從就業(yè)導(dǎo)向分析高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)措施

1、從就業(yè)導(dǎo)向分析高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)措施?P 鍵詞 就業(yè)導(dǎo)向；高職學(xué)生；職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)措施 高職學(xué)生就業(yè)是高職院校考慮的重點問題， 尤其應(yīng)結(jié)合當(dāng)前 社會發(fā)展要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，探索有 效的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑， 構(gòu)建完善的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)機制， 為高職 學(xué)生更好的就業(yè)做好鋪墊。一、關(guān)注社會需求，制定職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式1. 明確就業(yè)導(dǎo)向下職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo) 高職院校應(yīng)認真分析當(dāng)前高職學(xué)生面臨的就業(yè)形勢， 積極開 展用人單位人才需求調(diào)研工作， 以此為基礎(chǔ)制定就業(yè)導(dǎo)向下學(xué)生 職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。 教育相關(guān)文件對高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提出明確 要求，不僅要求高職學(xué)生具有優(yōu)良的品質(zhì)， 而且能夠適應(yīng)社會

2、發(fā) 展要求。因此，高職院校應(yīng)對人才定位有個清晰的認識，即，注 重技能型人才的培養(yǎng)。同時，還應(yīng)符合一定的要求，培養(yǎng)的人才 應(yīng)注重德智體美全面發(fā)展，不僅善于學(xué)習(xí)、協(xié)作及溝通，而且還 應(yīng)具有較強的社會責(zé)任感及良好的敬業(yè)精神， 尤其應(yīng)具備較強的 創(chuàng)造、實踐能力。另外，高職院校應(yīng)注重人才培養(yǎng)目標(biāo)的進一步 細化，為培養(yǎng)目標(biāo)的具體落實奠定基礎(chǔ)。例如，培養(yǎng)理論知識豐 富、實踐能力較強的服務(wù)、管理、建設(shè)、生產(chǎn)第一線的高技能及 應(yīng)用型人才。2. 制定就業(yè)導(dǎo)向下職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式就業(yè)導(dǎo)向下高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上， 還應(yīng)制定科學(xué)、有效的培養(yǎng)模式。一方面，高職院校應(yīng)綜合分析 社會發(fā)展和用人單位需求， 調(diào)

3、研用人單位相關(guān)崗位， 了解與掌握 社會及企業(yè)所學(xué)的人才以及一些重點崗位， 尤其注重分析這些重 點崗位對學(xué)生知識、素質(zhì)的要求。另一方面，還應(yīng)對生源狀況加 以深入分析，掌握生源的基本信息，以此為依據(jù)制定科學(xué)、有效 的職業(yè)培養(yǎng)模式。例如，高職院校可針對企業(yè)對人才素質(zhì)、能力 要求，以及學(xué)生的未來發(fā)展需要， 構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué) 內(nèi)容及課程體系，積極完善“平臺 +模塊”的課程架構(gòu)，注重對 學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)強化的同時， 強調(diào)專業(yè)教育的適應(yīng)性、 針對性 及職業(yè)性。同時，高職院校還應(yīng)依據(jù)國家對職業(yè)資格要求，將職 業(yè)標(biāo)準貫穿到課程內(nèi)容中， 確保職業(yè)資格證書和學(xué)歷證書的良好 對接。另外，高職院校應(yīng)穩(wěn)步推進工

4、學(xué)結(jié)合、校企合作職業(yè)素養(yǎng) 培養(yǎng)模式， 實施訂單式培養(yǎng)， 不斷完善頂崗實習(xí)、 綜合技能培養(yǎng)、 專業(yè)技能訓(xùn)練、 基礎(chǔ)知識教育等環(huán)節(jié)， 實現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程 的良好融合，將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融入到教育活動的各個過程 中，不斷提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。3. 做好職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式的檢驗高職院校實施的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式是否有效、 合理， 一定程 度上影響職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)， 因此， 高職院校應(yīng)注重職業(yè) 素養(yǎng)培養(yǎng)模式的檢驗，以不斷促進培養(yǎng)理論和教育實踐的融合， 在實踐中實現(xiàn)培養(yǎng)模式的進一步完善。 一方面， 將職業(yè)培養(yǎng)理論 應(yīng)用到具體的實踐中，并在實踐中不斷總結(jié)、反思與優(yōu)化。一是 在參與社會實踐中，

