北師大版三年級上冊第一單元教案

1、北師大版小學語文三年級上冊第一單元 色 彩 單元教材說明：本單元以“色彩”為主題，編排了2篇主體課文，其中有詩歌，也有生活故事，從不同側面反映出大自然的豐富色彩，也反映出生活的多姿多彩。學習本單元，可激發(fā)學生觀察世界的興趣，體會生活的美好，提高生活的情趣。單元整體目標：1、朗讀課文，體會課文抒發(fā)的思想感情。觀察生活，感受多姿多彩的世界，培養(yǎng)熱愛生活，熱愛自然的感情，樹立遠大理想。2、認字11個，寫字16個，學習新部首戈字旁、辛字旁，繼續(xù)學習獨立識字。3、理解“保衛(wèi)”“威武”“引人注目”“合攏”等詞語在課文中的意思，學習“金鑰匙”說明的理解詞語的方法，積累關于顏色的詞語。4、背誦愛什么顏色曉出凈

2、慈寺送林子方。5、自讀顏色變的戲法，做實驗；通過“暢所欲言”等活動，進一步體會顏色的奇妙。6、學句子，抄句子，提高語言表達能力；圍繞關于顏色的習作，學習如何擴展寫作的題材。單元教學過程實施（教學時間：8課時）前置預習（1課時）單元導讀（2課時）指導寫字（2課時）朗讀課愛什么顏色+曉出凈慈寺送林子方（1課時）文本探究課金色的草地+顏色變的戲法（1課時）語文天地+練習檢測（1課時）前置預習（1課時）感知：本單元主題是什么？圍繞這個主題有哪幾篇課文？要求會背的有哪些？讀文：第一遍默讀，標段落，二類字標音，標注多音字，不認識的字查字典。第二遍默讀，圈出短語、成語、疊詞及不明白的詞語。第三遍默讀，能圍繞

3、課文題目或課文內(nèi)重點句思考課文的主要內(nèi)容。第四遍朗讀，把課文讀通讀順第五遍朗讀，用自己的話總結課文主要內(nèi)容第六遍朗讀，運用聯(lián)想和想象有感情朗讀課文寫字：一類字描筆順，（文中詞+四字詞）兩個詞語寫于生字本練習：完成“語文天地”中的日積月累單元導讀（2課時）第一課時學習目標：1、確定單元主題，知曉課文題目。2、能正確、流利地朗讀兩篇主體課文和一篇自讀課文，知道每篇課文的主要內(nèi)容。3、自主認識11個生字，會寫16個生字并會運用。教學過程：一、激情啟動思維體操：看色彩圖片說顏色詞語二、感知主題第一單元就是以（ ）為主題的單元，三篇課文分別是 ，要求會背的是 。看到這個主題我想到了（ ）。三、流利讀文組

4、長檢查讀文情況，教師解釋不懂的詞語，引導學生用自己的話總結主要內(nèi)容。詞語理解： 保衛(wèi) 威武 引人注目 合攏愛什么顏色熱愛生活，熱愛生活中一切美好的事物。金色的草地留心觀察身邊事物的變化，人與自然和諧共處。顏色變的戲法三原色的作用四、字詞過關1、小組交流二類字組長組織本組學生用認字表認字口頭組詞，交流記字方法。2、全班交流一類字詞（1）個人認讀小組內(nèi)比賽讀全班開火車讀碧綠 禾苗 夢想 少先隊員 蔚藍 將來 海軍戰(zhàn)士 乘風破浪 窗前 假裝 引人注目 走近 觀察 手掌 黃顏色 保衛(wèi) 威武 一本正經(jīng) 返回 合攏 拳頭 （2）易錯字指導： 綠 乘 窗 假 察 黃3、讀準多音字：朝 假 將4、學習新部首戈

