人教版小學六年級上冊語文表格教案　全冊

1、第一單元1、山中訪友 教學目標:1、知識目標：把握作者把進山看景說成是“山中訪友”所傳達的思想感情；揣摩欣賞精彩語段，領(lǐng)會文章第二人稱的妙用、擬人手法的運用。2、能力目標：有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，鑒賞本文新奇浪漫的想象美。3、情感目標：體味作者對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。教學重難點:欣賞品味文章的語言，在欣賞和品味中受到情感的熏陶、思想的啟迪，享受審美樂趣。揣摩作者的寫作意圖，體會文章寫景狀物的技巧（細心觀察、用心領(lǐng)悟、細膩的描寫），學習運用。教學準備: 多媒體課件：古橋的圖片；錄有風聲、雨聲、鳥叫聲、溪流聲等聲響的課件。教學課時: 2課時教學過程:第一課時課時目標：

2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體會作者寫作方法。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動導入新課1導語：同學們，春風夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學期學習的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。2揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進山林，去拜訪他的朋友。請同學們一起讀課題。3看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友？了解本單元學習的內(nèi)容讀題質(zhì)疑猜題：作者拜訪的會是怎樣一位朋友？初讀課文，整體感知1作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？請同學們自由輕聲讀課文。2讀后交流，了解大意。3讀通課文，學習字詞1）學

3、生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。（2）誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽？（師隨機糾正，重點點撥。）4拜訪古橋，朗讀體驗（1）下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請同學們一起讀課文第3自然段。（2）一進山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者心里默默地對他訴說些什么呢？請同學們在書上畫出有關(guān)句子。（3）交流感受。（4）體會寫法。作者用擬人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達給了我們讀者。自由讀課文交流指名讀課文再讀讀畫線的話，體會體會，作者是懷著怎樣的心情對古橋訴說的？你是從哪兒感受到的？結(jié)合理解“德高望重”，體會老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務的品質(zhì)。整理抄寫生

4、字、優(yōu)美詞句抄寫生字、優(yōu)美詞句第二課時課時目標：深入讀文感悟，體驗感情，學習寫法，背誦積累。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動聽寫詞語，復習引入1聽寫詞語。2引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進山林去訪友。清爽 德高望重 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 津津樂道 精致 蘊含 奧秘 別有深意 俠客讀文感悟，體驗情感1默讀課文第47自然段，用橫線劃出，訪問了哪些朋友？2再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？第4自然段：重點點撥對樹的有關(guān)句子的體驗。讀一讀，體會作者當時人樹相融的感受。第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。第6自然段：難點是體驗作者是在用心地感受

5、。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。第7自然段：一場突如其來的雨，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人陶醉。4學習首尾，體會寫法（1）再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？（2）體會寫法：文章的開頭和結(jié)尾，首尾呼應，前后兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情。默讀課文、標記交流感受感受幻境，體會寫法。朗讀，讀得親切、熱情，像是在對老朋友打招呼。體會寫法：排比的句式、擬人的手法。作者清晨進山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天

6、，讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無間。課外延伸，強化體驗在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進山看景，變成了“山中訪友”。這種類體驗，你們也有過嗎？和同學交流交流。背誦積累，提升感悟選自己喜歡的句子或段落背下來。實踐練習：1在讀中領(lǐng)悟文章的表達方式。2背誦喜歡的段落。板書設(shè)計： 山中訪友古橋樹林（鳥兒露珠樹）好風景山中（山泉溪流瀑布懸崖白云云雀）好記憶撿落花拾落葉捧石頭看雷雨區(qū)好心情2、山 雨教學目標：1、知識目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、能力目標：學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感

7、受的方法。3、情感目標：感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。教學重點、難點：1解課文內(nèi)容，體會作者對山雨的感情。2感情地朗讀課文。教學準備：錄有雨聲以及輕柔舒緩音樂的磁帶或光碟課件 教學課時：一課時教學過程：第一課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題山雨帶著各自不同的感受讀題。初讀課文，理清文脈1、請同學們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、這篇文章是按什么順序

8、寫的？教師引導學生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）交流自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。學習“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？2、練習說話，朗讀品評。來得突然跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。學習“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀

9、，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近（1）在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點拔，然后集體有感情地朗讀。雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。（2）帶著遐想朗讀。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的

