北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《除法》教案

1、精品文檔 主備教師 尤佳協(xié)備教師 單元課題 第1單元課題：除法 設(shè)計(jì)項(xiàng)目 設(shè)計(jì)內(nèi)容 教 材 簡 析 本單元教材從學(xué)生已知的表內(nèi)除法引入，通過分蘋果等活動(dòng)，促使學(xué)生體 會(huì)除法的意義，經(jīng)歷用除法豎式表示的過程，在此基礎(chǔ)上引出有余數(shù)除法。通 過實(shí)際操作，學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，從而主動(dòng)探索試商的方法。教 材還注意引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)到的有余數(shù)除法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，解決日常生活 中的問題。 單 元 目 標(biāo) 過程與方法： 經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié) 合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。 知識(shí)與技能： 體驗(yàn)除法豎式抽象的過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。 情感、態(tài)度與

2、價(jià)值觀： 探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。 單元 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：1.使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及豎式的計(jì)算過程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。 2經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。 3.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。 難點(diǎn)：體驗(yàn)除法的意義及豎式的計(jì)算過程，體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。 課時(shí)安排 12課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備小圓片 教學(xué)內(nèi)容 分蘋果課型 新授課 課 時(shí) 目 標(biāo) 知識(shí)技能： 使學(xué)生正確掌握用豎式來計(jì)算除法的方法， 體會(huì)豎式中每一步的具體含義。 過程與方法： 通過分蘋果等實(shí)際操作，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：使學(xué)生正確掌握用豎式來計(jì)算除法的方法，體會(huì)豎式中每一步的具體含 義。 難點(diǎn)：用豎式來計(jì)算除法的方法 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備小圓片 教學(xué)時(shí)數(shù) 第1課時(shí)節(jié)次 第1節(jié) 教學(xué)過程 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 個(gè)性思考部分 一、談話引入 星星幼兒園又到分水果的時(shí)間了，猜一猜老師 給大家?guī)砹耸裁此?？今天老師給大家?guī)淼氖?水果之王一一蘋果。 誰來數(shù)一數(shù)這里有多少個(gè)蘋果？ 你們來幫幼兒園的老師算一算： 思考：每盤放6個(gè)蘋果，18個(gè)可以放幾盤？ 對(duì)話平臺(tái)， 玩中學(xué)。 二、探索新知 1.想一想，算一算 (1) 先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題。 (2) 接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生

4、可能有很多解 決這一問題的辦法，如： a通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以 放3盤； b用除法算式算：18十6=3,所以可以放3盤。 (3) 同桌同學(xué)合作用18個(gè)圓片擺一擺，驗(yàn)證推 算結(jié)果是否正確，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。 (4 )介紹除法豎式的寫法。 教師指出：18-6=3也可以用豎式計(jì)算。邊寫邊 說明：橫式： 18- 6=3 豎式：3 6 丿-8 1 8 廠 討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論 一下，豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。 指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書： 3商：“ 3”表示分3盤。 除數(shù)6 丿1 8被除數(shù)：“18”表有18個(gè)蘋果。 “ 6”表示每盤 放6個(gè)蘋果1 8商和除數(shù)的乘

5、積：“ 18”表示 需18個(gè)蘋果。 0余數(shù)：“ 0”表示18個(gè)蘋果 全部放完，沒有剩余。 說明：“丿”表示橫式中的“寧”。 三、鞏固練習(xí) 第2頁“試一試”的四道小題。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們！通過今天這節(jié)課你有什么收獲？ 從學(xué)生的已 有知識(shí)入手，獨(dú) 立思考解決。 18 個(gè)蘋 果，每盤放 6 個(gè)，可以放幾 盤，你會(huì)算嗎？ 實(shí)際操作。 小組討論 學(xué)生獨(dú)立 練習(xí)完畢，指名 學(xué)生板書，進(jìn)行 集體訂正。 板書設(shè)計(jì) 3 除數(shù)6 6”表示每盤放6個(gè)蘋果 分蘋果 18-6=3 (盤) 商：“ 3表示分3盤。 丿1 8被除數(shù)：“ 18”表示有18個(gè)蘋果。 1 8商和除數(shù)的乘積：“ 18”表示需18個(gè)蘋果。 0余數(shù)

