六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《母親的純凈水》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)母親的純凈水優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 母親的純凈水這篇課文，圍繞“純凈水”事件講述了一位母親在發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)“窮”與“富”的思想認(rèn)識(shí)有偏差時(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)和教育的過(guò)程。下面就是給大家?guī)?lái)的六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)母親的純凈水優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫助到大家！ 六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)母親的純凈水優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)一 教學(xué)要求： 1. 有感情地朗讀課文。 2.能對(duì)文中人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且寫(xiě)下來(lái)。 3. 能夠結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。 4. 體會(huì)到母親在細(xì)微處對(duì)子女的關(guān)愛(ài)，懂得窮并不可怕，它也許是促進(jìn)人們奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力，使之產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，體

2、會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。懂得窮并不可怕，它也許是促進(jìn)人們奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力，使之產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來(lái)。 教具： 課件 一、揭示課題 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課母親的純凈水。回憶一下，這篇課文主要講了一件什么事?哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。出示課件當(dāng)女兒發(fā)現(xiàn)所謂的純凈水原來(lái)是白開(kāi)水而責(zé)備母親時(shí)，母親對(duì)她進(jìn)行了教育，使她明白了自己想法的錯(cuò)誤，感受到母親在細(xì)微處對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。這篇課文以女孩的心理變化為線索來(lái)寫(xiě)的，那么請(qǐng)你快速瀏覽課文，找一找，圍繞著這瓶純凈水，女孩的心情發(fā)生了怎樣的變化? 板書(shū)：高興酸楚沉靜喜歡 女孩為什么有了這么大的變

3、化呢?歸功于母親的教育。 二、深入學(xué)習(xí) 那么母親對(duì)女兒進(jìn)行教育時(shí)說(shuō)了什么呢?請(qǐng)你從文中找到讀一讀。 1、體會(huì)母親一番話的含義; (1)“我們是窮。但是窮有什么錯(cuò)?富也罷，窮也罷，都是日子的一種過(guò)法。窮人不見(jiàn)得可憐，富人也不一定高貴?！?(學(xué)生談理解) 師：從哪可以看出她家窮?課文哪寫(xiě)了? (第1段：家里的經(jīng)濟(jì)狀況不怎么好，母親幾年前就下崗了，在街頭賣(mài)零布;父親廠子不景氣，工資也不高。) 師：結(jié)合前面學(xué)習(xí)的窮人一課，說(shuō)說(shuō)你的理解。(桑娜、漁夫雖然貧窮，但他們心地善良、品德高尚，他們的心比富人要高貴的多。這不是金錢(qián)所能買(mǎi)到的，更不是富有就能擁有的。) (2)“再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，

4、心就窮了，那可就真窮了?！?(投影片) 師：這三個(gè)“窮”字有什么不同? 第一個(gè)(再窮)： 物質(zhì)上 第二個(gè)(心就窮了)： 精神上 第三個(gè)(那可就真窮了)：物質(zhì)、精神兩方面 2、母女倆在生活中分別是怎么認(rèn)識(shí)“窮”的?快速默讀課文，從文中找到答案，勾畫(huà)批注。 交流女兒對(duì)窮的認(rèn)識(shí)。 (1)第1節(jié)：隱隱不安 高興 不再覺(jué)得很丟臉了(愛(ài)虛榮) (2)第4節(jié)：當(dāng)同桌說(shuō)這水不像是純凈水時(shí)，她的心跳得急起來(lái)。 (敏感，自尊心強(qiáng)，窮人怕人說(shuō)窮，更沒(méi)面子。) (3)第9節(jié)：大家都沉默了一下，都笑了。她很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水。 (覺(jué)得自己低人一等，沒(méi)有尊嚴(yán)，非常丟人，長(zhǎng)此以往，她會(huì)怎樣?自卑，看不起自己，就像母親說(shuō)