5、讓學(xué)生正確認識學(xué)校與社會的關(guān)系、 學(xué)生與 職業(yè)的關(guān)系， 使其在實踐中不斷提升自己。 二是理論教育應(yīng)注重 貼近學(xué)生的實際生活， 不斷豐富實踐教育內(nèi)容， 提高實踐教育的 針對性。另一方面，培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)時，應(yīng)積極幫助與引 導(dǎo)學(xué)生分析及解決問題， 掌握培養(yǎng)模式的優(yōu)點與缺點， 并做好及 時的調(diào)整。二、圍繞社會需求，創(chuàng)建職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)機制1. 以校企為載體，構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)機制 高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)以校企為載體， 將學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng) 范圍擴大到企業(yè)中， 使得企業(yè)參與到學(xué)校教育教學(xué)相關(guān)環(huán)節(jié)與過 程，促使職場化和教育教學(xué)活動的深度融合。因此，高職院校尤 其應(yīng)從以下內(nèi)容入手，構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)機制：首先，鼓

6、勵學(xué)校 骨干教師分批次、 有計劃的參與到企業(yè)生產(chǎn)活動中， 在技術(shù)攻關(guān)、 產(chǎn)品生產(chǎn)、營銷策劃等方面加強合作。同時，邀請企業(yè)相關(guān)崗位 人員進入到學(xué)校， 適當(dāng)參與教育相關(guān)過程， 使學(xué)生初步了解企業(yè) 工作環(huán)境。其次，高職院校與企業(yè)共同建立實訓(xùn)基地，促使高職 院校資源和企業(yè)資源的有效融合， 要求學(xué)生實訓(xùn)期間完成企業(yè)布 置的真實任務(wù)， 使學(xué)生感受企業(yè)工作實際流程， 做到理論與實踐 充分結(jié)合。最后，施行訂單培養(yǎng)。高職院校在考慮企業(yè)需求的基 礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生， 注重學(xué)生知識、 職業(yè)素養(yǎng)向企業(yè)崗位的平穩(wěn)過渡， 實現(xiàn)由學(xué)校學(xué)習(xí)到工作崗位的無縫對接。2. 了解企業(yè)文化，探索職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑 企業(yè)文化進入校園與高職院校的

7、校園文化融合形成獨特的 校園文化， 有助于學(xué)生樹立良好的職業(yè)觀念， 為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培 養(yǎng)營造良好外部氛圍。 企業(yè)文化進入校園最佳方式， 即為校企合 作，要求企業(yè)人員進行授課，期間貫穿企業(yè)文化的講解。眾所周 知，企業(yè)根據(jù)自身需求培養(yǎng)學(xué)生，并增加在學(xué)校設(shè)備、資金方面 的投入， 構(gòu)建職業(yè)教育模擬環(huán)境， 學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)與準員 工一樣，需遵守企業(yè)相關(guān)規(guī)范，切身感受職場氛圍，近距離感受 企業(yè)精神與文化。同時，學(xué)生在此種環(huán)境中學(xué)習(xí)，促使所學(xué)知識 和實踐規(guī)范的良好融合， 能夠更好的激發(fā)學(xué)生的競爭意識、 創(chuàng)新 意識，而且企業(yè)較為看重的服從、奉獻、合作、責(zé)任等素養(yǎng)學(xué)生 也會逐漸養(yǎng)成。例如，高職院校根據(jù)企業(yè)需

8、要成立相關(guān)訂單班， 邀請企業(yè)人員定期授課， 并依據(jù)企業(yè)要求建設(shè)專門的實訓(xùn)室， 定 期組織學(xué)生到企業(yè)中實習(xí)， 實現(xiàn)真實技能的培養(yǎng)， 促進畢業(yè)和就 業(yè)的良好過渡。3. 注重企業(yè)精神，奠定職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)基礎(chǔ) 企業(yè)精神是一個企業(yè)得以長遠發(fā)展的支撐， 因此， 高職院校 培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)時應(yīng)使學(xué)生更好的了解與認識企業(yè)精神。 一方 面，高職院校應(yīng)定期邀請著名企業(yè)家到學(xué)校做相關(guān)報告， 使學(xué)生 明白企業(yè)精神的重要性， 在實際工作中牢記企業(yè)精神， 并以企業(yè) 精神規(guī)范自身職業(yè)行為。另一方面，加強企業(yè)精神的教育。就業(yè) 導(dǎo)向下高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)注重企業(yè)精神理論的傳授及講 解，給學(xué)生未來的職業(yè)生涯產(chǎn)生潛移默化的影響。例