10、眼睛，流進我的心胸。這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。交流感受感情朗讀課文體會“由遠而近，由遠而近”的意味：這里連用兩個“由遠而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。讀一讀這話，感受感受：山雨神奇在什么地方？雨絲是飄飄灑灑的，還會是怎樣的？請換一個疊詞來說說。請同學們閉上眼睛，仔細聽，用心靈去感受。自由讀，感受雨中的綠。討論：如何理解”這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”這句話。學習“雨后”，感受韻律學生自由朗讀文章的最后三個自然段，同桌交流感受。匯報交流，自主朗讀通讀全文，積累背誦1、分小組輪讀整篇課

11、文，要求讀出感情讀出韻味。2、自由讀課文；選擇喜歡的段落背誦。感情朗讀練習背誦板書設(shè)計：2、山雨聲音美顏色鮮3、草蟲的村落教學目標:1、知識目標：正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。2、能力目標：體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。3、情感目標：與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”教學重難點: 體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。教學準備：制作簡單的課件，找找“小練筆”的例文或準備“下水文”。課時安排：2課時教學過程：第一課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動談話導

12、入，揭示課題同學們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學習新課文。齊讀課題。初讀課文，整體感知1、 讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。2、檢查。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？交流反饋。梳理內(nèi)容，明確場景1自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？2交流反饋。它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這

13、座森林里。我想它一定是游俠吧！作者是怎樣想象的？隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。3再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！办o謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？，才會發(fā)現(xiàn)（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意??！”通過交流，讓學生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。交流“我想它一定是游俠吧終于走

14、出一條路?！薄膀狎婷媲皣鷶n了一群黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅?！薄凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，這是只有蟲子們才能演奏出來的！”理解“追隨”“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”總結(jié)回顧，布置作業(yè)這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學習。作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。第二課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動復習舊課，導入新課通過上節(jié)課的學習，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認

15、為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。品讀課文，深入探究1從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受。我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？2從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。（他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。）3?！耙魳费葑鄷敝?，體悟作者的獨特感受。我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在

16、兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。聯(lián)系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。4從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受?，F(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。抓住“駐足癡望”、“攀談

17、地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。升華情感，進行練筆小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。1自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？2只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？3請同學們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。4交流反饋。體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。寫

18、一篇觀察日記實踐練習：請同學們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自己的感受。板書設(shè)計： 3、草蟲的村落 親情生機快樂智慧 勤勉4、索溪峪的“野”教學目標:1、知識目標：有感情地朗讀課文。2、能力目標：學習作者通過優(yōu)美的語言字里行間的透漏出自己的情感的方法。3、情感目標：感受索溪峪天然野性的自然風光。教學重難點: 學習作者通過優(yōu)美的語言字里行間的透漏出自己的情感的方法。教學準備：收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料，多媒體課件。課時安排：1課時教學過程：第一課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動課件展示，揭題導入1欣賞張家界索溪峪的迷人風光。2揭示課題：索溪峪的“野”3

19、簡介索溪峪初讀課文，感知索溪峪的“野”1自讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。2指名分段讀課文，初讀反饋。3抓題眼，引入研讀。4合作研讀，感受索溪峪的“野”（1）讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？ （2）選擇其中一個部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？（3）賞析。（根據(jù)學生的回答選擇板塊進行教學）賞析“山是野的。”a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點的？課文運用了怎樣的寫作手法？ b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。

20、什么一線天，什么百丈峽，聽著名字就讓人膽顫。”你從哪些詞語當中感受到了一種驚險的美？ c還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？ 賞析“水是野的?！盿讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的野吧！b賞析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了?！边@一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）賞析“山上的野物是野的?！焙汀坝稳艘惨傲似饋??！盿快速朗讀，想想“野”加引號的含義。b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了?！薄胺禈銡w真”是什么意思？課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？5仔細

21、觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。6朗讀積累，體悟索溪峪的“野”課文以作者獨特的視角，表達了獨特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。自讀課文分段讀課文（山是野的、水是野的、山上的野物當然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。）賞析，交流，朗讀是一種驚險的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。（先概括特點再具體描寫。）（拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談談自己的收獲?！氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”