5、的，“心就窮了”。) 母親呢?(交流母親對(duì)窮的認(rèn)識(shí)。) (1)“街頭賣(mài)零布”：看得起自己，不覺(jué)得窮有什么自卑的。 (2)母親教育女兒的一番話：經(jīng)濟(jì)上的窮并不可怕，它可以催人奮進(jìn)，但心窮卻是非?？膳碌?，它會(huì)使人失去生活的目標(biāo)。 母親說(shuō)的話，女兒聽(tīng)懂了嗎?她明白了什么? (投影片7出示18自然段) (投影片8一步步出示) 母親說(shuō); 女兒懂得了; 1、我們是窮，但是窮有什么錯(cuò)? 窮沒(méi)什么。 2、富也罷，窮也罷，都是日子的 它只是一種相比較而言的生活狀 一種過(guò)法。 態(tài)，是她需要認(rèn)識(shí)和改變的一種現(xiàn)狀。 3、窮人不見(jiàn)得可憐，富人也不一 它絕不是一種光榮，也絕不是一種 定高貴。 恥辱。 師：母親的話不僅教育

6、了女兒，也教育了我們，讓我們一起有感情地讀讀母女倆的話。老師讀母親的話，同學(xué)們讀女兒的話。 師生配合朗讀。 4、母親說(shuō)： (投影片9出示) 再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。 師：她是這么說(shuō)的，也是這么做的，雖然下崗，卻沒(méi)有怨天尤人，而是想方設(shè)法，改變貧窮的現(xiàn)狀。她的言傳身教深深的教育了女兒。 (投影出示：如果多姿的未來(lái)) 師：這段話中運(yùn)用了什么修辭手法?(比喻 三個(gè) 它指什么? 把什么比作什么) (1)從消極方面看： (投影片) 如果把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮擋住心靈的光芒。 師： 還可能遮住什么? (自信、勇氣、積極、進(jìn)取、向往、夢(mèng)想) 自信失去了

7、，勇氣沒(méi)了，目標(biāo)模糊了，一切都做不成了，那就是心窮了，心窮了，可就真窮了。 (2)從積極方面看： (投影片) 1、如果把它看作是一塊寬大的布料，那就可以把它做成一件溫暖的新衣。 師：想象：布料可以做成各種各樣的衣服，說(shuō)明什么?貧窮是可以改變的。 換了一種心態(tài)，有了信心，有了勇氣，有了目標(biāo)，那就能夠奮發(fā)進(jìn)取，促使自己改變生活的現(xiàn)狀。 2、心態(tài)再積極一些!可以把它當(dāng)作是魔術(shù)師手中的那種魔布，可以用它變幻出絢麗多姿的未來(lái)。 (投影片)想象魔布可以變出什么呢?怎樣才能創(chuàng)造精彩的人生呢?把貧窮當(dāng)成一種催人奮進(jìn)的動(dòng)力，不怕困難，努力拼搏。 師：未來(lái)在自己手中。 自己再讀讀這段話，齊讀。 3、女兒正是牢記母

8、親的話，正確認(rèn)識(shí)改變窮，后來(lái)發(fā)生了怎樣的變化? 出示句子：她可以隨心所欲地喝各種飲料，但她卻認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。這是為什么?說(shuō)說(shuō)理解。 (對(duì)母親深?lèi)?ài)與感激。母親的精神激勵(lì)她實(shí)現(xiàn)了自己美麗的夢(mèng)想，并繼續(xù)為更絢麗的未來(lái)和夢(mèng)想而奮斗。沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”，在她看來(lái)，沒(méi)有什么東西比母親給與她的這筆財(cái)富更寶貴。) 三、評(píng)價(jià)人物 1、寫(xiě)出你對(duì)文中“她”或者“母親”的評(píng)價(jià); 小女孩和她的母親給我們留下了深刻的印象，你怎樣評(píng)價(jià)她們呢?選擇其中一個(gè)人物寫(xiě)下來(lái)。 小女孩：很懂事(隱隱不安、母親是對(duì)的);聽(tīng)從教導(dǎo)(想明白);從母親的純凈水事后，她能正確地認(rèn)識(shí)“窮”與“富”;

9、心中永遠(yuǎn)銘記著媽媽的教導(dǎo) 母親：一向節(jié)儉;善于理解人(體育課拿純凈水，與女兒的對(duì)話);言傳身教;心不窮 2、展示學(xué)生的評(píng)價(jià) 六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)母親的純凈水優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)二 教學(xué)背景分析： 1、學(xué)生情況分析 課文內(nèi)容雖很貼近生活，但與現(xiàn)在學(xué)生的生活水平還是有著不小的差距，因此在理解體會(huì)小女孩對(duì)“窮”的認(rèn)識(shí)上，學(xué)生是有一定困難的。另外課文的第17、18自然段“母親的話”和小女孩“想明白的內(nèi)容”很抽象，但又具有較深的，學(xué)生不易理解，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 2、教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明 本課運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方式進(jìn)行授課。第一課時(shí)依據(jù)學(xué)生不懂的問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)的方向，擬定學(xué)習(xí)方案。第二課時(shí)先學(xué)后教：學(xué)生按照自己擬定

