開題報告(表格式)

1、精品文檔河北省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題開題報告立項編號農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展課題名稱 學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的研究 課題類別 學(xué)科分類小學(xué)數(shù)學(xué) 課題承擔(dān)人 所 在單位 李家營中心小學(xué)河北省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制8歡迎下載、開題活動簡況（開題時間、地點、評議專家、參與人員等）開題時間：2017年2月10日地點：辦公樓主持人：評議專家：參與人員：課題組成員及部分教師代表主要內(nèi)容：一、簡要介紹課題申請過程，宣布課題通過審批，已立項。二、闡述課題實施方案，介紹課題研究意義、目標(biāo)、研究內(nèi)容及具體步驟。三、評議專家進(jìn)行可行性分析，給出指導(dǎo)意見。四、根據(jù)評議專家意見適度調(diào)整研究計劃。五、初期研究工作安排

2、。開題報告要點（題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費分配、預(yù)期成果等， 限5000字，可加頁）題目：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的研究一、課題的界定農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的研究所做的研究是如何教學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容為促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展，特制定研究目標(biāo)如下：1. 通過更新教師教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，構(gòu)建有效的農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂。2. 在課堂上注重農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)實踐活動參與度的培養(yǎng)，探索出以發(fā)展 學(xué)生核心素養(yǎng)為中心有效的學(xué)習(xí)方式。3. 以教師的新理念為引領(lǐng)，以學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思想為基礎(chǔ)，探究出適合

3、農(nóng)村小學(xué)生發(fā)展 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)模式。介于以上研究目標(biāo)并通過調(diào)查我校區(qū)各教學(xué)點的小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)水平，以及數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)方法，找到影響小學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的各種因素。更 新農(nóng)村教師的教學(xué)理念，探索出適合農(nóng)村小學(xué)生的課堂教學(xué)方法，及培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的 習(xí)慣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，為他們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。最終的研究是形成一套以發(fā)展 學(xué)生核心素養(yǎng)為中心的、有效的、合適的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，并落實到數(shù)學(xué)的實踐 教學(xué)工作中。三、課題研究的思路與方法1. 研究視角：本課題研究將依據(jù)新課標(biāo)的要求，立足于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，為 社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，在本學(xué)區(qū)內(nèi)進(jìn)行

4、研究，形成研究成果后，在全縣范圍內(nèi)推廣。2. 研究方法：（1）文獻(xiàn)研究法：檢索與課題相關(guān)的近年來國內(nèi)外的各種原始文獻(xiàn)及學(xué)校的相關(guān)檔案， 了解關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)研究已做的工作，吸取對本課題 研究有用的研究思路和方法。（2）調(diào)查研究法：通過問卷、訪談、研究等科學(xué)方式，收集有關(guān)問題或現(xiàn)狀的資料， 從而獲得關(guān)于課題研究的相關(guān)事實，并形成關(guān)于課題研究的科學(xué)認(rèn)識。（3）行動研究法：在一定的理論指導(dǎo)下，創(chuàng)造條件，對實驗對象施加影響。深入開展 課題研究，并聘請市內(nèi)外的專家指導(dǎo)，提高課題研究的計劃性和效益性。（4）案例研究法：選取所有參與研究的骨干教師所在班級，以他們在教學(xué)實踐中開

5、展 有效課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的探索為研究案例，以便從實踐中積累研究成果，形成 經(jīng)驗總結(jié)和實驗研究報告。四、課題研究的保障條件 課題組成員均為我學(xué)區(qū)骨干教師，并有多人次在縣優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎， 并發(fā)表過論文。他們經(jīng)驗豐富，年富力強(qiáng)，在完成教學(xué)任務(wù)的條件下有時間、能力和精力完 成該課題。我學(xué)區(qū)從2009年開始進(jìn)行提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的嘗試和探索，并取得一定進(jìn) 展，為保證課題研究順利進(jìn)行， 我學(xué)區(qū)計劃撥付足夠的專項研究經(jīng)費，用于購買圖書資料等,并對課題組教師的學(xué)習(xí)及研究創(chuàng)造一切有利條件。五、課題研究步驟（一）、準(zhǔn)備階段（2017.02 2017.03 ）1、組建課題組；2、撰寫課題論證報告、申

