別了不列顛尼亞教學設計

1、課 題別了，不列顛尼亞課 時 1課時設計理念本文是新聞特寫，新聞特寫側重于再現(xiàn)，用形象的事實說話，往往采用文學手法集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，畫面感特別強。本文適合采用自主體驗，合作探究的教學方法，在學生體驗的基礎上概括 總結，幫助學生把握新聞特寫的一般特點及閱讀方法。教材分析別了，不列顛尼亞是高中語文必修一，新聞單元的第一篇。文章 記敘了香港回歸的盛事。在第八屆中國新聞獎評選中榮獲一等獎。在眾多 香港回歸的報道中脫穎而出，被選入語文教材。學習本文，有一個承上啟 下的作用。一是要注重新聞舊知的復習和新知的掌握。還有它匯聚一般消 息類文章所有的特點身，并有其獨特的魅力所在。在深入挖掘

2、其魅力 的同時，滲透愛國教育，增強學生的民族自豪感。學情分析由于香港回歸是97年的事件，當時雖然很盛大，但距今已啟十幾年。高一學生記憶不會深刻。因此，授課前，應安排學生通過多渠道搜集這方 面的資料，在課堂上，學生應在教師指導下，獨立閱讀課文、主動發(fā)現(xiàn)問 題，并通過合作探究來解決問題。三維教學目標a、知識與能力1、學習本文用詞準確、生動形象的語言特點。2、理解文中重點語句的深刻含義。3、整體感知課文內(nèi)容。b、過程與方法自主、合作與探究性學習（速讀、品讀、感悟、討論、探究）c、情感態(tài)度與價值觀精品資料培養(yǎng)學生熱愛祖國和為祖國奉獻的精神,激發(fā)民族自信心和自豪感。教學重點1、欣賞文學作品語言，品味文中

3、蘊含的豐富感情。2、學習特寫的表達技巧，培養(yǎng)正確的價值觀和健康審美情趣。教學難點1、掌握新聞特寫的特點以及莊重含蓄的語言風格。2、把握新聞記者客觀冷靜敘述表象背后的民族自豪感與喜悅之情。教 具多媒體教學教學方法采取對話式教學模式，引導學生自主閱讀課文，并配以多媒體教學方式，教師在授課過程中給予必要性指導，以利于教學重難點的突破。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖備注（一）、情景導入激發(fā)興趣在東方之珠歌曲中，展示香 港回歸前后基 本狀況的圖片。欣賞圖片，感受香港的魅力。讓學生帶著興趣一起走進新課。音樂背景+幻燈片圖片展示（二）、明確目標 感受歷史真情1、回顧復習文體知識1）定義有廣義和狹義

4、之分。2）結構包括：標題、導語、主體、背景、結語對原有知識進行必要的復習，以利于對文本的解讀由于初中學習過 新聞。所以在這 里簡單復習新聞 定義（三）、整體感知理清思路分析本篇報道的“結構”師生共同探討明確本文行文思路抓住感情線索學習寫新聞劃分層次（四）、精讀課（1）主體部分四個場景：港督府目的是讓學生明學生通過自主閱文自主閱讀描寫了幾個重告別儀式、廣場告確行文思路。理解讀明確答案要場景？別儀式、子夜交接背景材料引用的(2)文中現(xiàn)實儀式、“不列顛尼作用教師多媒體展示場景和背景材亞”號離港?，F(xiàn)實料是如何有機的場景是文章的融合在一起主要內(nèi)容，是文章的？的綱，在介紹了每一種儀式之后，作者總要引用一些

5、背景材料，使得每一個儀式都顯示出歷史的跨度，有著歷史的意義。(五)、合作探1、為什么說英1、英國曾經(jīng)占領這一問題的設置，合作探究，激發(fā)究賞讀課文國的告別儀式了非常廣大的殖一是引導學生獨愛國熱情是“日落儀式”？民地，被稱為“日立發(fā)現(xiàn)問題，二是2、我們該如何小落帝國，喻指在水到渠成地引出理解結語中“大它的領土上，永遠本文對于重點語英帝國從海上都有陽光照耀。香句分析的教學重來，又從海上港作為英國在東點的把握去”這句話的深方的取后塊殖刻含義？民地，于1997年脫離英國的統(tǒng)治， 意味著英國殖民 統(tǒng)治的太陽落了。2、從海上來”指當 年不口一 的英 國遠征軍強占了 中國的領土，開始 殖民統(tǒng)治?！皬暮?上去”

6、指英國嫡民 統(tǒng)治的結束。（五）、合作探究賞讀課文【開放性試題討論】說說我國政府為什么能成功地恢復對香港行使主權？作業(yè)配置根據(jù)搜集到的有關香港歷史的資料，寫一段文字，談談香港回歸對我們中華民族的重大意義。課堂小結本文從客觀的角度敘述了英皇家油輪“不列顛尼亞”號離去的過程，表明象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結，中華民族的一段恥辱終告洗刷。板書設計別了，不列顛尼亞（新聞特寫）一、下午4 ：30 ,港督府告別儀式（a次降旗）二、晚上6：15,添馬艦東廣場告別儀式（第二次降旗）三、子夜時分，交接儀式（降旗與升旗）四、0點40分，“不列顛尼亞”號離港教學反思新課標的根本理念是“以學生為本”，“三維目標”是這個理念的支柱。因此，準確、全面地認識三維目標并加以實施是課改成敗得失的關鍵。本課教學，合理使用多媒體技術，播放有關香港回歸背景音樂和紀錄片，創(chuàng)設好情境，引導學生進入課文；通過介紹香港近百年的發(fā)展史激發(fā)學生的民族自豪感； 引導學生討論新聞的結構，以及品味富有感情的語言，學習新聞的寫法。環(huán)節(jié)齊全，結構緊湊。能較好地借助多媒體輔助教學，圖、文、聲、像并 茂，把語文知識形象、直觀地展現(xiàn)給學生，有助于學生的理解、分