10、或選擇的學(xué)案自主探究，做到因需合作;教師因?qū)W習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。抓住“純凈水”這條線索，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)小女孩前后的心情變化，感受母親話的深刻含義，進(jìn)而感悟母親的話對(duì)小女孩的影響，知道為什么當(dāng)小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時(shí)，她卻認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的純凈水。 本課教學(xué)目標(biāo)分析： 1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞。 2、能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。懂得“窮”并不可怕，它也許是促進(jìn)人們奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來(lái)。 3、能對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并寫(xiě)下來(lái)。 4、能有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、揭

11、示課題。 這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)13課母親的純凈水齊讀課題。 課前大家已經(jīng)讀過(guò)了課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題有了哪些了解? 二、檢查預(yù)習(xí)。 1、檢查讀書(shū) (1)指名按部分讀課文，注意做到正確、流利。 板書(shū)字音讀錯(cuò)和字音易錯(cuò)的詞語(yǔ)，讀一讀：尷尬當(dāng)即當(dāng)做 (2)有沒(méi)有讀起來(lái)感覺(jué)不太好讀的地方，練一練。 2、檢查字詞 (1)課文中的生字、生詞你們記得怎么樣了?現(xiàn)在瀏覽一下，一會(huì)兒我們聽(tīng)寫(xiě)。 注意把字寫(xiě)端正：下崗嘲笑節(jié)儉虛偽魔布不菲 (2)有不理解的詞語(yǔ)嗎? 結(jié)合課文內(nèi)容理解尷尬、虛偽和隨心所欲 三、初讀課文，整體感知。 1、默讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事?你有哪些不懂的或想弄明白的問(wèn)題，在書(shū)上標(biāo)記下

12、來(lái)。 2、匯報(bào); (1)這篇課文主要講了一件什么事? 依據(jù)學(xué)生說(shuō)出的主要內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，注意要點(diǎn)要全、語(yǔ)言要簡(jiǎn)練體現(xiàn)訓(xùn)練的過(guò)程(一個(gè)小女孩，每逢上體育課的時(shí)候，都帶著一瓶媽媽準(zhǔn)備的純凈水;一天，同學(xué)說(shuō)她的純凈水像是涼白開(kāi)，她很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水;回家后，她責(zé)問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尳o她講了自己的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜歡喝母親的純凈水) (2)還有哪些不懂的或想弄明白的問(wèn)題?在書(shū)上標(biāo)注下來(lái)。 隨著學(xué)生的提問(wèn)簡(jiǎn)單板書(shū)并歸類(lèi); 圍繞母親的純凈水; 母親的純凈水是涼白開(kāi)，為什么課文的題目還叫做“母親的純凈水”呢? 為什么后來(lái)，她卻認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”? 圍繞小女孩的心情; 小

13、女孩不得不說(shuō)母親是對(duì)的，可為什么，還是感到莫名的委屈和酸楚?(從開(kāi)始到后來(lái)，母親的純凈水給小女孩帶來(lái)了不同的心情) 圍繞理解母親的話; “再窮，心就窮了，那可就真窮了?！薄靶母F”怎么理解? “如果把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心靈的光芒用它變幻出絢麗多姿的未來(lái)。”這句話是什么意思? 四、明確進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方向，擬定學(xué)習(xí)方案。 1、下一步我們深入學(xué)習(xí)什么呢?一個(gè)是看看這篇課文應(yīng)該弄明白什么，一個(gè)是解決我們感興趣或者不明白的問(wèn)題。 學(xué)習(xí)這篇課文我們應(yīng)該弄懂什么?從題目母親的純凈水來(lái)看要弄明白問(wèn)題純凈水從課后習(xí)題來(lái)看，要理解母親的話。這些也是我們同學(xué)想弄明白的問(wèn)題。 方向1：母親的純凈水;