5、字旁、辛字旁第二課時學習目標：1、檢測16個課內(nèi)生字詞，并拓展同音字、形近字。2、知道本單元實踐和寫話內(nèi)容，提前做好安排。教學過程：一、看拼音檢測（1）一類生字詞+日積月累B碧綠 禾苗 夢想 少先隊員 蔚藍 將來 海軍戰(zhàn)士 乘風破浪 窗前 假裝 引人注目 走近 觀察 手掌 黃顏色 保衛(wèi) 威武 一本正經(jīng) 返回 合攏 拳頭 （2）同桌互改，糾錯。二、闖關游戲拓展識字第一關：辨析同音字、形近字+日積月累A第二關：顏色詞語+日積月累C第三關：“一”和“引”開頭的成語第四關：含有顏色的詩句三、 根據(jù)主題部署實踐和寫話任務1、用自己喜歡的顏色畫一幅秋天的畫2、三階作文28頁第1章基本詞板塊第三課“積累顏色

6、詞2”創(chuàng)編童話故事花仙子 指導寫字（2課時）1、觀察生字的結構。2、明確“兩注意”：注意什么地方容易寫錯，注意怎樣寫才好看。3、分類書寫，師重點指導“藍”“窗”“察”“掌”。4、學生自主書寫，師巡視指導。5、小組評價，反饋。朗讀課愛什么顏色+曉出凈慈寺送林子方（1課時）教材分析這首詩歌以簡練的語句,相同的結構段式勾勒了三副絢麗的色彩畫面,抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)對生活的熱愛，以及對自己理想的追求。第一幅畫面描繪了碧綠的禾苗,碧綠的小草,碧綠的夢.這是對自己農(nóng)村生活的描述,表達了對家鄉(xiāng)的熱愛。第二幅畫面描繪了火紅的朝陽，火紅的楓葉，火紅的隊旗。這是作者對自己學習生活的熱愛。第三幅畫面描繪了蔚藍的天空，蔚

7、藍的大海，自己身著蔚藍的軍裝駕船乘風破浪保衛(wèi)邊疆，這是小作者對自己未來生活的描述，表明了自己遠大的理想和抱負。這首詩歌表面上是寫作者喜愛的碧綠、火紅、蔚藍三種色彩，實際上是借此來抒發(fā)自己的感情和胸懷。詩歌雖篇幅短小，但層次清楚。每一小節(jié)都以“我”愛什么顏色起筆，然后交代喜愛的原因“因為”，最后落筆在自己身上，強調(diào)喜愛這種顏色的真正原因。學生讀起來朗朗上口，感到親切、自然。教學目標知能目標：1、認識4個生字,會寫8個生字。積累部分優(yōu)美詞語。2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。3、激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一節(jié)詩。情感目標：激發(fā)學生熱愛生活的思想感情，學會感受生活

8、、感受美好。方法學習：學習抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。教學重點、難點1、引導學生理解體會詩歌的意境，培養(yǎng)學生讀中想象的閱讀習慣。2、展開想象，仿照本詩編寫一節(jié)詩。教學過程：一、創(chuàng)設情景激趣導入1、欣賞藍天、白云、綠地、火燒云、彩虹。2、你喜歡哪種顏色？為什么？交流（也可展示資料）3、文中小朋友喜歡什么顏色？板書課題：愛什么顏色設計意圖：自然界中絢麗的色彩把學生帶入了美妙的色彩世界，使學生感受美，以調(diào)動學生的積極性。二、自讀感知1、自由讀課文，用自己掌握的識字方法（問、拼、查等）識字2、指導學生同桌互讀正字音，小組合作學生字。3、檢查學習情況，指名讀生字詞（針對學困生）。碧綠 蔚藍 遼闊

9、 將來 戰(zhàn)士 乘風破浪 威武 海疆4、小聲自由讀課文，邊讀邊想，課文寫了什么？文中小朋友喜歡什么顏色？板書：碧綠 火紅 蔚藍設計意圖：培養(yǎng)學生閱讀能力、識字能力及識字興趣。培養(yǎng)學生合作意識及合作解決問題的能力。了解自讀情況三、細讀感悟入情品讀1、輕聲讀課文，匯報、交流：碧綠、火紅、蔚藍的顏色使“我”想到了什么？ 每一小節(jié)你讀明白了什么？2、根據(jù)匯報交流情況板書：碧綠（禾苗、小草、夢） 愛家鄉(xiāng) 火紅（朝陽、楓葉、隊旗、心） 愛生活 蔚藍（天空、大海、軍裝） 有理想3、怎樣讀出自己的感受？教師參與讀。4、從這首兒歌中，我們看到了愛家鄉(xiāng)、愛生活、有理想、朝氣蓬勃的少先隊員，讓我們把對他們的愛表達出來