22、，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個鬧”，十分調(diào)皮、可愛。也從側(cè)面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。賽讀，讀出索溪的趣?！胺禈銡w真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復原來的質(zhì)樸狀態(tài)。先概括特點，再具體描寫。（1）自己選擇一部分練讀。（2）合作讀。（3）齊讀與個別讀相結(jié)合。（4）選擇自己最喜歡的句子積累。回歸整體，拓展延伸1不同的人對同樣的風景，會有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字“野”：作者描繪了張家界索溪峪獨特的美，在寫景中表達了自己暢游其中的愉快的心情。2課后可以通過各種渠道，收集描寫張家界、索溪峪的文章，細細品讀，注意

23、體會：他們對索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達的？這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來。板書設(shè)計： 4、索溪峪的野 意念凈化野（山、水、物、人）返樸歸真 蕩滌胸懷口語交際、習作一教學目標：1通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。3根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。4通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。教學重難點：1、展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。2、培養(yǎng)增強學生的表達能力。教學準備：錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動植物生活場景的圖片。學生準備

24、：看書或咨詢，收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。教學時間：3課時第一課時課時目標：口語交際，展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動溫讀文章，牽情入課1學生瀏覽課文，回想單元學習主題。2課文為我們展示了大自然的一個個側(cè)面。關(guān)于大自然，你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什么？指名兩三個同學作比較詳細的介紹。四人組同學互相交流，并選出最值得推薦的準備在全班交流。各小組代表向全班匯報。移情自然，極盡想象1語言描述：火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，

25、風中的小草；浩瀚的大海，無垠的沙漠假如，你就是它們或它們當中的一員，在你的身上會發(fā)生哪些有趣的、動人的、令人驚奇的故事呢？請放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。1同學們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語。）2睜開眼睛自言自語：說一說剛才在自然王國中所游歷的經(jīng)過。同桌互述，分享奇趣1教師作要求闡述：把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨有的感受講給同桌聽。同桌相互敘述，分享故事和樂趣。全班交流，分享評價1協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學來敘述游歷自然王國的經(jīng)歷。評價圍繞以下問題展開：他的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點你最欣賞，最值得你學習？是不是運用了聯(lián)

26、想與想象，融入了自身的感受？你有什么好的建議？其余同學認真傾聽，相互評價。第二、三課時教學目標：根據(jù)交流，選擇一項進行習作。 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動交流談話，激趣導入在口語交際課上，同學們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。明確本次課的內(nèi)容選材命題，明確要求1、選擇話題，確定材料。選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國

27、大好河山的贊美為主。2、大膽構(gòu)思，精巧命題。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學生的積極思維。3、習作要求。（投影出示）學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。師生共同討論出一些題目：我是一棵樹；小樹與鳥的對話；雪的自述；大自然的聲音；蟋蟀在唱歌；聽雨；游記敘清楚，語句通順，感情真切。試寫初稿，進行修改學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。學生完成初稿，進行自我修改。組內(nèi)互讀互改。朗讀賞析，交流評議1、每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調(diào)整，分三大類由學生朗讀，引導

28、學生進行賞析。2、學生交流評議。3、教師點評。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。1各自修改。2.互相將修改前后的語句或片斷讀一讀，肯定修改的可取之處?；仡?、拓展一教學目標：1通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。2讀背并積累古詩句。教學重點：1、體會本組課文表達特點及這樣表達的好處。 2、積累優(yōu)美詩句，體會“一”字詩的好處。教學難點：體會課文的表達特點，介紹自己的閱讀體會、感受。教學準備：搜集、優(yōu)美有趣的詩句 多媒體課件教學時間：2課時 第一課時課時目標：交流平臺、修改小結(jié)。 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動交流平臺1 回顧本

29、組四篇課文，說一說山中訪友山雨和以前學過的桂林山水觀潮等在表達方法上有什么不同？（1）小組交流。（2）推薦小組代表在全班交流。（3）教師點撥、歸納：2聯(lián)系草蟲的村落，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。（1）再次閱讀草蟲的村落，體悟作者是怎樣展開豐富的聯(lián)想和想象的。（2）說說作者在“草蟲的村落”看到了什么，他是怎樣聯(lián)想的。（3）朗讀感受深刻的語句，交流作者為什么這樣表達以及這樣表達的好處3交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。（1）介紹自己在課外閱讀中看到類似的文章的題目、內(nèi)容。（2）介紹自己閱讀的體會和感悟。4、引導學生將所學的表達方法，運用到習作中。（1）回顧