14、為什么后來(lái)小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時(shí)，她卻認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”? 方向2：母親的話 后來(lái)，小女孩認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的純凈水，那以前呢?母親的純凈水從開(kāi)始到后來(lái)給小女孩帶來(lái)了不同的心情，這些內(nèi)容的體會(huì)是不是可以歸到方向1? 2、請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)角度，來(lái)擬定進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方案。(把怎么學(xué)設(shè)計(jì)出來(lái)) 交流; (1)圍繞母親的話擬定：可以借鑒課后習(xí)題2 要想真正理解母親的話，一定要聯(lián)系上文?？梢匝a(bǔ)充一個(gè)什么問(wèn)題呢?(母親為什么要說(shuō)這些話?母親是在什么情況下說(shuō)這些話的?) 形成一個(gè)學(xué)習(xí)方案; “那天晚上，她想明白了母親的話”聯(lián)系上下文思考; 1、“母親的話”

15、指的是什么? 2、母親是在什么情況下說(shuō)這些話的? 3、“她想明白了”什么? (2)圍繞母親的純凈水; 可能1：當(dāng)她可以為什么認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”?課文哪些地方提到了母親的純凈水，讀一讀，想想為什么?(結(jié)合了課題) 可能2：母親的純凈水只是涼白開(kāi)，曾經(jīng)使小女孩感到委屈、酸楚，后來(lái)為什么她又認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”呢?(母親的純凈水使小女孩心情變化這條線)讀讀相關(guān)的語(yǔ)句，也可以寫(xiě)寫(xiě)批注。 (以上兩個(gè)均可以作為學(xué)生自擬的學(xué)習(xí)方案) 教師建議：每逢體育課，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水。但是她的心情前后是不同的，我們應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的情境來(lái)感悟。在此基礎(chǔ)上理解后來(lái)她為什

16、么可以隨心所欲地喝各種飲料時(shí)，還是喜歡喝母親的純凈水就迎刃而解了。 形成學(xué)習(xí)方案; 1、每逢體育課，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水。她的心情前后有什么不同?讀讀相關(guān)的句段，選擇讓你感受深的地方寫(xiě)寫(xiě)批注。 2、為什么當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種飲料時(shí)，她卻認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”?默讀課文，思考。 五、布置作業(yè)。 練習(xí)朗讀課文。 第二課時(shí) 1、揭示課題 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課母親的純凈水齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事? 2、依學(xué)習(xí)方案自主探究、因需交流 3、共議交流 以學(xué)案一為主思路進(jìn)行交流，其間相融學(xué)案二。每位同學(xué)要隨時(shí)參與，交流學(xué)習(xí)的收獲。 母親

17、的“純凈水”帶給小女孩不同的心情。 每逢體育課，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水，可她前后的心情卻是不一樣的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(高興委屈、酸楚沉靜) 1、“還是為那瓶純凈水高興”(略處理) (1)每周星期二和星期五下午有體育課，她接過(guò)母親的純凈水的時(shí)候，心里雖然隱隱有點(diǎn)不安，但還是為那瓶純凈水高興，這是為什么呢? 完成填空; 她接過(guò)瓶子的時(shí)候，心里隱隱有點(diǎn)不安。因?yàn)開(kāi)。但是，她還是為那瓶純凈水高興，因?yàn)開(kāi)。 (2)同桌合作朗讀指名讀 過(guò)渡：一次體育課之后，情況發(fā)生了變化。哪兒給你的感受最深呢? 2、“感到莫名的委屈和酸楚” 學(xué)生容易結(jié)合29及第10自然段去體會(huì)，隨機(jī)出示; 大家沉默了一下，都笑了。是的，

18、是像涼白開(kāi)。一瞬間，她突然清醒地意識(shí)到，自己喝了這么長(zhǎng)時(shí)間的純凈水，確實(shí)有可能是涼白開(kāi)。要不然，一向節(jié)儉的母親怎么會(huì)單單在這件事上大方起來(lái)呢?她很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水。 (1)大家都讀一讀，為什么她覺(jué)得“很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水”?(大家都笑了，自己喝了這么長(zhǎng)時(shí)間的純凈水確實(shí)像涼白開(kāi)) 當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀。 (2)她聽(tīng)了母親的解釋。知道母親是對(duì)的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢?(解決上節(jié)課學(xué)生的疑問(wèn)。她的委屈和酸楚在于：自己拿了這么長(zhǎng)時(shí)間的涼白開(kāi)，一直以為是純凈水，媽媽沒(méi)有告訴自己，受到同學(xué)的嘲笑。) 也可能先談到委屈和酸楚 (1)學(xué)生談到“想到同學(xué)們一張張嘲笑的臉，她還是