6、：“ 0”表示18個(gè)蘋果全部放完，沒有剩余 。 答：18個(gè)蘋果可以放3盤。 教 學(xué) 反 思 教學(xué)內(nèi)容 搭一搭(一) 課型 新授課 知識(shí)技能： 課 通過實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式， 并體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。 時(shí) 過程與方法： 目 通過搭正方形等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。 標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀： 提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 重點(diǎn) 重點(diǎn)：通過搭正方形的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程。 難點(diǎn) 難點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備小木棒 教學(xué)時(shí)數(shù) 第2課時(shí)節(jié) 次 第2節(jié) 教學(xué)過程 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生

7、學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分 一、復(fù)習(xí):10 - 5=30 - 6= 28 - 7= 32 - 4= 二、探究新知 指名板演。 1探究試商方法。 (1)小黑板顯示P4搭一搭(一)”的畫面， 小組討論， 讓學(xué)生理解題意。 交流。 13根小棒可以搭幾個(gè)正方形？還剩幾根？ (2)列算式：13泊 (3)讓學(xué)生估算大約擺幾個(gè)。 (4)小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。 2.學(xué)生動(dòng)手，搭一搭。 學(xué)生操作 3.發(fā)現(xiàn):13詔=3 (個(gè))1 (根) 搭正方形，體驗(yàn) 3個(gè)”表示搭了 3個(gè)正方形，T為余數(shù)，表示 余數(shù)一定要比 剩余1根小棒。 除數(shù)小。 4.體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。 (1) 先由學(xué)生操作(用木棒搭一搭)。再列

8、出除法豎式，獨(dú)立解答課本搭一搭，填一 小組討論 填。 并匯報(bào)交流。 (2) 學(xué)生討論：為什么除數(shù)都比余數(shù)??？ (3)指名板書，全班齊練。練習(xí)完，比較 每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。 指名板書， (4)學(xué)生獨(dú)立元成第(2)題。 集體訂正。 指名板書，全班齊練。練習(xí)完，比較每道題 的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。 三、鞏固練習(xí)：學(xué)生分別用25,31根小棒搭 一搭止方形，再試一試。 四、總結(jié)：有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。 nJ 板書設(shè)計(jì) 搭一搭 13- 4=3 （個(gè)）1 （根） 答：可以搭3個(gè)，還剩1根。 有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小 教學(xué)

9、反思 教學(xué)內(nèi)容 搭一搭（一）練習(xí)課 教學(xué)時(shí)數(shù) 第3課時(shí)節(jié)次第3 節(jié) 1 教學(xué)過程 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 個(gè)性思考部分 一、回顧整理。 通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有哪些收 獲呢？ 學(xué)生分組進(jìn)行匯報(bào)。 教師進(jìn)行板書。 二、鞏固練習(xí)。 1 用豎式計(jì)算。 10- 5=（）35 十 7=（） 40- 8=（）63 - 9=（） 2.分一分。 （1）每個(gè)籃子裝2個(gè)松果，需要（）個(gè) 同學(xué)先小 組討論，后分組 匯報(bào)。 學(xué)生獨(dú)立 完成，全班糾 錯(cuò)。 f 0 乂籃子。 :;t （2）每個(gè)籃子裝3個(gè)松果，需要（）個(gè)籃子。 （3）有6個(gè)籃子，平均每個(gè)籃裝（）個(gè)。 （4）有9個(gè)籃子，平均每個(gè)籃裝（）個(gè)。 3.加

10、深練習(xí) （1）在有余數(shù)的除法算式中，（）必需 比（）小。 （2）27寧4中，商是（），余數(shù)是（）。 全班集體 完成并糾正。 4. 判斷 (1) 30除以7, 商是2余數(shù)是4。() (2) 49除以7,沒有余數(shù)。() (3) 41除以5等于8,余數(shù)是1,這個(gè)算 式是錯(cuò)誤的。() 指名上黑 板做，全班集體 糾錯(cuò)。 學(xué)生暢所 欲言。 5. 用橫式計(jì)算 20-6 34 - 4 30 - 7 26 - 3 42 - 8 50 - 7 43 - 6 88 - 9 三、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有 什么收獲或者是提高呢？ 教學(xué) 反思 教學(xué)內(nèi)容 搭一搭(二)課型 新授課 課 時(shí) 目 標(biāo) 知識(shí)技能： 借助

11、搭房子的操作過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意義，理解有余數(shù)除法 豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。 過程與方法： 通過聯(lián)系具體情景說明算式的方式，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)除的喜悅。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 借助搭房子的操作過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意義。 理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備小木棒。 教學(xué)時(shí)數(shù) 第4課時(shí)節(jié)次 第4 節(jié) 教學(xué)過程 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 個(gè)性思考部分 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么 關(guān)系？ 2. 練一練： 10- 516- 5 18 寧520 寧533寧5 二、探

