Unit_3_Look_at_me!教學設計李維丹

1、pep小學英語三年級上冊unit 3 look at me!part a let s learn & let s do教學設計李維丹一、整體設計思路，指導依據說明新課程標準 要求設計一節(jié)課要力求從學生的學習興趣、 認知水平及生活經驗出發(fā)，通過體驗、實踐、參與、合作、交流等方式，保證學生能夠達到綜合語言的運用。 本節(jié)課將通過趣味導入、 感受新知、活動操練、鞏固拓展等活動形式，從學生的興趣出發(fā)，采用任務型教學法、多媒體教學法、tpra學法、直觀教學法、游戲教學法、情境教學法等教學途徑， 建立小組合作競爭機制和激勵評價機制， 讓 學生在玩中學、學中玩。二、教學情景分析1、教學內容分析本節(jié)課的內容是p

2、ep三年級上冊unit3 look at me!的第一課時。本課時的重點是學習人體頭部的五官單詞( eye, ear, nose, mouth, face) 及句型： look at me. this is my .2、學生情況分析三年級的學生剛接觸英語不久， 英語語言積累有限。 同時存在活潑、好動、好奇、注意力集中時間短等身心特點。因此，我多采用詞匯卡片、人物頭像、游戲和鼓勵性評價語，使課堂充滿活力，讓學生成為主體，充分激發(fā)學生的學習動機，提高課堂教學效果。三、教學目標分析根據英語課程新標準關于總目標的具體要求，結合本課時的教學內容和學生的認知水平，本課的教學目標設置為：1、知識目標：a、

3、能聽、說、認讀頭部、五官的單詞：eye, ear, nose, mouth,face ；b、能運用look at me. this is my的句型來介紹自己的五官部位。c、能聽懂let s do部分的內容并做出相應的動作反應。2、能力目標培養(yǎng)學生初步掌握聽、說、認讀的語言能力。3、情感目標激發(fā)學生學習英語的興趣， 養(yǎng)成愛眼護眼的良好習慣， 增強小組合作競爭意識和語言創(chuàng)新能力。四、教學重點、難點分析1、教學重點：掌握let s learn部分的5個單詞和句型，聽 懂 let s do 部分的內容。2、教學難點：聽、讀動詞 close, open, touch 和單詞 mouth 的發(fā)音/ 9/

4、o五、教學準備1、教具：自制本課的單詞卡、ppt、配套課件，紙剪蘋果等。2、學具：課本、學案。六、教學過程設計step1 warm-up / revision.1、 free talk ：hello! good morning! what s your name?nice to meet you! 2、sing a song:課件展示,歌曲 “ hello, hello, hello and how are you?”，學生聽第一遍，教師示范唱，全體起立跟著邊吟唱邊做 動作。(設計意圖：通過對話交流和共同吟唱歡快的英文歌曲，創(chuàng)設和諧、輕松、民主的英語課堂氛圍，讓學生快速進入課堂。同時復習第 一

5、課時的句型 how are you? i m fine, thank .)step2 presentation1、教師戴上 zip 的頭飾：hello, boys and girls! i m zip. today, i m happy to introduce my five sense organs. look at the picture. what s this? 并指著 zip 頭像的眼睛：oh, you re right. it s “yangjing ” . in english? it s eye. 教授單詞 eye.通過教師領讀一學生跟讀錄音一大小聲帶讀一開火車讀等方 式，讓

6、學生熟悉詞匯，老師板書單詞 eye。再次手指zip的頭像，引 出句型：look at me, this is my eye.教師領讀學生跟讀錄音同桌之間做動作操練句型-教師正音。教師板書句型：look at me.this is my 。2、通過多媒體課件展示 ear, nose, mouth 和face的圖片，教 授這四個單詞并反復操練句型 look at me. this is my 。設計意圖：利用學生熟知的人物 zip導入，創(chuàng)設貼近生活實際 的語言環(huán)境，配合播放有動感的ppt圖片和自制單詞卡片，并做到“詞 不離句，句不離境”，以趣味方式激活新知。step3 practice1、魔眼游戲

7、：i m ding dang. look at me ,please!多媒體快速閃過 eye,nose, mouth, face。問： ding dangdoesn t have (ear). 對 答對的小組給予貼畫獎勵。2、 guessing game: 分別展示缺少眼睛的大熊貓，缺少耳朵的熊和缺少嘴巴的小貓。 讓學生猜并大聲地說出該單詞。 猜對了的同學可以給小組的樹上加一個“蘋果” 。3、 listen and choose: 多媒體展示兩幅圖片，學生聽錄音，并根據錄音內容選出相符合的圖片。答對者可給本小組加“蘋果” 。4、 let s do ：教師出示let s do 部分的圖片，先領讀

8、動詞close, open, touch ，并配以肢體語言。學生聽錄音并跟讀，學生起立聽錄音做動作，小組派代表表演，給優(yōu)勝組加“蘋果” 。 設計意圖：通過不同形式的游戲活動，讓學生在優(yōu)美的課件和輕松的氛圍中來操練新知，充分調動學生的主觀能動性。 step4 consolidationgroup work:教師把學生分成四人一小組，每組分發(fā)一張白紙，多媒體展示的一個頭像學生根據所給單詞， 來添加五官， 畫好后小組同學共同認讀詞匯和操練句型：look at me, this is my 。每個組派一名學生手持合作成果向全班展示并大聲說出單詞和句型， 表現優(yōu)秀的組 加“蘋果” 。 設計意圖：給學生布

9、置力所能及的任務，提高語言創(chuàng)新能力和小組合作競爭意識，培養(yǎng)實際語音運用能力。 step5 summary教師根據板書 today wehave learnt 5newwords: eye, ear, nose, mouth, face and the sentences: look at me. this is my同時播放一首 chant: a b c , touch your ear, ）。選出 winner 組，給予每人一張貼畫的獎勵。設計意圖：引導學生共同小結本課時所學知識，利用 chant的 歡快韻律，做到“課雖盡而意未窮”。通過合理的評價機制，激發(fā)學 生的學習動機和興趣。step6 homework1、運用句型this is my,向家長指認五官并說出五官的單詞。設計意圖：把課堂延伸到家庭，創(chuàng)設一個開放的語言空間，自主發(fā)揮，訓練學生的語言表達和交際能力。2、情感教育：the eyes are the windows of the soul. to protect our ey