19、感到莫名的委屈和酸楚”，引導(dǎo)：課文哪部分寫(xiě)到了同學(xué)的嘲笑?讀一讀出示第9自然段 (2)當(dāng)時(shí)，她感到“很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水”?為什么呢?(因?yàn)樗恢币詾槭羌儍羲?，現(xiàn)在想起來(lái)確實(shí)有可能是涼白開(kāi)，感到很沒(méi)面子，她很生氣) 聽(tīng)了母親的解釋?zhuān)J(rèn)為母親是對(duì)的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢?(同上) 過(guò)渡：又聽(tīng)了母親的一席話，她想明白了。 3、沉靜地回答“是?！?后來(lái)，再去上體育課。當(dāng)同學(xué)有意問(wèn)她“里面裝的是涼白開(kāi)嗎?”她就沉靜地看著問(wèn)話的人說(shuō)“是”。 過(guò)渡：不僅這樣。再后來(lái)，當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時(shí)，她認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。這是為什么呢?(學(xué)生可能談到母親的話;

20、也可能談到“那天晚上，她想明白了母親的話則相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)母親對(duì)她的教育) 沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”(融合學(xué)案二) 相機(jī)出示： “那你聽(tīng)聽(tīng)我是怎么想的?！蹦赣H說(shuō)，“我們是窮。但是窮有什么錯(cuò)?富也罷，窮也罷，都是日子的一種過(guò)法。窮人不見(jiàn)得可憐，富人也不一定高貴。再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了?！?1、母親是在什么情況下對(duì)小女孩說(shuō)這些話的呢?(同學(xué)說(shuō)母親的純凈水像是涼白開(kāi)后，小女孩覺(jué)得委屈和酸楚;有人笑話小女孩) 引讀母親的話：就是在這樣的情況下，母親對(duì)她說(shuō) 2、母親跟小女孩講這些話，想讓小女孩明白什么呢?(窮只是日子的一種過(guò)法，再窮也得看得起自己

21、。要是看不起自己，那可就真窮了) 引導(dǎo)深入：“再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。”點(diǎn)擊變色。這句話中出現(xiàn)了三個(gè)“窮”字，請(qǐng)你再讀一讀，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?(對(duì)于后面兩個(gè)“窮”的理解可能感覺(jué)困難) 引導(dǎo)1：結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小女孩和母親分別是怎么看待窮的?(小女孩：認(rèn)為丟臉，沒(méi)有面子;母親：勇敢地面對(duì)，認(rèn)為是一種過(guò)法雖然窮，但是母親的心不窮) 引導(dǎo)2：如果因?yàn)楦F而看不起自己會(huì)怎么樣呢?(希望破滅)這就是心窮，心要是窮了，就真的窮了。 所以母親說(shuō)，生接讀母親的話。 過(guò)渡：那天晚上，小女孩想明白了母親的話。 4、“她想明白了”什么?出示; 她想明白了母親的話：窮沒(méi)什么，

22、它不是一種光榮，也絕不是一種恥辱，它只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認(rèn)識(shí)和改變的一種現(xiàn)狀。如果，如果，甚至，還可以，用它變幻出絢麗多姿的未來(lái)。 估計(jì)學(xué)生能理解到小女孩想明白了：窮不是一種恥辱，只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認(rèn)識(shí)和改變的一種現(xiàn)狀。對(duì)窮的認(rèn)識(shí)不同就會(huì)有不同的結(jié)果學(xué)生難于理解。 引導(dǎo)1：對(duì)于家里窮，小女孩曾經(jīng)怎么認(rèn)為?現(xiàn)在呢?(一種恥辱一種生活狀態(tài)，要改變它) 引導(dǎo)2：小女孩還想明白了什么呢?(理解難句：如果對(duì)“窮”的看法不同，就會(huì)有不同的未來(lái))師生合作朗讀(師讀如果) 5、是母親的話改變了小女孩對(duì)窮與富的看法，以至于使小女孩對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下當(dāng)時(shí)

