《落花生》說課稿

1、落花生說課稿尊敬的各位老師、各位同學(xué)、大家好。記得有這樣一位父親：他以落花生做比，教育子女要腳踏實(shí)地，不 求虛榮。要像落花生一樣，做個(gè)默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。今天我說課 的題目就是落花生?！菊n件】我的說課設(shè)計(jì)由以下六部分組成： 教材分析 教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)【課件】一教材分析：1 .分析教材內(nèi)容【課件】落花生是人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第四單元的第三課。第四 單元的學(xué)習(xí)主題是生活中的啟示。 本單元的每篇課文都包含著深刻的如 何做人的哲理，情節(jié)性強(qiáng)，語言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔，含義深刻。落花生這篇 課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況。通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借?喻人，揭示了要學(xué)習(xí)花生

2、不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說明人要 做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。課文按事情發(fā)展的順序，寫了種花生，收花生、吃花生、議花生四 部分內(nèi)容。恰當(dāng)巧妙地詳略安排，更好地突出了作者的寫作意圖。2 .分析學(xué)生情況：【課件】五年級(jí)孩子思維活躍、求知欲強(qiáng)、樂于表達(dá)、愿意交流。他們已具 有了一定的學(xué)習(xí)能力，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但是還需要教師的進(jìn)一步 引導(dǎo)。教師要用文本為學(xué)生架起通向生活的橋梁， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活， 在生活中學(xué)習(xí)。二教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材內(nèi)容，新課標(biāo)要求，以及小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我 確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：【課件】知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握本課的生字“畝、嘗、吩、咐、茅、榨、榴

3、”7個(gè)生字，理解課文中的重點(diǎn)詞語的意思。過程與方法目標(biāo)：1.通過創(chuàng)設(shè)情境、抓住重點(diǎn)、精讀領(lǐng)悟、讀悟結(jié) 合，讓學(xué)生掌握深入理解課文內(nèi)容的方法。2.體會(huì)課文詳略恰當(dāng)?shù)貙懛?，初步了解借物喻?的寫作方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格，懂得 人要做有用的人，不要做只講體面，而 對(duì)別人沒有好處的人”的道理。三教學(xué)重點(diǎn)：【課件】教學(xué)重點(diǎn)：由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生話 的深刻含義，從中體會(huì)做人的道理。教學(xué)難點(diǎn)：了解文章表達(dá)上詳略分明，以物喻人的特點(diǎn)。四教學(xué)方法：根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)以及新課標(biāo)對(duì)中年級(jí)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的要求，我將采用以下幾種教學(xué)方法：【課件】1 .情

4、境教學(xué)法2 .角色美讀法3 .多媒體教學(xué)法五教學(xué)過程：那么，如何將以上的各種教學(xué) 思路，恰如其分的融入到整個(gè)教學(xué)過程中呢？在這里，我將分為以下幾個(gè)階段來完成我的教學(xué)過程?！菊n 件】（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課“同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘环N非常好吃的食物，大家想 想，會(huì)是什么呢？【課件】“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上 開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！蓖瑢W(xué)們，瞧，就是它-【課件（出 示花生課件）】花生，它呀，還有一個(gè)名子，就是“落花生”。今天，我 們就來學(xué)習(xí)一篇課文落花生。板書（二）整體閱讀，理清思路【課件】首先，教師出示生字串，讓學(xué)生自己讀，在讀中找出不明白的詞語 重點(diǎn)指導(dǎo)。然后引導(dǎo)學(xué)生

5、共同討論：課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？ 讓學(xué)生一起帶著這個(gè)問題，去閱讀課文，并理解，課文是按事情發(fā)展的 先后順序來寫的，寫了【課件】種花生、收花生、嘗花生、議花生這樣 的過程。在這一環(huán)節(jié)中，通過讓學(xué)生自己閱讀課文，來理清課文的思路，為 下面精讀課文做好準(zhǔn)備。（三）抓住重點(diǎn)，精讀領(lǐng)悟【課件】下面，由教師進(jìn)行配樂范讀，讓學(xué)生思考：落花生和石榴、蘋果、 桃子有哪些不同？（教師進(jìn)行配樂范讀）【課件（課文插圖）】教師范讀后，引導(dǎo)學(xué)生抓住【課件（表格）】“矮矮的”和“高高 的”，“埋在地里”和“掛在枝頭”等詞做對(duì)比，明確火紅的石榴、紅 彤彤的蘋果、紛紛的桃子是露在外面的，色彩動(dòng)人，引人注目。而花生 沒