6、報立項；3、組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論；4、組織開題論證。（二）、實施階段（2017.04 2018.6）1、組織課題組理論學(xué)習(xí)；2、開展課題研討活動；3、展示發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)優(yōu)秀課活動；4、收集有效課堂教學(xué)案例；5、邀請新課程專家講學(xué)，上研討課；6、撰寫有關(guān)計劃、總結(jié)、論文等。（三）、深入階段（2018.07 2018.08 ）1、課題專項研討；2、收集信息、整理資料；3、收集教師成果。（四）、總結(jié)階段（2018.09 2018.12 ）1、撰寫研究報告和結(jié)題報告；2、整理課題研究論文；3、收集整理各類資料；4、編寫研究報告鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)促進(jìn)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的研究；5、組織鑒定結(jié)題六、

7、研究的預(yù)期效果及成果形式本課題的研究，目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和技能的同時，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素 養(yǎng)，使學(xué)生建立數(shù)學(xué)的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。對立足于教育環(huán)境相 對薄弱的農(nóng)村小學(xué)，努力在數(shù)學(xué)課堂實踐教學(xué)中，探索培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效路徑， 進(jìn)而讓農(nóng)村小學(xué)生也能成長為全面發(fā)展的人，使基礎(chǔ)教育得到全方位的提高，讓農(nóng)村人的素 質(zhì)得到提升。為今后數(shù)學(xué)教學(xué)提供一條嶄新的思路，為我省提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量作 出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。課題主持人簽名年 月 日三、專家評議要點（側(cè)重于對課題組匯報要點逐項進(jìn)行可行性評估，并提出建議）專家組聽取了課題研究開題報告，審閱了課題研究的有關(guān)前期準(zhǔn)備資料

8、，經(jīng)過 認(rèn)真評議，形成如下論證意見：1、課題選題具有研究價值。課題立足于學(xué)校實際，通過對八年級數(shù)學(xué)活動課程實踐的研究，來推進(jìn)綜合實踐活動課程的有效實施，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的改變。課題的主導(dǎo)思想及其研究內(nèi)容具有一定的前瞻性及推廣意義。2、課題研究目標(biāo)明確。通過對本課題的研究，實現(xiàn)針對八年級數(shù)學(xué)活動課課程資源的整合，開發(fā)針對市郊學(xué)生特點的活動課素材，探索針對數(shù)學(xué)活動課程開展有效性的評價方式，既兼顧了學(xué)術(shù)價值又突出了實踐意義。3、課題研究內(nèi)容具體。課題明確了研究對象、研究范圍、研究內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及教 師指導(dǎo)方式，面向?qū)嶋H，有較強(qiáng)的實用性。建議課題組在研究時可以學(xué)習(xí)、借鑒經(jīng)驗，找到數(shù)

9、學(xué) 活動課程開展的突破口，研究出自己的特色。4、課題研究方法得當(dāng)。如本課題中的行動研究法，能保證課題研究真正服務(wù)于教學(xué)改革。由于在實際研究過程中可能涉及到其余的研究方法，建議酌情補(bǔ)充并注意研究方法實施時的科學(xué)性、規(guī)范性。5、課題研究計劃全面。本課題按時間序列進(jìn)行了詳細(xì)的過程設(shè)計，并對實施階段進(jìn)行了詳 細(xì)的論述劃分，課題組成員結(jié)構(gòu)合理，研究任務(wù)分工明確。為保證課題研究的落實，建議課題組 可定期召開課題研討會，形成例會制度，并把課題研究和學(xué)校的教研工作聯(lián)系起來。6、 課題研究預(yù)期成果多樣化。 本課題預(yù)期成果的數(shù)量較合適，種類較豐富。結(jié)合研究目標(biāo)， 建議教師注意成果的學(xué)術(shù)性和實踐性，為以后在該領(lǐng)域的

