“道德教育”專題講座有感

1、“道德教育”專題講座有感“道德教育”專題講座有感2018年仲夏的南京，七場(chǎng)關(guān)于“道德教育”的專題講 座，讓德育沙龍的成員們有了與省內(nèi)乃至全國(guó)教育界大咖近 距離接觸的機(jī)會(huì)。幸福的感覺(jué)，如沐春風(fēng)；收獲的喜悅，如 夜雨漲秋池；警醒的反思，如潮水般層層涌來(lái)。下面，僅從“師生關(guān)系”這個(gè)角度，結(jié)合多位專家講座的內(nèi)容引發(fā)的思 考，對(duì)自己過(guò)往的一個(gè)教育故事做個(gè)梳理。馬克思說(shuō)：“人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！倍掠?， 作為人的教育，處理好關(guān)系問(wèn)題，顯得尤為重要。我國(guó)著名 心理學(xué)家李子勛老師擅長(zhǎng)的領(lǐng)域之一是“親子關(guān)系”，在他的陪孩子長(zhǎng)大一書里，他用上百個(gè)咨詢案例來(lái)證明：良 好的關(guān)系勝于教育。當(dāng)然，他的案例大多指

2、向親子關(guān)系，可 是我覺(jué)得這句話引用來(lái)闡述師生關(guān)系也很貼切。所謂“親其 師、信其道”，就是對(duì)良好師生關(guān)系的解讀。良好師生關(guān)系 的建立與經(jīng)營(yíng)可以通過(guò)許多方法與途徑，譬如無(wú)微不至的關(guān) 愛(ài)、譬如與孩子站在同等高度的尊重、譬如帶同理心的換位 思考等等。可是今天我分享的這個(gè)教育故事，也許你會(huì)有不 一樣的解讀。有個(gè)孩子小名叫夏果，就要升初三，因?yàn)槌錾谙奶欤?家長(zhǎng)給他取名“夏天的果實(shí)”。他的母親曾經(jīng)是我的同事和 好友，我說(shuō)“曾經(jīng)”，是因?yàn)樗纳K結(jié)在她 36歲的七夕 節(jié)，從確診為胃癌到離世，前后不到兩個(gè)月的時(shí)間。夏果9 月份來(lái)到我的班上，小學(xué)里他是年級(jí)里的佼佼者，可進(jìn)了初 中兩個(gè)月就跟不少任課老師鬧了矛盾

3、，包括地理、歷史等小 學(xué)科。他很難控制自己的情緒，稍不順心就捶桌子，跺腳， 喉嚨里發(fā)出嘶吼聲，撕書本，書桌上用三角板或筆芯劃出一 道道傷痕。每當(dāng)任課老師來(lái)告狀，我就認(rèn)真地聽(tīng)，盡可能理解并接 納他們的憤怒，可是對(duì)這個(gè)孩子，總是心存“袒護(hù)”。我心里明白，夏果處在一個(gè)心里創(chuàng)傷的應(yīng)急反應(yīng)期。對(duì)于一個(gè)13歲的男孩，媽媽突然就沒(méi)了，他的世界一夜之間坍塌了，可 是又沒(méi)有力量去進(jìn)行災(zāi)后的重建，他的無(wú)助與悲傷無(wú)處發(fā)泄， 所以以上種種異常舉措都是創(chuàng)傷性應(yīng)急反應(yīng)。他需要心理疏 導(dǎo)，可是我連單獨(dú)約談他都不敢，因?yàn)槲遗伦约嚎刂撇缓米?己的情緒，反而給他烙下更深的傷口。曾經(jīng)向我的心理專業(yè)老師求助，老師說(shuō)：這個(gè)孩子你最 好

4、不要輕易去“碰觸”，因?yàn)槟愀赣H的關(guān)系，會(huì)面臨兩 重風(fēng)險(xiǎn)，一是你可能無(wú)法把控自己的感情，二是你對(duì)這個(gè)孩 子很難保持一個(gè)中立、公正的判斷。所以在我覺(jué)得我還沒(méi)有 準(zhǔn)備好的大多數(shù)時(shí)候，我只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察他，無(wú)條件地選擇 信任他，而不是不斷地去批評(píng)他或干擾他。終于有一天，生物老師把他直接“請(qǐng)”到我辦公室，沒(méi) 有回旋余地了，正好辦公室沒(méi)有其他人，我決定試試，去嘗 試觸碰他心底的東西。沒(méi)有問(wèn)他剛才的課上發(fā)生了什么事， 只是問(wèn)：“你是不是想媽媽了？” 立刻，他的眼淚就下來(lái)了。 我果然沒(méi)有控制好自己，陪著他流淚，哭過(guò)之后他跟我談起 媽媽在醫(yī)院里交待他的話，談到媽媽曾經(jīng)想送他去外縣市讀 初中的打算，以及很多關(guān)于

5、他媽媽的事。那一刻對(duì)這孩子唯 的感覺(jué)是心疼，不是嘴上不說(shuō)，就是心里不痛。我靜靜地 聽(tīng)，偶爾站在他媽媽好友的角度給出一點(diǎn)建議。這樣的談話 持續(xù)了不到5次，他好像忽然長(zhǎng)大許多。當(dāng)然，夏果畢竟只是一個(gè)13歲的孩子，此后，還會(huì)有情緒控制不住的時(shí)候，可是師生之間、生生之間的不愉快越 來(lái)越少，任課老師都說(shuō)夏果變了， 同學(xué)們也感覺(jué)他變化很大。 今年5月份地生會(huì)考，夏果考了地理A生物B的成績(jī)，為此 他糾結(jié)了許多天，他怕生物是B的成績(jī)會(huì)影響他想要讀通州 高中的志愿，我安慰他地生成績(jī)可能只作為參考。記起董卿 說(shuō)過(guò)：“真正的強(qiáng)者，是含著眼淚也永遠(yuǎn)在奔跑的人” 。而夏 果，就是那個(gè)含著眼淚拼命奔跑的孩子，真的很堅(jiān)強(qiáng)。

6、回顧我和夏果的師生關(guān)系，我覺(jué)得自己做對(duì)了一件事：那就是保持信任和耐心，相信他自己有力量走出生命的廢墟， 成功地進(jìn)行災(zāi)后的重建。此次研訓(xùn)中，我心里再次升起那重 疑惑：在夏果到我班上最初的兩個(gè)月里，如果我能成功地建 議學(xué)?；蚱浼议L(zhǎng)，在他失去母親的第一時(shí)間里請(qǐng)心理專家為 他進(jìn)行心理疏導(dǎo)，他經(jīng)歷的內(nèi)心掙扎是不是就能輕微得多？ 而我受經(jīng)受的擔(dān)心吊膽是不是也能輕微得多？江蘇省德育研究所馮建軍所長(zhǎng)在“新時(shí)代中小學(xué)德育體 系”的專題講座中，再次濃墨重彩地提到“心理健康教育” 相關(guān)政策時(shí)，我一直在想，對(duì)軟硬件相對(duì)薄弱的農(nóng)村中小學(xué) 來(lái)說(shuō)，這真是一個(gè)福音。目前，農(nóng)村中小學(xué)大多沒(méi)有專業(yè)的 心理健康教育老師，少有人重視這方面的工作，許多時(shí)候孩 子的不遵規(guī)守紀(jì)不完全等于品行不佳。如今既有專家的