10、。A綠色表達了我熱愛家鄉(xiāng)，熱愛和平，對未來充滿了希望。朗讀時帶著親切、喜愛的語氣。B喜愛紅色表達了我充滿熱情，積極向上。朗讀時要富有朝氣，重讀“隊旗”“心”“火紅”。 C喜愛藍色表達了我的遠大理想和追求。朗讀時語調(diào)要昂揚，充滿信心。重讀“將來”“保衛(wèi)”“乘風破浪”設計意圖：放手讓學生自己去閱讀、思考、想像。在交流評價中進一步體味詩歌蘊含的感情。營造融洽和諧的學習氛圍，激發(fā)學生學習熱情。最后，學生入情的讀文，把體會到的感情在讀中充分表達出來。四、聯(lián)系生活嘗試創(chuàng)作1、給組內(nèi)同學說說自己喜歡的顏色，由這種顏色你想到了周圍哪些美好的事物？（出示：各種顏色的象征意義）2、仿照兒歌編一節(jié)，借你喜歡的顏色表

11、達自己的情感。3、學生如感困難，教師可以先編兒歌讀給學生聽。 設計意圖：鼓勵學生創(chuàng)編詩歌，進一步體會詩歌語言特色，提升對自然界中色彩美的情感體驗，使熱愛生活的教育達到了潤物無聲的效果。 五、隨堂檢測和練習1、聽寫：碧綠、蔚藍、遼闊、威武、乘風破浪、保衛(wèi)、將來、夢想同桌互改互糾。2、這么美的詩歌想不想背誦？ 設計意圖：互幫互學，化難為易，鼓勵積累 六、小組互助學曉出凈慈寺送林子方：釋詞解意、討論、吟詠、背誦附板書：碧綠（禾苗、小草、夢）愛家鄉(xiāng)愛什么顏色火紅（朝陽、楓葉、隊旗、心）愛生活 蔚藍（天空、大海、軍裝）有理想文本探究課金色的草地+顏色變的戲法（1課時）教材分析本文寫了一個有趣的故事?！拔?/p>

12、”家窗前的草地上有許多蒲公英，每當它開放時，草地就變成了金黃色，大家都夸“金色的草地太美了”?！拔摇焙偷艿艹榱藢ら_心而輕易揪掉這些蒲公英。但是一個偶然的機會，“我”發(fā)現(xiàn)蒲公英早晚是合攏的，只有中午才張開黃色的花，草地也因此而變成金色。自然是有生命的，從那時起，“我們”喜愛上了這種花，意識到草地、植物也有生命的。文章抒發(fā)了作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、熱愛之情。本文敘述條理清楚，富有童趣。前后內(nèi)容對比著寫，5個自然段，可分為2部分。前2個自然段寫“每當蒲公英開放時，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心”，后三個自然段則是寫了蒲公英白天開，晚上合的特點。草地也因為蒲公英在太陽升

13、起來的時，張開自己金黃的手掌而變成金色的。我們有了這一發(fā)現(xiàn)后便喜歡上了這種小花。作者喜愛蒲公英的原因充滿童趣。因為他發(fā)現(xiàn)，蒲公英和孩子們一起睡覺，一起起床。文章描寫細致生動，說明小作者觀察細致入微，是生活的有心人。教學目標知能目標：1、認識6個生字，寫會8個生字。積累部分好詞句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情。情感目標：激發(fā)學生善于留心觀察事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。方法習慣：學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。教學重點、難點1、理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情。2、學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。教學過程