30、自己本單元的習作。（2）運用本單元所學得的表達方法來修改自己的文章。本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達自己獨特感受的過程中，充分運用聯(lián)想和想象。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。課堂小結(jié)通過本次交流平臺的學習，你一定收獲不少吧！總結(jié)一下吧！學生總結(jié)第二課時課時目標：讀背，積累古詩日積月累1 激趣導入：在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。2 出示日積月累中的句子。（1） 學生自由誦讀。（2） 嘗試理解。3、 選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景

31、過程中的聯(lián)想和想象。落紅不是無情物，化作春泥更護花 己亥雜詩今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗月夜不是花中偏愛菊，此花開盡更無花菊花4、背誦、積累這些優(yōu)美詩句。a學生自由吟誦。b嘗試理解。背誦并積累這些詩句。有興趣的同學讀讀背背原詩。趣味語文1 自由讀故事。讀準、讀通。2 同桌交流自己的理解。3 全班交流，體會一字詩的妙處。4、補充自己了解和搜集的趣味語文材料。學生自由讀詩體會一字詩的妙處課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，你們讀詩的興趣更濃了吧？談談你的收獲吧！生談收獲補充搜集到的趣味語文材料。1.“一”字詩是一種含有某種文字游戲成份的詩歌?！耙弧弊止P畫最少，可是經(jīng)詩人巧妙安排，能化平淡為神奇。2.清代女

32、詩人何佩玉，擅長作數(shù)字詩，她寫過這樣一首詩： 一花一柳一魚磯，一抹斜陽一鳥飛。一山一水中一寺，一林黃葉一僧歸。3.一字詩集錦：一株垂柳一扁舟，一林黃葉一林秋。一湖碧水一明鏡，一輪明月一鄉(xiāng)愁。一口之家一口張，一年饑饉一年荒。一碗熱湯一碗涼，一雙淚眼一雙瘡。一方水土一方人，一季冬涼一季春。一年更比一年好，一地鹽堿一地金。一陣秋風一絲愁，一片雪花一點憂。一盤餃子一碗湯，一次經(jīng)歷暖心腸。一座山來一座廟，一口鐘來一個罩。一個和尚一經(jīng)書，一把木魚一人敲。 一山一水一灣綠，一樹一枝一朵花 。一人一面永不落，一村一院一柴扉，一聲輕叩一嬌娘。一杯清茶一絲意，一聲回問一世悔。一季秋雨一山紅，一水黃花一飄蓬。一世情

33、緣一夜冷，一場殘夢一場空。一紙空文一盞燈，一場寒雨一陣風。一縷相思一行淚，一水茫茫一孤鴻。四、課外再拓展網(wǎng)名“竹兒青青“的一字詩，試著講清楚寓意。(一)一字一詞一文章一左一右一鞋幫一南一北一張網(wǎng)一哭一笑一老姜第二單元教學目標1、讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情；2、強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力；3、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。教學重點： 讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情；教學難點：培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力；教具準備： 收集相關(guān)資料、圖片、字詞典、課件教學時間： 單元導讀 1課時5、詹天佑 2課時 6、懷念母親 2課時 7*

34、 彩色的翅膀 1課時 8* 中華少年 1課時口語交際.習作二 3課時 回顧拓展二 2課時第二單元導讀課一、激情入境，引出主題同學們，2008北京奧運會剛剛結(jié)束，誰知道咱們中國的運動健兒一共為祖國贏得了多少塊金牌? （51塊）同學們，當你看到運動員，被授予金燦燦的獎牌的時候，當你看到五星紅旗一次次在奧運的上空冉冉升起的時候，你的心里涌起的是一種什么樣的情感呢?(激動、自豪、興奮、無比喜悅)是啊，只要是中國人，有誰不為此感到自豪呢？又有誰不感到激動喜悅呢？這是因為我們都是中國人！這是因為我們都有一顆濃濃的愛國之心！同學們，咱們偉大的祖國有錦繡的山川，悠久的歷史，燦爛的文化，祖國日新月異的變化更令華