12、索新知 1.搭房子。 (1)小黑板顯示P4搭一搭(二)”的畫面， 讓學(xué)生理解題意。一個(gè)房子要幾根小棒？ 全班齊練， 指名板演。訂正 后讓學(xué)生對(duì)5 小題進(jìn)行分類。 （學(xué)生回答：6根） 16根小棒可以搭幾個(gè)房子，還剩幾根？ （2）列算式：166=（）（） 答：。 2 6丿1 6 1 2 4余數(shù) （3）小組討論：二六十二，搭2個(gè)房子，還剩4 根小棒，不能再搭了。 2.學(xué)生完成看一看，說一說。 13弋=2 （個(gè)）3 （根） 教師指導(dǎo)學(xué)生完成余數(shù)除法的豎式書寫，并強(qiáng) 調(diào)每一步的意義。 三、鞏固練習(xí) 完成課本第七頁第三題。 四、作業(yè)布置 完成小練習(xí)冊(cè)第六頁。 學(xué)生審題， 小組討論。 學(xué)生思考 （如果商是5

13、， 則會(huì)出現(xiàn)余數(shù) 比除數(shù)大的情 況，所有商不能 是5，更不能是 比5小的數(shù)。） 學(xué)生暢所 欲言。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 教學(xué)內(nèi)容 搭一搭（二）練習(xí)課 教學(xué)時(shí)數(shù) 第5課時(shí) 節(jié) 次 第5節(jié) 教學(xué)過程 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 個(gè)性思考部分 一、復(fù)習(xí)回顧 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 現(xiàn)在以小組為單位，互相討論，回憶我們上節(jié) 課的知識(shí)，然后小組派代表來匯報(bào)你們討論的結(jié)果。 二、鞏固練習(xí) 學(xué)生小組討論。 1. 填一填 （1）10枝鉛筆，每人分2枝，可以分給（） 人。 小組代表匯報(bào) （2）10枝鉛筆，每人分3枝，可以分給（） 人，還剩（）枝。 （3）10枝鉛筆，每人分4枝，可以分給（） 人，還剩

14、（）枝。 （4）10枝鉛筆，每人分5枝，可以分給（） 人。 （5） 10枝鉛筆，每人分 6枝，可以分給（ 人，還剩（）枝 列出上列5個(gè)小題的除法豎式 2. 完成課本第七頁練一練。 3. 學(xué)生獨(dú)立完成，教師點(diǎn)撥 4. 用豎式計(jì)算 20 W34詔 30叼26七 學(xué)生獨(dú)立完成 學(xué)生獨(dú)立完成 42吒50叼 43688乜 三、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲或者是提 高呢? 四、作業(yè)布置 完成小練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 分草莓課型 新授課 課 時(shí) 目 標(biāo) 知識(shí)技能： 弓1導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡單的問題， 過程與方法： 探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商

15、經(jīng)驗(yàn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。 難點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。 教學(xué)時(shí)數(shù) 第6課時(shí)節(jié)次 第6 節(jié) 教學(xué)過程 教師教學(xué)活動(dòng) r學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 個(gè)性思考部分 一、復(fù)習(xí) 1.提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么 關(guān)系？ 2.練一練：10- 5 16 - 5 18 - 5 20 - 5 33 - 5 二、探索新知 1. 探究試商方法。 (1) 出示“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。 55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里 可以放幾個(gè)？還剩

16、幾個(gè)？ (2) 列算式：55- 8讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。 (3) 小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。 8X 7=56比55大；8X 6=48比55小。所有商6。 思考：如果商是5可以嗎？ (4) 討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？ 可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被 除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。 (5) 計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟： 一商，二乘，二減，四比。 2. 填空：P5“試一試”。(訂正時(shí)可以讓學(xué)生口 述思路過程。) 三、鞏固練習(xí)：P5 “算一算”。 四、總結(jié)：這節(jié)課大家有哪些收獲呢？ 全班齊練， 指名板演。訂正 后讓學(xué)生對(duì)5 小題進(jìn)行分類。 學(xué)生審題， 小組討論。 學(xué)生思考 (如果商是