9、如，講解企 業(yè)講究實效、勇于創(chuàng)新、堅韌不拔、自強不息的精神，不僅有助 于學(xué)生剛好的勝任相關(guān)崗位， 而且還能在實際工作養(yǎng)成良好的品 格，更好的滿足當(dāng)今社會發(fā)展要求。 三、掌握學(xué)生成長 需求，構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)實踐平臺高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)時應(yīng)注重職業(yè)素養(yǎng)實踐平臺的 構(gòu)建，使學(xué)生潛移默化中養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。1. 在實踐中提升職業(yè)素養(yǎng)實踐訓(xùn) ?教學(xué)是高職院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑，因 此，高職院校應(yīng)注重將職業(yè)、企業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)等需求在教學(xué)資 源及課程中的融入， 加強校企合作， 制定技能實訓(xùn)及專業(yè)訓(xùn)練教 學(xué)體系， 使學(xué)生做好學(xué)校學(xué)習(xí)和工作實踐的融通， 不斷提高學(xué)生 自主解決問題的能力。 同時， 高職

10、院校還應(yīng)定期舉辦技能大賽活 動。技能大賽在為高職院校師生提供切磋和競技平臺的同時， 能 夠檢驗學(xué)生是否具備相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)， 幫助學(xué)校了解實踐教學(xué)中 存在的問題，通過優(yōu)化教學(xué)體系，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)策略，培 養(yǎng)更多滿足當(dāng)今社會發(fā)展要求的人才。 尤其學(xué)生參加技能大賽期 間，不僅鍛煉自身技能及運用所學(xué)的能力， 而且對提升學(xué)生的人 際交往、創(chuàng)新能力、團結(jié)協(xié)作等方面的素養(yǎng)具有積極的促進作用。2. 在自我管理中提升職業(yè)素養(yǎng) 高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展要求靈活調(diào)整， 在 更好適應(yīng)社會要求的同時， 促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升， 在自 我教育和管理中， 促進職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。 因此，高職院校應(yīng)注重： 首

11、先，高職院校應(yīng)鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)及學(xué)習(xí)實際做好自己 的職業(yè)生涯規(guī)劃，要求學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，注重對 當(dāng)前就業(yè)形勢的了解， 尤其對自身能力加以準確評估， 明確職業(yè) 方向，綜合考慮自身的需要、動機、興趣，確保制定的職業(yè)生涯 規(guī)劃符合自己的需要、 動機及興趣， 明確人生不同階段的任務(wù)及 目標(biāo)，在學(xué)習(xí)活動中引起足夠的重視。其次，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形 成主要體現(xiàn)在實踐中，而且在實踐中不斷的完善。因此，高職院 校應(yīng)注重鼓勵學(xué)生積極參加社會實踐活動， 通過社會服務(wù)、 調(diào)查、 公益活動扮演不同角色， 使學(xué)生在實踐中學(xué)會競爭、 合作、包容。 同時， 通過社會實踐使學(xué)生養(yǎng)成遵紀守法的優(yōu)良習(xí)慣， 促進敬業(yè)

12、 誠信、團結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗等職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。最后，提倡學(xué)生 加強自我管理。 通過自我管理增強自身自主學(xué)習(xí)意識， 尤其應(yīng)要 求學(xué)生善于分析問題、思考問題、敢于提出問題，并根據(jù)問題尋 找有效的解決對策。 這樣以來， 有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及創(chuàng) 新能力， 在提升學(xué)生自身能力的同時， 促進學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)不斷的 發(fā)展。3. 在校園文化氛圍中提升職業(yè)素養(yǎng) 高職院校校園文化給學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向下的職業(yè)素養(yǎng)的提升產(chǎn) 生潛移默化的影響，因此，高職院校應(yīng)注重構(gòu)建良好、積極的校 園文化。（ 1）將優(yōu)秀的企業(yè)文化融入到校園文化中，使學(xué)生更 好的了解企業(yè)理念及文化， 掌握企業(yè)職業(yè)及行為規(guī)范， 結(jié)合自身 實際，明確自身職業(yè)方向。（ 2）廣泛開展校園文化活動，積極 組織企業(yè)招聘活動， 讓學(xué)生主動、 自覺的了解企業(yè)狀況及職業(yè)要 求，以做好充分的就業(yè)心理準備。（ 3）鼓勵學(xué)生開展豐富多彩 的社團活動， 提高校園文化給學(xué)生帶來的積極引導(dǎo)作用， 為學(xué)生 職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。四、總結(jié) 綜上所述，從就業(yè)導(dǎo)向?qū)?/p>