10、深入研究打好基礎(chǔ)。7、由于研究經(jīng)費的有限，將研究經(jīng)費主要用于資料的采購和收集是合理的。課題組各成員老師也可以通過多種途徑收集資料，并最大限度地利用好已有資源和學(xué)校圖書館資源，節(jié)省經(jīng)費開支。建議一部分經(jīng)費用于課題組老師的培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)。專家組最后建議， 課題組應(yīng)進(jìn)一步修改完善開題報告，組織開展課題相關(guān)理論研究培訓(xùn)，按照分工，展開課題研究，定期交流研究心得和成果， 及時對研究過程性資料及佐證材料進(jìn)行歸檔 和整理。綜上所述，論證組同意該課題如期開題。評議專家組簽名年 月 日 四、重要變更（側(cè)重說明對照課題申請書、根據(jù)評議專家意見所作的研究計劃調(diào)整， 可加頁）評議專家組認(rèn)真聽取了課題研究開題報告，審閱

11、了課題研究的有關(guān)前期準(zhǔn)備資料，經(jīng)過認(rèn) 真評議，給出了合理的建議，現(xiàn)針對專家的建議調(diào)整研究計劃如下：1 、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。組織課題組全體人員要領(lǐng)會基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展綱要精神，把握數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)新的教學(xué)理念，組織學(xué)習(xí)討論陶行之生活即教育理論、建構(gòu)主義思想、系統(tǒng)理論等，努力把握這些理論的精髓和實質(zhì)，用以指導(dǎo)課題研究實踐。同時，及時通過各種途徑了解與本課題相關(guān)的發(fā) 展動態(tài)和信息，不斷調(diào)整本課題實驗的研究工作。除邀請專家進(jìn)行 2次課題理論培訓(xùn)外， 組織課題組成員走出去，到一線課改先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗。2、合理運用研究方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排和學(xué)生身心發(fā)展水平的特點，采用語言直觀、實物演示、游戲、多媒體教

12、學(xué)等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)課堂的生活情景，使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，以更便捷的方式溝通書本知 識與數(shù)學(xué)現(xiàn)象的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。確保研究方法實施時的科學(xué)性、規(guī)范性。3 、透過現(xiàn)象挖掘本質(zhì)。在前期研討課的基礎(chǔ)上對課題研究進(jìn)行深入反思，結(jié)合課例深度探討活動課教學(xué)策略，鼓勵每位成員在課后及時進(jìn)行反思，書寫心得體會，再通過同課異構(gòu)，對比交流，對經(jīng)驗二次加工， 形成系列有推廣價值的論文。找到數(shù)學(xué)活動課程開展的突破口，研究出自己的特色。4 、數(shù)學(xué)活動課教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變主要有：一是教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變；二是活動過程的轉(zhuǎn)變；三是管理方法的轉(zhuǎn)變；四是評價方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變主要有：過程與結(jié)果并重；接受與建構(gòu)并重；獨立思考與合作交流并重。5 、將課題和校本教研相結(jié)合。課題研究常態(tài)化。為保證課題研究的落實，課題組定期召開課題研討會。在全校數(shù)學(xué)組例會 上推廣開展活動課的經(jīng)驗， 同時將活動課教學(xué)成果融合到常規(guī)數(shù)學(xué)課教學(xué)中， 提高常規(guī)數(shù)學(xué)課的 教育價值。6 、師生共同成長建立學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗積累檔案、學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用、 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的調(diào)查問卷、 學(xué)生實踐活動作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)過程性資料，以便能在實際工作中有效調(diào)控實驗對象的數(shù)學(xué)活動行為，