17、5， 則會(huì)出現(xiàn)余數(shù) 比除數(shù)大的情 況，所有商不能 是5，更不能是 比5小的數(shù)。) 學(xué)生暢所 欲言。 板書設(shè)計(jì) 分草莓 55- 8=6 (盤)7 (個(gè))6 8 X 6=48 比 55 小;8丿 5 5 8X 7=56 比 55大。商是 6。4 8 答：可以放6盤，還剩7個(gè)。7 教學(xué) 反思 教學(xué)內(nèi)容 分草莓練習(xí)課 教學(xué)時(shí)數(shù) 第7課時(shí) 節(jié) 次 第7節(jié) 教學(xué)過程 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 個(gè)性思考部分 一、復(fù)習(xí)， 回顧 同學(xué)們 ，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 學(xué)生小組 現(xiàn)在以小組為單位，互相討論，回憶我們上節(jié) 討論。 課的知識(shí)， 然后小組派代表來匯報(bào)你們討論的結(jié)果。 二、鞏固練習(xí) 1.填一填 （1）1

18、5枝鉛筆，每人分2枝，可以分給（ ）人， 還剩（）枝。 （2）15枝鉛筆，每人分3枝，可以分給（ ）人， 小組代表 （3）15枝鉛筆，每人分4枝，可以分給（ ）人， 匯報(bào)。全班集體 還剩（）枝。 完成。 （4）15枝鉛筆，每人分5枝，可以分給（ ）人。 （5）15枝鉛筆，每人分6枝，可以分給（ ）人， 還剩（）枝。 2.靈活解決實(shí)際問題（先列橫式，在列豎式）。 先集體分 （1）19個(gè)人打的出外學(xué)習(xí)，每輛車最多坐 4 析，然后讓學(xué)生 人。需要打幾輛的士？ 獨(dú)立元成 ，再全 班集體糾錯(cuò)。 （2）54個(gè)蘋果，每盤最多裝8個(gè)，要用幾個(gè)盤 子裝？ 教 學(xué) 反 思 教學(xué)內(nèi)容 租船課型 新授課 課 時(shí) 目

19、標(biāo) 知識(shí)技能： 靈活運(yùn)用有余數(shù)的除法與有關(guān)知識(shí)，解決生活中簡單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng) 用意識(shí)。 過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過合理解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，加強(qiáng)學(xué)生安全教育。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：解決實(shí)際問題 難點(diǎn)：靈活處理有余數(shù)除法中根據(jù)實(shí)際情況而定的余數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖 教學(xué)時(shí)數(shù) 第8課時(shí)節(jié)次 第8節(jié) 教學(xué)過程 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 個(gè)性思考部分 一、復(fù)習(xí) 1. 取大能填幾？（指名口答） （）X 6V 258 X（ ） 38 7 X（ ） 40 2. 列豎式計(jì)算（全班齊練，三人板練，集體訂正） 48 - 5=3

20、6- 6=53- 7= 3. 提問：你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？ 二、探索新知（出示掛圖，談話引入）。 出示P10主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 1. 尋找信息：有22人、每條船限乘4人 2. 提出問題：至少要租幾條船？ 3. 解決問題。 在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍 繞：你時(shí)怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。 學(xué)生口答，教師板書： 22詔=5 （條）2 （人） 至少要租6條船。 你認(rèn)為怎樣分配合理？請(qǐng)用小棒擺一擺，擺出 你的分配方案。（讓學(xué)生各抒己見） 學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案： （1）其中5條船，每條船4人，還有一條2 人。4X5+2=22。 （2）其中4條船，每條船4人；另外兩條船， 一條

21、3 人，一條 3 人。4X4+6=22。 二、鞏固練習(xí)：.練習(xí)：P11試一試” 先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問題。后指名回答。 條件：每時(shí)租金9元。問題：30元錢最多劃幾 學(xué)生練習(xí)。 學(xué)生看圖， 尋找數(shù)學(xué)信息。 小組討論， 交流，并回答問 題。 學(xué)生口答， 教師板書。 時(shí)？ 先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。 30乜=3 (時(shí))3 (元) 答：30元錢最多劃3時(shí)。 提問：上面的橫式中3元表示什么？為什么不 能劃4時(shí)？ 三、總結(jié)： 今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)來解 決簡單的生活中的實(shí)際冋題，在解決這類冋題時(shí)， 我們要結(jié)合實(shí)際來思考，如上面租船的問題至 于這6條船怎樣分配更合理，我們要?jiǎng)?/p>

