高一分科與選科策略

1、分科與選科一、杜絕盲目選科盲目選科主要有以下幾種：（ 1 ）“一邊倒”，根據(jù)哪科選的人多就選哪科；（ 2 ）根據(jù)傳統(tǒng)觀念，認為哪科好就選哪科；（ 3 ）學(xué)習(xí)態(tài)度不好，認為哪科好念就選哪科；（ 4 ）過早的為工作尋找門路，認為哪科好賺錢就選哪科；（ 5 ）情感沖動，為了某個好朋友或舍不得原班集體和班主任老師而選科，認為與某人交好而隨之選擇（包含早戀因素）；（ 6 ）根據(jù)家長的要求選擇。二、應(yīng)注意幾個誤區(qū)1 、“重理輕文”曾幾何時，盛行一句話“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”。受此影響，在選擇文理時，優(yōu)秀生很少問津文科，只有理科吃不消的人才會進入文科班。政治課、歷史課被看作是放松課、休息課，遭受冷遇，

2、其實這種做法是沒有道理的。很多大學(xué)生文史常識的匱乏和精神世界的失衡現(xiàn)象已經(jīng)不容忽視。青年歌手大賽綜合素質(zhì)中反映出某些人文史知識的極度貧乏令人咋舌，圍繞娛樂圈和足球界的諸多問題，體現(xiàn)出一代人文化素質(zhì)和精神素質(zhì)的持續(xù)荒廢有目共睹。一個人要成就偉大的事業(yè)，沒有足夠的文化底蘊是絕對不行的，揚振寧的成就在于他的文理交融。文科和理科對個人的成長和國家的貢獻具有同樣的重要，絕不能有重理輕文的思想。有的人認為文科知識在社會上應(yīng)用得不多，所以對文科知識學(xué)習(xí)很不重視，其實不然。 從某種意義上說，文科與理科學(xué)生的比例反映了社會的發(fā)展水平但從國家的其他方面如物理學(xué)研究、化學(xué)研究、創(chuàng)新科學(xué)研究以及生物學(xué)研究等都需要理科

3、的高素質(zhì)人才，因此文科與理科的比例接近是比的，而文理科的發(fā)展是衡量國家綜合實力的基礎(chǔ)，故此文理科同樣重要，我們決不能社會偏科的不良風(fēng)氣所影響。其實現(xiàn)在很多學(xué)校的很多專業(yè)已經(jīng)文理兼報了，大學(xué)都在倡導(dǎo)大類招生，不用界限明確， 所以在這個問題上不用過于擔(dān)心。更何況對每一個同學(xué)來說，你只能報考一所大學(xué)，不論文科還是理科，對于你升學(xué)的概率都是100% 。2 、“文科成績好就報文科、理科成績好就報理科”如果你把高中的學(xué)習(xí)目標確立為考大學(xué)的話，我覺得這種策略有可能未必就是上策，大家都學(xué)過“田忌賽馬”的故事，若是文科好的都報文科，你文科好的優(yōu)勢不一定就能夠顯露出來，反而如果你理科好的去讀文科，至少在數(shù)學(xué)上大占

4、便宜，所以這里面充滿了不定之數(shù)。我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)的目標定位在“求學(xué)問長知識”上。同學(xué)們在選學(xué)科時不要被表面的成績所迷惑。我們應(yīng)該慎取。3 、“成績不好就去讀文科”這是一種逃避心理。試想， 你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)都成問題，換了學(xué)科就一定能學(xué)好嗎？一個智力正常的學(xué)生如果全力以赴地學(xué)習(xí)，肯定能學(xué)好。之所以成績不行，一般是在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)方法上出了問題，找出原因并解決問題比簡單地換個環(huán)境重起爐灶要重要。面對眼前， 對于理科基礎(chǔ)比較差的同學(xué)宜選文科，因為文科的基礎(chǔ)易補回來，如高一的文科放假期間可補回來，甚至政史地科在高三階段都還可能補起來，而理科的基礎(chǔ)要補回來則比較困難。三、怎樣選擇文、理科1

5、：實力。 選擇最適合自己發(fā)展的科目。如果你的政治、歷史比較不錯，而物理、化學(xué)比較差，應(yīng)考慮讀文科。讀文科的學(xué)生，如果數(shù)學(xué)和英語很好，那是很占便宜的。在文科高考中，最拉分的就是數(shù)學(xué)和英語。2 ：特長。特長是學(xué)習(xí)的推進劑，它將使你在競爭上勝人一籌，它也是文理科選擇的重要依據(jù)。3 ：潛力。了解學(xué)生各科成績后在作有針對性的指導(dǎo)非常重要。任課教師有必要調(diào)閱一下學(xué)生高一歷次考試的各科成績，再作具體分析比較，看學(xué)生哪科更有潛力，將來更具競爭力。而且還要特別關(guān)注“拉分學(xué)科”，這在文理科選擇中非常重要。4 ：興趣。無論選文、選理，興趣都應(yīng)關(guān)注。興趣是學(xué)好一門功課的重要因素。有了興趣，可以使枯燥的高三學(xué)習(xí)變的多姿

