flash遮罩動畫教學(xué)設(shè)計

1、精品文檔flashy罩動畫教學(xué)設(shè)計安康育英中等職業(yè)學(xué)校周開波課 型：新授課授課年級：中職二年級課時安排： 1 課時教學(xué)目標：（ 1）理解遮罩動畫的實現(xiàn)原理；（ 2）掌握 flash 遮罩動畫的制作方法；（ 3）掌握遮罩動畫的制作要點（ 4）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣和思維習(xí)慣，提高學(xué)生審美能力和空間想像能力，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)意。（ 5）感受運用 flash 動畫軟件創(chuàng)造作品的樂趣；（ 6）體驗作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)flash 的興趣。教學(xué)重點：（ 1）遮罩動畫的實現(xiàn)原理；（ 2）遮罩動畫的制作過程；教學(xué)難點：遮罩動畫的實現(xiàn)原理；教學(xué)對象分析學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過了逐幀動畫、補間動畫、

2、引導(dǎo)層動畫，遮罩動畫是flash 中需要學(xué)習(xí)的最后一種動畫形式，學(xué)生已經(jīng)對圖層、元件、庫有了一定的了解，基于本班學(xué)生女生多，實踐操作的主動性不高和計算機課的特點，周期長、學(xué)生易忘、操作性強，在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在渴望中積極探究，自主的學(xué)習(xí)，并通過分析源文件，從中真正理解其制作過程。學(xué)生自我表現(xiàn)力強，盡量給學(xué)生多練，多展示的機會。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的操作習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣。教學(xué)方法與教學(xué)手段：講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法。教學(xué)準備：硬件：多媒體計算機、投影儀；軟件：教學(xué)課件。教學(xué)過程：學(xué)習(xí)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖激【新課導(dǎo)入】先睹為快：學(xué)生觀察動畫激

3、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展示flash 動回“小孔探物”，通過動畫中的五角星形小孔，顯示效果。興趣，引導(dǎo)學(xué)生興出部份圖像，能夠看出小孔后面的思考，導(dǎo)出本課趣內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容。情分析：“小孔探物”動畫所采用的動畫效果就明確本節(jié)課目境叫做“遮罩”，運用這種效果可以制作出許多美妙標導(dǎo)的動回。導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容：flash 遮卓動回。入【知識講解】通過一個“效果模擬”動畫，說明通過效果模擬結(jié)合形象化的事探究遮罩動畫的原理：遮罩就是透過一使學(xué)生理解遮物，幫助學(xué)生理種圖形來看被擋住的內(nèi)容。解遮罩動畫的原罩動畫的基本理，從而幫助學(xué)原理生的記憶?！緦嵗治觥看蜷_“例 l.fla ”源文件，展示遮欣賞并主動分通過實例的展示罩

4、動畫的應(yīng)用實例，分析動畫中遮析每個實例中以及師生共同分罩層圖形和被遮層的內(nèi)容。遮罩層提供了析，使學(xué)生對遮得出結(jié)論：遮罩效果的實現(xiàn)，需要什么形狀？被罩動回產(chǎn)生濃厚兩層：一層是遮罩層（在上層）一遮罩層的內(nèi)容k趣，進少加一提供了形狀；另一層是被遮罩層是什么？回答深學(xué)生對遮罩的分 析（在下層）一一提供了被擋住的內(nèi) 容一一（義字、圖片等）。問題。理解?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】為了讓學(xué)生進一步明確flash遮罩得出結(jié)論：通過實例制作過動畫的實現(xiàn)過程，教師演示“例flash遮罩動畫程的演示，明確頭例l.fla ”動畫的制作過程。制作完成的制作過程：遮罩動畫的制作后抽學(xué)生回答flash遮罩動畫制作1、在庫中建立流程。請學(xué)

