(yùn)動(dòng)水平和技能掌握情況將學(xué)生安排成若干小組， 也可由學(xué)生 自由組合，學(xué)生按小組活動(dòng)。（四）搭建課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合的體育活動(dòng)平臺(tái) 體育課上的時(shí)間是有限的， 怎樣將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外、 校 外，使學(xué)生有充分的課余時(shí)間來(lái)發(fā)展自己的興趣愛(ài)好， 也是教學(xué) 課的延伸和補(bǔ)充。例如：定期組織學(xué)生參加野外活動(dòng)， 組織小型多樣的競(jìng)賽或 體育節(jié)、體育效果展示等。（五）加強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)的培養(yǎng)提到快樂(lè)體育，

6、往往會(huì)給人一種感覺(jué)， 快樂(lè)體育就是要學(xué)生 愉快，讓學(xué)生受挫折和受到困難的考驗(yàn)了，就不是快樂(lè)體育。其 實(shí)這是一種誤解。把學(xué)生培養(yǎng)成具有吃苦耐勞， 能經(jīng)受艱難的磨 練，具有能戰(zhàn)勝自我品質(zhì)的人，是體育教學(xué)的目標(biāo)之一，具有這 種適應(yīng)能力的學(xué)生，有及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的能力， 今后才能適應(yīng) 千變?nèi)f化，錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。（六）結(jié)合教材特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力創(chuàng)造性的培養(yǎng)應(yīng)該從小開(kāi)始。實(shí)際上，兒童在幼年時(shí)期就常 表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會(huì)用積木或手邊的一切東西，在自己的床上、地板上、山溝溝里構(gòu)建自己想象中的天地。因此，鼓勵(lì) 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，并使他們形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅能使學(xué)生獲取更多的知識(shí)和技能， 挖掘其更多的潛能，而且還能使 學(xué)生形成創(chuàng)新的意識(shí)和能力，獲得更多的成功體驗(yàn)。三、快樂(lè)體育的實(shí)踐效果（一）快樂(lè)體育中要重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)作為快樂(lè)體育實(shí)施的一種教學(xué)方法， 還是積極有效 的。因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師， 學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生 了興趣，就會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。（二）快樂(lè)體育中要兼顧學(xué)生的個(gè)體差異性我們的目標(biāo)是培養(yǎng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)生，在體育課堂教學(xué)中要重視學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的能力水平， 采用多種 方法，找到學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”， 讓每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ) 上充分發(fā)展。（三）快樂(lè)體育中仍應(yīng)重視對(duì)學(xué)生頑強(qiáng)、耐挫折意志品質(zhì)的培養(yǎng)快樂(lè)體育中，重視對(duì)