6、多彩。有了興趣，才可以全身心的投入學(xué)習(xí)，而不會抱怨聲不斷。因為興趣所在，所以學(xué)習(xí)是為自己學(xué)，而不會顯得壓力重重。5 ：升學(xué)。從目前的大學(xué)錄取現(xiàn)狀來看， 文科的高考錄取率的確不如理科 ;同校來看 ,現(xiàn)在理科生的高考錄取分比文科生的錄取分要低 ;而且 ,適合理科生的大學(xué)比較多 ,系也比較多。但如果你文科很有天分的話，還是選文科去考，因為面對整天討厭的東西也難有發(fā)展。6 ：就業(yè)。從就業(yè)角度看，文科主要培養(yǎng)以社會為對象的事務(wù)性人才，主要從事外交、法律、媒體傳播、金融財會、 社會服務(wù)等行業(yè)。理科側(cè)重以推理和研究為能力的邏輯思維，在學(xué)習(xí)上注重以記憶、理解、推理、計算為特點。理科培養(yǎng)以技術(shù)為對象的科技研究、

7、生產(chǎn)型人才，可從事的職業(yè)類型相對寬泛. 理科對應(yīng)的高等院校較多，社會需求也相對較多；文科對應(yīng)的高等院校相對較少。7 ：態(tài)度。既然選擇了到底讀什么，就要一門心思的去讀好。不管怎么樣，選擇好了，就應(yīng)該去做好，不要再心猿意馬。同學(xué)們要學(xué)會獨立思考自己的問題，要有勇氣正視自己心底里最真實的想法。在擇文擇理時，有的同學(xué)會被另外一些原因所困擾。比方說，舍不得自己的班主任，舍不得自己的同學(xué)。這些問題要正確對待，它們不應(yīng)是擇文擇理的原因，生活中有很多方式去延續(xù)師恩與友情，不一定非要學(xué)習(xí)生活在一起。建議大家要結(jié)合目前的學(xué)習(xí)狀況、興趣以及志向，以務(wù)實的態(tài)度選擇。通過高中第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，各科孰強孰弱，有無偏科現(xiàn)象，

8、大家心中已經(jīng)有數(shù)了，因此可以區(qū)別不同情況做出不同的選擇。具體建議如下：1 、科目優(yōu)勢比較明顯的應(yīng)該揚長，即理科強的選理、文科強的選文。2 、凡總體成績一般，科目弱勢比較明顯的應(yīng)該避短，即理科弱的選文，文科弱的選理。3 、凡各科成績比較均衡，并對文史類沒有特別興趣的一般應(yīng)該選理。因為學(xué)理不僅報考時選擇院校及專業(yè)的余地更大，而且以后考研、就業(yè)的范圍更廣，就業(yè)機會更多，適應(yīng)崗位的能力也更強。須知學(xué)理的今后若從事文史類專業(yè)的工作大多能夠勝任，反之則不一定。4 、對于數(shù)學(xué)成績特別好、文科各科也不錯的孩子，如果對理工類沒有特別的興趣建議選文。這樣可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢， 將來極有可能成為文科尖子生。 理由是

9、有相當一部分學(xué)文的是邏輯思維能力相對較弱，理科成績 (包括數(shù)學(xué) )不太好的學(xué)生。如果文史類科目不比他們差，而數(shù)學(xué)卻比他們好，自然就成尖子生了。5 、同理，對于語文、外語成績特別好，理科各科也不錯的孩子，如果對文史類沒有特別的興趣建議選理。選定文理科，成績成就傳說：無論文理科，語數(shù)外三大科，是必須要杠杠的。一般男生怵語英，女生怕數(shù)學(xué)， 但是漫漫高考路，眾生都平等， 高考錄取只認分數(shù)不認人，因此別無它路，只能用血汗書寫青春，用拼搏譜制華章?？傊焊咧腥晔侨松姆炙畮X，拼搏三年，幸福一生，庸碌叁載，遲早來還。四、準備：提高學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)（ 1 ）學(xué)習(xí)的動機。學(xué)習(xí)需要動機。由于學(xué)生的個人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。有人有旺盛的求知欲，對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，正是如此，如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛好、榮譽、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強 化學(xué) 習(xí)的動機，如樹立遠大理想；參加各種競賽，挑戰(zhàn)強者，激起學(xué)習(xí)欲望；看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵，從而增強自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。（ 2 ）學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如物理的實驗，化學(xué)的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養(yǎng)對各門功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)知識的奧秘和用途，才提高學(xué)習(xí)成績，所以一定要鉆進“書海”去