35、夏兒女心潮萬千，祖國燦爛的未來也讓炎黃子孫豪情滿懷！下面請欣賞一組照片：（1）詹天佑的肖像。（2）溫總理看望季羨林。（3）西沙群島又名寶石島。師：剛才老師給大家看的這些照片，都與我們第2單元的課文內(nèi)容有關(guān)。同學們，想不想具體了解一下詹天佑一生中最突出的成就嗎？想細細地感受季爺爺?shù)哪欠轁鉂獾膼蹏閼褑幔肯氩幌胫缹毷瘝u的戰(zhàn)士們是怎樣愛島建島的呢？（想）老師告訴你們：只要好好學習第2單元，就一定能收獲想要的知識。下面就讓我們打開課本，先來看看單元的導語吧。自己讀讀17頁的文字，在重要的詞句下面做做記號。說說你從中獲取了什么信息？1）第2單元的主題是“祖國在我心中”；2）本單元的學習重點：在讀懂課文

36、內(nèi)容的基礎(chǔ)上要通過體會關(guān)鍵詞句來感受中華兒女的愛國情懷；3）圍繞“祖國在我心中”開展綜合性學習活動。師：這冊教材共安排了兩次綜合性學習，分別在第2和第6單元。為了能更好地學習本組課文，現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀導語的信息摘要。（齊讀板書）二、瀏覽本組課文，初步感知現(xiàn)在請大家翻到目錄，誰來讀讀課題呀？我們還可以從中知道什么信息？本單元共有四篇課文，其中第5、第6課為精讀課文，我們在學習過程中應該用心去細細品讀感悟。第7、第8課為略讀課文，大家只要能了解課文大致內(nèi)容就可以了。下面就讓我們一起去瀏覽一下這幾篇課文，看看這些課文分別講述了怎樣感人的故事。1、快速默讀詹天佑：誰能說說課文主要寫了什么呀？（詹

37、天佑一生突出的成就：克服了重重困難，主持修筑了第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的鐵路干線京張鐵路。長了中國人民的志氣，滅了帝國主義者的威風！）初讀課文后，你覺得詹天佑是個怎么樣的人？（愛國、很有智慧、踏實勤勉、細心嚴謹、不怕困難、意志堅強、不屈不撓、執(zhí)著）2、快速瀏覽懷念母親：誰來說說你知道了什么？（課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親：親生母親和祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了季羨林先生對親生母親的永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。）對于這篇課文，你有什么問題想提嗎？我想在以后的課文學習中，只要你們能用心地品讀感悟，就一定能找到這些問題的答案。3、瀏覽課文彩色

38、的翅膀：說說你知道課文主要講了些什么？（課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。）你還想知道與課文有關(guān)的其他什么知識呀？（寶石島的風光、動物、植物、海軍戰(zhàn)士的生活風采等）那么，你覺得可以怎么實現(xiàn)自己的愿望呢？（可以到閱覽室查找文字資料、可以利用互聯(lián)網(wǎng)觀看有關(guān)的記錄片、可以收集照片、可以請教同學老師）你們真會學習??！4、瀏覽一遍中華少年：你的腦海里留下了什么信息？（以詩歌的形式熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時也表達了中華少年建設(shè)祖國的堅強決心?。?三、小組合作，探究

39、方法學習課文的方法有很多，老師覺得喜歡的、適合的就是最好的！ 現(xiàn)在請大家以小組為單位，選出本單元中一篇最喜歡的課文，討論一下你們希望用什么樣的方法去學習課文。（小組討論、匯報：）a.我們組最喜歡第8課中華少年，我們想分角色有感情地朗誦這首詩；建議開展一次小組朗誦比賽。這首詩歌很有意義,我們還想把它背誦下來，把自己感興趣的詩句抄下來。b.我們組喜歡第6課懷念母親，我們要把文中感人的句子多讀幾遍，然后再抄下來；我們要用聯(lián)系上下文的方法理解詞語，還要通過抓住關(guān)鍵詞句來體會作者的情感。c.我們組特別喜歡第7課彩色的翅膀，海軍叔叔很可愛，我們要讀出他對寶石島的深厚感情；我想把這課中的四字詞語抄下來。d.

