《恐龍》探索活動設(shè)計

1、恐龍?zhí)剿骰顒釉O(shè)計一、活動背景：暑假里，我給教室的墻面裝飾了一番，主題是“恐龍”，形形色色的各種恐龍讓開學(xué)來的孩子們大開眼界，平時在他們的視野中很少有這些龐大的動物，對孩子們來說恐龍是“丑陋”、“恐怖”又是那么的神秘，它們吸引了孩子的注意力， 這也使得孩子們更想深入了解它，為此，我設(shè)計了以“恐龍”為主題的活動。二、活動實錄：（一）活動目標(biāo)：1 、鼓勵幼兒將自己感興趣的恐龍內(nèi)容或自己了解的恐龍知識通過語言大膽表達出來。2 、培養(yǎng)幼兒注意傾聽他人講話的習(xí)慣。（二）活動準(zhǔn)備：1 、墻面原有的各種恐龍。2 、圖片、恐龍玩具、有關(guān)恐龍的碟片。（三）活動過程：1 、利用談話引入主題。師：“小朋友們，我們教室

2、里來了許多恐龍寶寶，這學(xué)期它們將和我們一起生活學(xué)習(xí)，你們想認(rèn)識它們嗎？”師出示恐龍圖，讓幼兒說說：你認(rèn)識哪種恐龍？它叫什么名字？引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述自己所認(rèn)識的恐龍模樣，按從頭到腳的順序。（對幼兒進行鼓勵性評價）（評析：我們在教室里設(shè)立了語言環(huán)境恐龍樂園，并利用有關(guān)恐龍的圖片、碟片、玩具等激發(fā)幼兒興趣，在語言環(huán)境中積極地用自己的話去描述事物， 從而達到培養(yǎng)幼兒語言表達能力的目的。同時，引導(dǎo)幼兒用以前在圖書里、活動中吸取到的詞語、句型來描述有關(guān)恐龍的各種內(nèi)容，達到溫故而知新。）2 、深入探討恐龍滅絕的原因師提問 : 恐龍生活在很久很久以前 , 在沒有人類的時候 , 它們就生活在地球上了 ,

3、那你們知道它們在哪里生活？引導(dǎo)幼兒了解每種恐龍生活地師提問 : 那現(xiàn)在還有恐龍嗎 ?它們都到哪兒去了呢 ?藏起來了嗎 ?引導(dǎo)幼兒了解恐龍滅絕的相關(guān)知識.幼兒自由討論教師小結(jié)：科學(xué)家研究認(rèn)為是由于宇宙中的小行星撞擊到地球上，引起了火山爆發(fā)，地殼變化，沒有了植物，恐龍的生存環(huán)境發(fā)生變化，它們無法再生存下去， 所以恐龍滅絕了（評析：有的幼兒說：恐龍老了也有的幼兒說肉食恐龍把其它恐龍吃光了，沒有吃的了，也就餓死了還有的說： 火山爆發(fā)，恐龍被巖漿淹沒了對于幼兒各種各樣的設(shè)想，*一棍子打消他們的積極性，公布答案，而是讓幼兒更大膽的去想象恐龍滅絕的原因 在他們暢所欲言后，揭曉謎底，在鍛煉語言表達能力的同時教

4、授了幼兒恐龍的相關(guān)知識。）3 、鞏固所探討的知識，讓幼兒相互交流上一堂 , 我們學(xué)會了畫恐龍 , 每個小朋友都畫了一幅自己喜歡的恐龍圖畫 , 那你能編一個故事 , 把它請到你的故事里 , 講給大家聽一聽嗎？看一看誰編得最精彩 .幼兒自由編故事 , 教師巡回指導(dǎo) .指名幼兒當(dāng)眾講故事 , 教師點評 .剛才老師聽到有許多小朋友都編得非常精彩 , 請你們回家以后把自己編的恐龍故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？（評析：充分體現(xiàn)學(xué)科間的互溶性，讓幼兒用自己畫的恐龍作故事主角，既創(chuàng)設(shè)了又一個語言環(huán)境，又激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的激情。幼兒興致勃勃的編故事，大膽想象，充分發(fā)揮了幼兒的想象力。）三、活動分析：這個關(guān)于恐龍的活動

5、，讓教師了解到孩子們的興趣，在談話活動中，是為了讓老師和孩子們共同建構(gòu)了下一步活動系列開了好頭，這也讓那些平時不愛說話的孩子也能大膽的講述，我們老師應(yīng)從旁指導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎么樣思想。 自己思想，才能學(xué)到更多的知識， 創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境時， 幼兒語言表達能力也得到了大大的提高，當(dāng)老師提到： 恐龍是怎樣滅絕的？孩子們能積極大膽的表達出內(nèi)心的想法， 這也激發(fā)起了他們主動探索周圍的世界， 了解大自然奧妙的欲望。 并增強幼兒表達的信心和勇氣， 使得孩子們興趣更濃厚，生成的思維空間更廣泛。 我們不能讓孩子們失去一個發(fā)展的機會和一個進行探索學(xué)習(xí)的機會， 我們所要做的就是給他們一個寬松的環(huán)境鼓勵他們?nèi)ゴ竽懙奶剿?。隨著二期課改的不斷深入，使我們的教育觀念得以轉(zhuǎn)變，教育應(yīng)該從幼兒的興趣出發(fā)，在這份開放、愉悅、自主的氛圍中，孩子們的靈感在這里