6、有漂亮的外表，華貴的氣質(zhì)，但是，它內(nèi)涵而不外漏，默默無聞，無私奉獻(xiàn)。正如作者感悟的道理：“人要做有用的人，不要做只講體面， 而對(duì)別人沒有好處的人?！边@句話是作者的心聲，其實(shí)也是同學(xué)們的感 悟，這樣，學(xué)生就和文本以及作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴。然后引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味父親說的話對(duì)不對(duì)？為什么呢？你還有什 話么要說？鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表見解。語文新課標(biāo)指出“要尊重學(xué)生的 個(gè)性化理解，對(duì)于這個(gè)問題學(xué)生可能會(huì)有不同的理解，有的學(xué)生會(huì)說： 我要做一個(gè)像花生一樣默默奉獻(xiàn)的人；有的同學(xué)也會(huì)說：社會(huì)也需要像 蘋果、桃子那樣既張揚(yáng)個(gè)性又對(duì)社會(huì)有更多貢獻(xiàn)的人。對(duì)于多元化的解 讀我會(huì)及時(shí)肯定，發(fā)展他們的個(gè)性，豐富他們的精神

7、世界。接著，師生小節(jié)【課件】：是??！人要做有用的人，不要做只講體 面，而對(duì)別人沒有好處的人。鮮花是美的，蘋果是美的，可那長(zhǎng)在地下 的花生也是美的。只要我們做個(gè)有益于他人的人，我們就都是美的。讓 老師和你們共同努力，我們都做一個(gè)美麗的人！最后，讓學(xué)生通過做練習(xí)題來加深理解課文所要表達(dá)的思想：【課 件】1 .花生都有哪些好處？2 .我們要學(xué)習(xí)花生的哪些品格？（四）回歸整體，分清詳略?！菊n件】巧妙的詳略安排是本文的特點(diǎn)，我想這樣引導(dǎo)學(xué)生來體會(huì)：首先，讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，有學(xué)習(xí)小組來一起學(xué)習(xí)這課文?？梢?由一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出課文中略寫的部分以及詳寫的部 分，課文略寫了種花生、收花生、嘗花

8、生，詳寫了議花生。然后教師引 導(dǎo)學(xué)生：“課文為什么要分詳略來寫呢？”這是因?yàn)檎n文主要是通過他 們一家人議花生來說明做人的道理的，而不是強(qiáng)調(diào)怎樣種花生、收花生 的。這樣寫的目的是為了突出文章的重點(diǎn)，這就叫詳略得當(dāng)。今后我們 在寫作文的時(shí)候，也應(yīng)該這樣，重要的部分詳寫，次要的部分略寫。在這一環(huán)節(jié)中，通過讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，以及相互之間進(jìn)行討論， 來鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語言交際能力。（五）拓展延伸 升華情感【課件】在學(xué)生理解這篇課文后，我引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們，在我們的周圍，還 有很多很多像花生一樣的人、一樣的物，比如煤炭工人【課件】，為了 萬家居民能夠在寒冷的冬日里感受到那份暖暖的春意，他們毅然堅(jiān)守在自己的崗位上，不辭辛勞的工作著，只為了那猶如春天一般溫暖的氣息 能夠圍繞在我們身邊。他們和落花生一樣，都是有著奉獻(xiàn)精神的人，讓 我們向他們致敬，讓我們向他們學(xué)習(xí)，一起來做一個(gè)猶如落花生一樣， 有著奉獻(xiàn)精神的人吧！（播放歌曲咱們工人有力量到板書結(jié)束