《恐龍》探索活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、恐龍?zhí)剿骰顒?dòng)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)背景：暑假里，我給教室的墻面裝飾了一番，主題是“恐龍”，形形色色的各種恐龍讓開(kāi)學(xué)來(lái)的孩子們大開(kāi)眼界，平時(shí)在他們的視野中很少有這些龐大的動(dòng)物，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)恐龍是“丑陋”、“恐怖”又是那么的神秘，它們吸引了孩子的注意力， 這也使得孩子們更想深入了解它，為此，我設(shè)計(jì)了以“恐龍”為主題的活動(dòng)。二、活動(dòng)實(shí)錄：（一）活動(dòng)目標(biāo)：1 、鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的恐龍內(nèi)容或自己了解的恐龍知識(shí)通過(guò)語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái)。2 、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)他人講話(huà)的習(xí)慣。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：1 、墻面原有的各種恐龍。2 、圖片、恐龍玩具、有關(guān)恐龍的碟片。（三）活動(dòng)過(guò)程：1 、利用談話(huà)引入主題。師：“小朋友們，我們教室

2、里來(lái)了許多恐龍寶寶，這學(xué)期它們將和我們一起生活學(xué)習(xí)，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？”師出示恐龍圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)識(shí)哪種恐龍？它叫什么名字？引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述自己所認(rèn)識(shí)的恐龍模樣，按從頭到腳的順序。（對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）（評(píng)析：我們?cè)诮淌依镌O(shè)立了語(yǔ)言環(huán)境恐龍樂(lè)園，并利用有關(guān)恐龍的圖片、碟片、玩具等激發(fā)幼兒興趣，在語(yǔ)言環(huán)境中積極地用自己的話(huà)去描述事物， 從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒用以前在圖書(shū)里、活動(dòng)中吸取到的詞語(yǔ)、句型來(lái)描述有關(guān)恐龍的各種內(nèi)容，達(dá)到溫故而知新。）2 、深入探討恐龍滅絕的原因師提問(wèn) : 恐龍生活在很久很久以前 , 在沒(méi)有人類(lèi)的時(shí)候 , 它們就生活在地球上了 ,

3、那你們知道它們?cè)谀睦锷睿恳龑?dǎo)幼兒了解每種恐龍生活地師提問(wèn) : 那現(xiàn)在還有恐龍嗎 ?它們都到哪兒去了呢 ?藏起來(lái)了嗎 ?引導(dǎo)幼兒了解恐龍滅絕的相關(guān)知識(shí).幼兒自由討論教師小結(jié)：科學(xué)家研究認(rèn)為是由于宇宙中的小行星撞擊到地球上，引起了火山爆發(fā)，地殼變化，沒(méi)有了植物，恐龍的生存環(huán)境發(fā)生變化，它們無(wú)法再生存下去， 所以恐龍滅絕了（評(píng)析：有的幼兒說(shuō)：恐龍老了也有的幼兒說(shuō)肉食恐龍把其它恐龍吃光了，沒(méi)有吃的了，也就餓死了還有的說(shuō)： 火山爆發(fā)，恐龍被巖漿淹沒(méi)了對(duì)于幼兒各種各樣的設(shè)想，*一棍子打消他們的積極性，公布答案，而是讓幼兒更大膽的去想象恐龍滅絕的原因 在他們暢所欲言后，揭曉謎底，在鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)教

4、授了幼兒恐龍的相關(guān)知識(shí)。）3 、鞏固所探討的知識(shí)，讓幼兒相互交流上一堂 , 我們學(xué)會(huì)了畫(huà)恐龍 , 每個(gè)小朋友都畫(huà)了一幅自己喜歡的恐龍圖畫(huà) , 那你能編一個(gè)故事 , 把它請(qǐng)到你的故事里 , 講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？看一看誰(shuí)編得最精彩 .幼兒自由編故事 , 教師巡回指導(dǎo) .指名幼兒當(dāng)眾講故事 , 教師點(diǎn)評(píng) .剛才老師聽(tīng)到有許多小朋友都編得非常精彩 , 請(qǐng)你們回家以后把自己編的恐龍故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？（評(píng)析：充分體現(xiàn)學(xué)科間的互溶性，讓幼兒用自己畫(huà)的恐龍作故事主角，既創(chuàng)設(shè)了又一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，又激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的激情。幼兒興致勃勃的編故事，大膽想象，充分發(fā)揮了幼兒的想象力。）三、活動(dòng)分析：這個(gè)關(guān)于恐龍的活動(dòng)

5、，讓教師了解到孩子們的興趣，在談話(huà)活動(dòng)中，是為了讓老師和孩子們共同建構(gòu)了下一步活動(dòng)系列開(kāi)了好頭，這也讓那些平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子也能大膽的講述，我們老師應(yīng)從旁指導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎么樣思想。 自己思想，才能學(xué)到更多的知識(shí)， 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境時(shí)， 幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了大大的提高，當(dāng)老師提到： 恐龍是怎樣滅絕的？孩子們能積極大膽的表達(dá)出內(nèi)心的想法， 這也激發(fā)起了他們主動(dòng)探索周?chē)氖澜纾?了解大自然奧妙的欲望。 并增強(qiáng)幼兒表達(dá)的信心和勇氣， 使得孩子們興趣更濃厚，生成的思維空間更廣泛。 我們不能讓孩子們失去一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和一個(gè)進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 我們所要做的就是給他們一個(gè)寬松的環(huán)境鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽懙奶剿鳌ｋS著二期課改的不斷深入，使我們的教育觀(guān)念得以轉(zhuǎn)變，教育應(yīng)該從幼兒的興趣出發(fā)，在這份開(kāi)放、愉悅、自主的氛圍中，孩子們的靈感在這里