5、生總的一般流程。元件；結(jié)敘述，加深記2、建立兩個圖 層；3、從庫中將元 件放入舞臺；4、在時間軸中 制作動畫；5、轉(zhuǎn)換遮罩層憶。總夕士【總結(jié)要點】引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)遮罩動畫的制跟隨老師一起總結(jié)要點是遮罩作要點?？偨Y(jié)，并做筆動畫制作過程的2 口 與 交 流記。延伸，引導(dǎo)學(xué)生 運用所學(xué)，舉一 反三，主動探究 問題。_02歡迎下載精品文檔自 主 實 踐【任務(wù)】利用遮罩技術(shù)，制作出“探照燈文字” 效果的動畫，保存后測試影片?！炯磿r指正】老師及時糾正錯誤，并將一些集中 出現(xiàn)的典型的問題提出來講解給全 班學(xué)生。掌握遮罩動畫 的制作方法。任務(wù)相對比較簡 單，抽學(xué)生實際 操作一遍目的在 于使全班學(xué)生再 看一遍

6、制作過 程，加深對動畫 原理的理解和步 驟的記憶。同時 也樹立了典范， 有激勵作用。本 課 小 結(jié)1、要產(chǎn)生遮罩效果，至少需要幾個圖層2、遮罩層與被遮罩層的位置關(guān)系（誰在上，誰 在卜）3、遮罩層動畫的特點4、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，先分析任務(wù)，理清思 路，再開始制作。5、創(chuàng)意是設(shè)計的靈魂，大自然為我們創(chuàng)作提供 了豐富的素材，要注意觀察和創(chuàng)意學(xué)生回顧本節(jié)課的主要知識占八、加深學(xué)生對于遮罩效果的理解，進行知識的梳理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣和感受大自然美的 能力及創(chuàng)意能力作 業(yè) 及 拓 展1、每課一練：播放一個遮罩動畫實例：“放大鏡.swf并加以簡要分析,讓學(xué)生在上機操作課上 完成。學(xué)生觀察動畫 效

7、果，明確上機 實踐操作任務(wù)。課后完成實例， 加深理解，掌握 操作過程。為自 主設(shè)計奠定基礎(chǔ)2、每天都有新發(fā)現(xiàn)： 今天我們看到的實例都是遮 罩層內(nèi)的對象運動，今天課后上機實踐操作時， 試試被遮罩層內(nèi)的對象運動可以嗎？遮罩層和被 遮罩層內(nèi)的內(nèi)容都運動可以嗎？都不運動可以 嗎？回憶課堂中的 實例，記住拓展 問題，上機實踐 操作時親自嘗 試。拓展學(xué)生的知識面和理解 flash遮罩動畫的變化 和多樣性，感受 flash 軟件的功臺匕 目匕。板書設(shè)計： 以課件的形式在大屏幕上播放。教學(xué)后記:本課題在課前的教學(xué)設(shè)計中就力爭能做到：以學(xué)生為中心，以教師為引導(dǎo)；知識的展現(xiàn)通過學(xué)生自己的探究得到，而不是教師的灌輸

8、； 在教學(xué)過程中，循序漸進，盡量能激發(fā)學(xué)生求知的熱情，學(xué)習(xí)的興趣， 讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，能在教師的引導(dǎo)下進行有效 的探究活動。在實際教學(xué)活動中也基本上實現(xiàn)了這種設(shè)計，師生之間 進行了有效的互動，通過學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，很好的達成了本節(jié)課 的教學(xué)目標。在本節(jié)課的教學(xué)活動過程中， 通過回顧和反思， 比較成功環(huán)節(jié)有：1、 課題的導(dǎo)入通過一個小動畫開始， 較好的激發(fā)了學(xué)生的興趣，從學(xué)生的興趣出發(fā)，從而導(dǎo)入了新課。2、大部分知識的展現(xiàn)不是直接通過教師的講，而是通過學(xué)生自己回憶以往的知識， 能讓他們做的都盡力讓他們做， 充分相信學(xué)生的 能力，從而老師輕松帶入新的知識，這樣既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識，也讓學(xué)生覺得新知識也并不難，容易接受。3、本節(jié)課的任務(wù)設(shè)置能夠循序漸進，層層梯進，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 任務(wù)的設(shè)置也能夠照顧到大部分學(xué)生， 讓所有的學(xué)生都能體 驗成功，并且給學(xué)有余力的學(xué)生提供了更廣闊的探究空間。存在問題：1、對有些知識點的講解，比如層的鎖定，只是一帶而過，沒有能夠到位，導(dǎo)致學(xué)生操作的時候出現(xiàn)問題。2、對于教學(xué)課件沒有能夠做好充分的準備，