23、的情景，我來(lái)讀母親的話，請(qǐng)你們讀出與母親的話相對(duì)應(yīng)的小女孩的話。(師讀生接讀) 引導(dǎo)深入：現(xiàn)在，你能說(shuō)說(shuō)為什么她可以隨心所欲地喝各種名貴的純凈水時(shí)，她卻認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的純凈水? 讀懂課題 解決疑問(wèn)：上節(jié)課，有同學(xué)提出為什么課題叫做母親的純凈水?現(xiàn)在誰(shuí)能解答這個(gè)問(wèn)題。母親的純凈水，使小女孩對(duì)窮有了新的認(rèn)識(shí)和了解;以“母親的純凈水”為題，吸引人;表達(dá)了小女孩對(duì)母親的愛(ài); 五、寫(xiě)出你對(duì)文中“小女孩”或“母親”的評(píng)價(jià)。 故事中的小女孩和她的母親給我們留下了深刻的印象，你怎樣評(píng)價(jià)她們呢?選擇其中一個(gè)人物寫(xiě)下來(lái)。 小女孩：很懂事(隱隱不安、母親是對(duì)的);聽(tīng)從教導(dǎo)(想明白);從母親的純凈水事

24、后，她能正確地認(rèn)識(shí)“窮”與“富”;心中永遠(yuǎn)銘記著媽媽的教導(dǎo) 母親：一向節(jié)儉;善于理解人(體育課拿純凈水，與女兒的對(duì)話);言傳身教(聽(tīng)聽(tīng)我是怎么想的);心不窮 展示學(xué)生的評(píng)價(jià) 六、布置作業(yè)。 1、把這篇*讀給你的家長(zhǎng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么評(píng)價(jià)文中這對(duì)母女的? 2、思考本單元后面的習(xí)作。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 母親的純凈水 小女孩：高興酸楚沉靜喜歡 母親：(認(rèn)識(shí)改變)窮 六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)母親的純凈水優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)三 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)學(xué)習(xí)，能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。懂得“窮”并不可怕，它也許是促進(jìn)人們奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來(lái)。 2.能對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，體會(huì)

25、人物的思想感情。體會(huì)母親在細(xì)微處對(duì)子女的關(guān)愛(ài)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 懂得“窮”和“富”真實(shí)的含義。 教學(xué)突破口： 抓住小女孩的感情變化 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、游戲猜迷，激發(fā)情趣 有這樣一個(gè)人，她把我們帶到這個(gè)世界上，在生活中給予我們無(wú)微不至的照顧。成功時(shí)，她為我們高興，提醒我們不要驕傲;失敗時(shí)，她為我們鼓氣，告訴我們不要?dú)怵H，從頭再來(lái);她就是這樣教會(huì)了我們?cè)S多做人的道理，人們常常把她的愛(ài)比喻成大海，博大而精深。同學(xué)們，你猜一猜這個(gè)人是誰(shuí)呢?(板書(shū)：母親) 再猜：水質(zhì)清純，不含雜質(zhì)及任何有害物質(zhì)和細(xì)菌，同時(shí)又富含多種對(duì)人體有益的礦物質(zhì)，是一種比較樸實(shí)的飲料。這是什么呢?(相機(jī)板書(shū)：純

26、凈水) 2、揭示課題，導(dǎo)入新課 完成課題母親的純凈水，生齊讀課題。今天老師就和同學(xué)們一起仔細(xì)地品味這瓶母親的純凈水。 二、回顧課文，整體感知 課文寫(xiě)了一件什么事?(*記敘了一位母親為女兒準(zhǔn)備“純凈水”的經(jīng)過(guò)，當(dāng)女兒發(fā)現(xiàn)所謂的“純凈水”原來(lái)是涼白開(kāi)而責(zé)備母親時(shí)，母親對(duì)她進(jìn)行了教育，使她明白了自己思想上的錯(cuò)誤。) 三、精讀課文，深入探究 課文寫(xiě)的是母親的純凈水，是給女兒的純凈水，每逢體育課，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水，可是前后的心情卻不一樣，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去細(xì)細(xì)地品味這是為什么呢。 默讀課文，畫(huà)出體現(xiàn)小女孩心情變化的詞句，做批注，談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?學(xué)生匯報(bào)：小女孩的心情有什么不一樣? (高