14、：一、激趣導入同學們見過草地嗎？是什么顏色的？老師今天將和大家一起去欣賞一片金色的草地。板書課題，齊讀課題。二、據(jù)題質(zhì)疑看到這個題目，你想知道什么？讓我們到課文中尋找答案。三、自讀感知1、自由讀課文，用自己掌握的識字方法（問、拼、查等）識字2、指導學生同桌互讀正字音，小組合作學生字。3、檢查學習情況，指名讀生字詞（針對學困生）。窗前 觀察 合攏 蒲公英 攥成拳頭 引人注目 一本正經(jīng) 謝廖沙4、小聲自由讀課文，邊讀邊想，課文寫了什么？留給你印象最深的是什么？四、閱讀交流，深化理解1、指名交流初讀收獲，以了解學生自學情況。2、仔細閱讀課文，形式自選。邊讀邊思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？找出有關段落讀一讀。

15、同時完成課后的“圖示草地和蒲公英的變化”。讀后全班交流。3、再讀課文，思考：“新發(fā)現(xiàn)”之前，“我們”是怎么做的？有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？為什么會有這樣的變化，“我們”心里可能怎么想？找出有關句子，前后聯(lián)系起來認真讀一讀，仔細體會作者的心理變化。五、隨堂檢測和練習1、找出文中的比喻句和擬人句，抄寫日積月累D2、聽寫：窗前、假裝、觀察、手掌、引人注目、一本正經(jīng)、合攏、拳頭同桌互改互糾。六、小組互助學顏色變的戲法交流了解三原色分角色朗讀調(diào)色實驗語文天地+單元練習（1課時）教材分析本冊教材“語文天地”的設計較前四冊有較大形式的變化，分為“日積月累”“開卷有益”“暢所欲言”“初顯身手”和“筆下

16、生花”等五個欄目，“金鑰匙”和“自檢”仍與前四冊的目的一樣，讓學生通過這兩個欄目讓學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。1、關于“日積月累”：本欄目設計了“選字組成詞語讀一讀，寫寫加點的詞語找一找描寫顏色的詞語讀一讀，抄一抄讀一讀，背一背”五個與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習。旨在激發(fā)學生對祖國語文的喜愛，豐富學生的語言積累，加強語文基礎知識的學習和使用，促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法。以上練習與課文緊密結合，在學習課文時相機處理。第一題“選字組成詞語”設計的是同音字比較組詞。同音字歷來時學生運用時的難點，經(jīng)常發(fā)生混淆。因此，要辨析字義的細微區(qū)別，根據(jù)這些區(qū)別思考某個詞里該用哪個字，并進行

17、大量組詞，從而準確辨別同音字的用法。第二題“讀一讀，寫寫加點的詞語”安排的詞語一般是課文中的重點詞，加點的詞語要求會聽寫。第三題積累描寫顏色的詞語不要只限于書本中，也可以找課本以外的。第四題“讀一讀，抄一抄”所選的是課文中的重點句或寫得精彩的句子。課堂上教師要指導在橫線格本上抄寫句子。第五題讀背古詩，以抄寫背誦為主，可以引導學生討論后兩句詩如何通過色彩的描繪寫出西湖六月的美景。2、“開卷有益”選編的文章是顏色變的戲法。此文用童話的形式，介紹了三原色的知識。內(nèi)容淺顯易懂，不要進行講解，由學生自讀后，互相交流一下，了解了什么即可。在學生自讀后，鼓勵他們嘗試用文中的調(diào)色方法，調(diào)出各種色彩，畫一畫，寫一寫。3、關于“暢所欲言”，安排的是口語表達訓練。說說顏色在生活中的特殊作用，目的是讓學生了解色彩與實際生活是分不開的。它的用處很廣?？梢灾笇胂螅粌H可以聯(lián)想到美好的事物，如雪、云、白鴿等；也可聯(lián)想到不好的事物，如白色污染等。在表達時，注意指導，既說出想象到的畫面，又要表達出自己的感情。4、“筆下生花”，可由“開卷有益”直接過渡進行讓學生通過自己所調(diào)出的各種色彩進行想象，也可讓學生畫一畫自己所看到的實際景色，或者畫一畫自己所想象的秋景，然后圍繞畫面所表現(xiàn)的內(nèi)容寫一段話。在進行這一題的教學時，教師要提前安排學生