(數(shù)學(xué)蘇教版)四年級(jí)下冊(cè)教案三角形的分類(一)

1、精品資源三角形的分類教學(xué)目標(biāo)：1 .讓學(xué)生在給三角形分類的探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。2 .讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，體會(huì)探索圖形特征的一些方法，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)按角的大小給三角形分類教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)按角的大小給三角形分類設(shè)計(jì)理念：通過自主探索、合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：三角尺。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引新揭示課題我們學(xué)過哪幾種角？小于平角的角有哪些？怎樣判*個(gè)角是銳角、直角或鈍角？揭示課題并板書：三角形的分類周角、平角、鈍角、直角、銳角鈍角、直角、銳角二、師生互動(dòng)引導(dǎo)探索1 .填表2 .分析出示書中的6個(gè)三角形圖請(qǐng)仔細(xì)觀察這幾個(gè)三角

2、形，它們各有幾個(gè)銳角、直角、鈍角？以a個(gè)三角形為例指導(dǎo)分析并填表能按這樣的方法完成其他的嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己填寫的表格？指名回答出示放大的表格，根據(jù)學(xué)生回答填表觀察表格，你們認(rèn)為這些三角形可以分為幾類？怎樣分？提問討論結(jié)果指名回答明確要求仔細(xì)觀察共同交流a個(gè)三角形獨(dú)立判斷并填表小組交流相互檢查并訂正小組討論并交流獨(dú)立嘗試3 .分類4 .集合圖表小二角形的分類分成的三類三角形有沒有相同的地方？有什么/、同之處？根據(jù)它們的/、同之處，可以怎樣分？根據(jù)表格以及大家的分類結(jié)果，誰(shuí) 能說(shuō)說(shuō)什么樣的三角形是銳角三角 形？什么樣的三角形是直角三角 形？什么樣的三角形是鈍角三角 形？出示一個(gè)橢圓 如果我們用這個(gè)橢

3、 圓表示三角形這個(gè)整體，你能把它 分成幾部分？能寫出每部分名稱 嗎？根據(jù)學(xué)生回答，解釋圖意：把所有三角形看作一個(gè)整體， 銳角三角形、 直角三角形、鈍角三角形都是這個(gè) 整體的一部分。交流分類結(jié)果學(xué)生交流對(duì)圖意的理解三、鞏固深化加深理解1.明辨是非判斷： 三個(gè)角都是鈍角的三角形是鈍角三角形。（）有一個(gè)角是銳角的三角形是銳角三角形。（） 不管什么三角形都用兩個(gè)銳角。（ ）獨(dú)立判斷交流判斷結(jié)果說(shuō)明判斷理由2 .猜一猜3 .“想想做做”第1題4 .“想想做做”第2題5 .“想想做做”第35題6 .“想想做做”第6題7 .“想想做做”第7題猜一猜：出示幾個(gè)只露出一個(gè)角（直角或鈍角或銳角）的二角形猜是什么三

4、角形提出練習(xí)要求是用比3個(gè)角嗎？如果不是，你是怎么比的？組織交流檢查提問判斷方法指名演示，巡視檢查學(xué)生動(dòng)手情況展示操作結(jié)果，共同評(píng)議、校對(duì)提出作圖要求 巡視作圖情況展示學(xué)生答案提問：畫出的線段是原來(lái)三角形的什么？提問作圖情況并小結(jié)學(xué)生猜測(cè)、判斷、交流獨(dú)立回圖，用三角尺比一比，判 斷、交流各自畫的三角形的名稱獨(dú)立完成，交流練習(xí)情況及判斷方法獨(dú)立完成操作交流動(dòng)手情況及感受檢查出錯(cuò)的學(xué)生，訂正獨(dú)立動(dòng)手畫互相交流檢查訂正觀察、交流：是原來(lái)三角形的高獨(dú)立按要求作圖并交流檢查并訂正四、評(píng)價(jià)總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識(shí)？還用什么不明白的地方？交流感受，評(píng)價(jià)總結(jié)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1 .按角的大小把三角形分類，填寫卜圖2 .判斷卜面二角形各是什