27、興委屈和酸楚沉靜喜歡) 1.這是為什么呢?快速讀課文第二自然段，填空 出示填空; 她接過(guò)瓶子的時(shí)候，心里隱隱有點(diǎn)不安。因?yàn)開(kāi)。但是，她還是為那瓶純凈水高興，因?yàn)開(kāi)她為什么“隱隱有點(diǎn)不安”?你從中體會(huì)出什么? (懂事，理解父母工作的辛苦。) 2.可是一次體育課之后，情況發(fā)生了變化。 發(fā)生什么事了呢?自由讀310自然段體會(huì)：為什么她當(dāng)即扔掉了那瓶水?(覺(jué)得很尷尬，丟臉) 于是她下午放學(xué)回家，一進(jìn)家門(mén)就質(zhì)問(wèn)母親。師生分角色讀1115自然段，想象當(dāng)時(shí)的情景。(母親給她算了一筆賬，照應(yīng)前文家庭經(jīng)濟(jì)狀況不太好) 3.導(dǎo)：聽(tīng)了母親的解釋?zhuān)滥赣H是對(duì)的，可是她為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢? 她“委屈和

28、酸楚”在哪里?此時(shí)如果換了你，你又會(huì)是一種什么感覺(jué)? (自己拿了這么長(zhǎng)時(shí)間的涼白開(kāi)，一直以為是純凈水，媽媽沒(méi)有告訴自己，受到同學(xué)的嘲笑。) 4.后來(lái)呢?為什么又變得沉靜了? 理解母親的話 出示：(齊讀) 我們是窮。但是窮有什么錯(cuò)?富也罷，窮也罷，都是日子的一種過(guò)法。窮人不見(jiàn)得可憐，富人也不一定高貴。再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。 1.都來(lái)讀讀母親的這段話，談?wù)勀愕睦斫狻?一句一句理解?！案F人不見(jiàn)得可憐，富人也不一定高貴?！比嘶钪荒苤蛔非笪镔|(zhì)生活的富裕，更要追求精神世界的豐富。如果一個(gè)人精神空虛，內(nèi)心骯臟，即使他有華麗的外衣，在人們的心目中他依然是丑陋的;相反，

29、如果一個(gè)人活得自信，內(nèi)心充滿陽(yáng)光，走到哪兒都會(huì)給人帶來(lái)快樂(lè)，那么即使他身無(wú)分文，他也是一個(gè)值得人們尊敬的精神富翁。所以母親說(shuō)“再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。 2.點(diǎn)擊變色，“再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了?！边@句話有幾個(gè)“窮”字?意思一樣嗎? 重點(diǎn)理解三個(gè)“窮”字的含義。 第一個(gè)：經(jīng)濟(jì)上的貧困，是指物質(zhì)或金錢(qián)的匱乏。 第二個(gè)：思想上的貧困，是指精神境界的粗俗，就是“看不起自己”。 第三個(gè)：希望破滅，精神匱乏。 3.從這段話中可以看出母親是怎么看待窮的? (勇敢地面對(duì)，認(rèn)為“窮”是一種過(guò)法雖然窮，但是母親的心不窮) 4.放聲再讀18自

30、然段，指名結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)務(wù)J識(shí)。 如果因?yàn)楦F而看不起自己會(huì)怎么樣呢?(希望破滅)這就是心窮，心要是窮了，就真的窮了。 “心窮，那可就真窮了?！庇米约旱脑捲撛趺凑f(shuō)? (心窮，精神財(cái)富匱乏，人就真的一無(wú)所有了。) 5.討論交流：那天晚上，她想明白了母親的話。 出示小女孩想的那段話“窮沒(méi)什么。它不是一種光榮，也絕不是一種屈辱用它變幻出絢麗多姿的未來(lái)?！饼R讀 (1)從“母親的話”中“她想明白了”什么? (2)她是怎么想的? (逐句對(duì)照，并理解比喻句) (3)師生對(duì)讀母親的話和小女孩想的句子 師小結(jié)：(小女孩曾經(jīng)認(rèn)為窮很丟臉，沒(méi)有面子，現(xiàn)在呢，小女孩想明白了，我們也明白了：窮并不是一種恥辱，只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是