40、我們組喜歡第5課詹天佑，我們想有感情地朗讀課文，再通過抓住描寫詹天佑的言行和心理活動的詞句，體會他的精神品質(zhì)。 四、明確口語交際和習作內(nèi)容及綜合性學習的要求1.習作要求：圍繞“祖國在我心中”寫一篇演講稿；或者從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中選最打動自己的一篇（或一本），寫一篇讀后感。師：要想好好地完成這次習作，得事先做好什么樣的充分準備？2口語交際：在綜合性學習活動即將結(jié)束時，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，形式：演講、朗誦詩歌、散文，講故事、唱歌、跳舞、演快板、編小報等。師：要開好匯報會，得先來了解一下本次綜合性學習的內(nèi)容和要求，在21頁，請大家讀一讀、畫一畫、

41、想一想、記一記。以四人小組為單位（1）搜集中華兒女報效祖國、為國爭光的資料； （2）閱讀頌祖國的詩文，學唱頌祖國的歌曲；（3）訪問了解祖國或家鄉(xiāng)近年來發(fā)生的變化；（4）收聽廣播或收看影視，了解祖國或家鄉(xiāng)建設(shè)的新成就。五小結(jié)師：同學們，通過剛才的瀏覽，我們對第2單元的學習內(nèi)容和要求已經(jīng)有了大致的了解，知道了本單元的主題是“祖國在我心中”；學習的重點是抓住關(guān)鍵詞句來體會，感受中華兒女的愛國情懷；還要開展一次綜合性活動?？磥肀締卧獙W的東西、要做的事情還真不少，為了學好這個單元，希望每個同學下課后就能以小組為單位開始認真準備，同學們能做到嗎？這節(jié)課就上到這里，下課！5.詹天佑 教學目標:1、知識目標

42、：學會11個生字，能正確讀寫杰出、修筑、設(shè)計等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。搜集文中相關(guān)的資料，為綜合性學習做準備。2、能力目標：感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。3、情感目標：體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。教學重難點: 抓住關(guān)鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。課前準備：詹天佑像，“人”字形的線路圖。學生搜集詹天佑以及當時社會背景的資料、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。教學課件課時安排：2課時教學過程：第一課時課時目標：初讀課文，整體

43、感知課文內(nèi)容 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動揭題，解題。1題目有什么特點？2通過預習，你對詹天佑有哪些了解？快速讀全文，感知課文內(nèi)容。1 分四人小組朗讀課文、正音、交流字詞學習情況。2提出一些不理解的詞加以討論。3小組討論，交流分段。思考：主要寫了他們什么事跡？提示：簡介、任命、修路、竣工。講讀第一段。1指名讀，找出這段中心句，想想他在全文的作用。2 為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師？3這段是概括介紹詹天佑，應該用怎樣的感情讀？哪些詞句可以體現(xiàn)？點名讀中心句，說作用。點名回答。齊讀。講讀第二段1自由讀二三自然段。要求：細心體會自己在朗讀過程中感情變化和所述內(nèi)容有什么關(guān)系。2同組交流自己的感情有哪

44、些變化？為什么？理解句子：（1）帝國主義者完全想錯了，中國那時侯就已經(jīng)有了自己的工程師，詹天佑就是他們中間的一個。（2）這一回，咱們可爭一口氣。（3）能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。3小結(jié)。全班交流。第二課時課時目標：深入感悟內(nèi)容，體會詹天佑的創(chuàng)新精神和愛國情操。 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動復習鞏固出示：詹天佑是一位 。各自說說自己對“詹天佑”的了解情況小組學習詹天佑克服的哪一項困難最能使你們感到他是一位杰出的愛國工程師？1勇于承擔任務，長中國人志氣，滅帝國主義威風。2克服惡劣自然環(huán)境，以嚴肅的工作態(tài)度勘測線路。3根據(jù)自然條件，大膽創(chuàng)新，采用不同的施工方法。小組朗讀課文后，討論商議

45、，再以你們喜歡的方式匯報。深入了解（一）理解第一部分交流資料了解當時社會背景，同時結(jié)合地圖介紹一下京張鐵路的地理位置與地理環(huán)境。組織學生聯(lián)系課文第二、三自然段的內(nèi)容開展討論：一個中國工程師在自己的國土上主持修筑一條鐵路，為什么會引起國內(nèi)外的轟動?分析重點詞：阻撓、要挾、嘲笑。教師過渡：詹天佑就是在帝國主義者百般阻撓，祖國人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉碎帝國主義的侵略陰謀，挺身而出接受任務，所以說他是個杰出的愛國工程師。（二）理解第二部分出示自學要求：在勘測線路時，詹天佑是怎樣勉勵工作人員的？他是怎么做的？心里是怎么想的？ （三）理解第三部分面對崇山峻嶺險惡的地形，詹天佑采用什么方法開鑿隧道？