22、腦想一想， 但分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定。 強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要注意安全，不能 做違反安全規(guī)定的事。 四、作業(yè)布置 讓學(xué)生各 抒己見。 板書設(shè)計(jì) 租船 (1) 22 -4= 5 (條)2 (人) 答：至少要租6條船。 (2) 10 - 3 = 3(時(shí))1 (元) 答：10元錢最多劃3時(shí)。 教 學(xué) 反 思 教學(xué)內(nèi)容 租船練習(xí)課 教學(xué)時(shí)數(shù) 第9課時(shí) 節(jié) 次 第9節(jié) 教學(xué)過程 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 個(gè)性思考部分 一、復(fù)習(xí)，回顧 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 現(xiàn)在以小組為單位，互相討論，回憶我們上節(jié) 課的知識(shí)，然后小組派代表來匯報(bào)你們討論的結(jié)果。 二、鞏固練習(xí) 1.基礎(chǔ)練習(xí)。

23、 (1)()里最大能填幾？ 6 X( ) 54 9 X ( ) 25 3 X( )249 X ( )47 3 X( ) 24 7 X ( ) 44 學(xué)生小組 討論,小組代表 匯報(bào)。 學(xué)生獨(dú)立 完成，全班糾 錯(cuò)。 （2）用豎式計(jì)算。 47-932-7 41-842-6 27-437-5 2.解決問題。 （1）新園公司18名職工乘車去博物館，已知每 輛汽車最多可以乘4人，他們至少需要幾輛汽車？ （2）把50塊蛋糕平均分給9個(gè)小朋友，每個(gè)小 朋友能分到幾塊，還剩幾塊？（學(xué)生先列橫式，在 列豎式） （3）有25人參加電腦培訓(xùn)班，如果每3人用1 臺(tái)電腦，至少需要多少臺(tái)電腦？ 指名學(xué)生 到黑板上扮演。 學(xué)

24、生先 獨(dú)立審題，然后 集體講解，最后 學(xué)生獨(dú)立元成。 指名學(xué)生 上黑板元成。 教 學(xué) 反 思 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)一課型練習(xí)課 課 時(shí) 目 標(biāo) 知識(shí)技能： 引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)，鞏固有余數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的書 寫格式，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。 過程與方法： 通過必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗(yàn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅， 增加自信心。 2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：試商方法與實(shí)際應(yīng)用 難點(diǎn)：試商方法與實(shí)際應(yīng)用 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生做好課前準(zhǔn)備 教學(xué)時(shí)數(shù) 第10課時(shí) 節(jié) 次 第10節(jié) 教學(xué)過程

25、 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 個(gè)性思考部分 一、引入課題 開學(xué)已經(jīng)一周了，你都學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？這節(jié) 課我們就用這些知識(shí)來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課。 二、指導(dǎo)練習(xí) 1.第1題, 學(xué)生獨(dú)立完成，開火車對(duì)答案。 學(xué)生獨(dú)立 2.第2、3題 完成。 全班齊練，請(qǐng)學(xué)生板演，教師巡視，然后集體 請(qǐng)幾個(gè)學(xué) 訂正。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。 生在黑板上做 3.第4題 ，學(xué)生獨(dú)立完成，教師主要巡視學(xué)生的 題，其他人在 書寫格式，特別檢查單位名稱是否止確。 練習(xí)本上做。 4.第 5、6 題，畫面上告訴我們哪些信息， 學(xué)生獨(dú) 立完成 。 5.第7題 此題實(shí)際上是有余數(shù)除法的應(yīng)用。 三、課后作業(yè) （1） 填一填。 學(xué)生理解 a. 一個(gè)數(shù)除以2，如果有余數(shù)，有可能是（） 題意后， 獨(dú)立 和（）。 解答。 b.計(jì)算有余數(shù)除法，（）一疋比（ ）小。 c .37里面最多有（）個(gè)6，還余（ ) （2）選一選，把正確答案的序號(hào)填在（ ）里。 a .36米長的繩，做9根同樣長的跳繩， 需要剪 ()次 。489 學(xué)生討 b .46個(gè)人做船過河，每船做6人，至少需要 論。 （）條船。789 四、小結(jié)。 教 學(xué) 反 思 教學(xué)內(nèi)容 第一單元單元測(cè)試課型 測(cè)驗(yàn)課 教學(xué)時(shí)數(shù) 第11、12課時(shí)節(jié)次 第11 、 12節(jié) 教學(xué)過程 一、你能很快算出下列得數(shù)嗎？ 24- 4=5X 8=56- 8=