46、引導學生體會“人”字形線路設(shè)計的大膽，方法的巧妙，從而感悟詹天佑勇于在實踐中大膽創(chuàng)新的精神。分別用“”、“_”、“（）”在書上標出。你是怎么理解的，請寫上批注。請同學們自己當小工程師，邊觀察地形（書中的描述）邊設(shè)計方案。給京張鐵路取名京張鐵路提前竣工，全國上下歡欣鼓舞。詹天佑不愧為中華民族的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負中國人民的期望，用鐵一樣的事實，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊，一記響亮的耳光！請同學們?yōu)檫@條鐵路取個有意義的名字，并說說理由。a、詹天佑路。b、爭氣路。c、愛國路。d、中國路。e、成功路。f、“人”字路。g、光榮路。板書設(shè)計： 詹天佑杰出 愛國 6.懷念母親教學目標:1、知識目

47、標：準確認讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運用。2、能力目標：感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。3、情感目標：體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學重難點: 能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。課前準備：學生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章永久的悔，我的中國心的歌碟 多媒體課件 課時安排：2課時教學過程：第一課時課時目標：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體會作者寫作方法。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動談話導入1了解作者。課件出示季羨林生平及主要經(jīng)歷。2呈現(xiàn)季羨林作品永久的悔片段， 3. 出示課題。

48、季老的許多文章里都談到了母親，也都表達了這樣的情感。讀出“懷念”的情感。作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進懷念母親。學生默讀，交流感受。揭示課題1、 出示課件：“當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材”2、 學生默讀，交流感受。3、 出示課題，讀出“懷念”的情感。4、 教師設(shè)疑導入：作者懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進懷念母親。初讀課文整體感知1、 自學課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象？2、 自學反饋。3、 教師點撥，抓住重點詞句：“我一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖國母親。”“我對這兩個

49、母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。”讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說說讀懂了什么。理解重點句子課堂小結(jié)這一節(jié)課，我們學習了生字、詞，感悟了文章的中心。你懂了嗎？暢談暢談吧！學生暢談第二課時課時目標：品讀課文，體會作者寫作方法。復習鞏固1、 聽寫詞語。2、 說說文章的主要內(nèi)容。3、 有感情地朗讀課文。學生聽寫詞語朗讀課文品讀課文（一）抓課文主線。母親去逝后，季老一想到母親就淚流不止，直到許多年后，母親還常常出現(xiàn)在夢中；留學德國，故國母親的一草一木也常會浮上心頭。請從文中找出描寫這個意思的幾句話讀一讀。1從什么地方可以看出非常地思念“母親”？2朗讀句子。質(zhì)疑。（二）品讀思母之情。1自己的生母“頻來

50、入夢”，季老卻說“不知道是為什么”，我們一起來看看為什么。課件出示資料1：到了中秋節(jié)那就只有吃野菜了。課件出示資料2：有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我-一直到母親離開這個世界。指讀或師范讀。說說感受，談談作者思母情。（三）品讀思國之情。母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠在異國他鄉(xiāng)，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢？此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那（祖國母親）（四）抒發(fā)情感這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢中一個重要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀。1讀著讀著，你仿佛聽到了什么？2讀著讀著，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎樣的面影？你

51、又見到了祖國母親怎樣的面影？3這是何等的魂系夢縈??！你從這“開頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感？ 4從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?后來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。學生瀏覽以上資料談體會。聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。1動情地讀讀季老的幾段日記。2說說祖國母親頻來入夢的原因。3讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方體會表達特點通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。摘錄日記，摘錄文章來表達思想感情板書設(shè)計： 6、懷念母親 崇高的敬意真摯的愛慕 生身母親 = 祖國母親7*、彩色的翅膀教學目標:1有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。2細讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心、 熱愛之情。教學重難點: 了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。課時安排：1課時教學過程：第一課時課時目標：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體會作者寫作方法。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動情境導入1出示語段，要求學生自由朗讀：小瓜果然結(jié)了不少，。還殘存著一個小瓜。a “殘存”是什么意思？b有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？c通過“殘存”，在你的眼前展