2014江蘇省中小學教師心理健康知識網(wǎng)絡競賽多選題

1、2014 江蘇省教師心理健康知識競賽多選題（新）多選題ab30 .班級文化的構成，可以分為精神文化 行為文化 制度文化 物質文化31 .班級文化由哪些方面構成？精神文化 行為文化 制度文化 物質文化c40 .除了尋求社會支持的方式，人們還可以通過（）來減少壓力對身體和心理的負性效應。行為技術放松訓練 改變個體對壓力情境的認知41 .常見的人格測驗有mmpi16pf epq50.“大風吹”和“桃花朵朵開”等活動通常適用于哪個班級的發(fā)展階段 悉階段51. 對于教師的語言暴力較好的調適辦法有：加強自身道德修養(yǎng)， 自覺使用文明用語些冷漠，多一分和諧52. 對于沖動應該采取哪些有效調試？（提醒自己調動理

2、智，控制自己的情緒平時多做有針對性的訓練，培養(yǎng)耐性53. 當我們關注自己，愛自己時，我們才能內(nèi)心真正關注別人無條件地愛他人接觸認識熟（）少一些話語霸權， 多一些百家爭鳴少一）用暗示、轉移注意法讓自己冷靜下來活在當下，連接未來54.對學生的沖動行為，可以采取的方法是培養(yǎng)延遲滿足的能力 使用“自我教育訓練” 使用行為改變技術eg80 .根據(jù)成就動機理論，學生最可能選擇的是成功率為50%81 . 根據(jù)中學生青春期特點采取的教育引導措施有（ ）理解學生青春期帶來的躁動不安，增加疏導協(xié)助社會增加對青春期兒童青少年的理解和關愛82. 關于生命，下列說法不正確的是人無法改變命運83. 關于生命的說法，你覺得

3、正確的是：我們的生命是靈動的 我們生命的呈現(xiàn)方式是多彩的生命存在的本身是美好的 生命是有價值的84. 關于心理健康教育的表述，正確的是心理健康教育為學生終生發(fā)展做準備心理健康教育的目標是促進個人的全面均衡發(fā)展h90. 緩解壓力的心理調節(jié)方法有哪些？（ ）美好想象解壓法運動解壓法談話聊天解壓法走進大自然解壓法ij100. 教師所面臨的人際關系壓力包括同事關系 師生關系 與家長關系 自己的家庭壓力101. 教師職業(yè)的三種境界包括生存境界責任境界幸福境界102. 教育研究課題的來源包括將教育實踐活動中迫切解決的問題直接轉化為研究課題從教學實踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題從具體的教學場景中捕捉研究

4、課題他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示103. 教師角色錯位包括園丁農(nóng)業(yè)隱喻 工程師工業(yè)隱喻春蠶與蠟燭 捧著一顆心來，不帶半根草去104. 教師抑郁的調適方法有哪些？（ ）必須遵守生活秩序，注意飲食起居 主動吸收新知識， “活到老學到老”即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行105. 教師考試壓力緩解訓練包括以下哪些方法對學生考試成績進行三維歸因 運用自然106. 教師角色偏離表現(xiàn)為： （ ）角色模糊角色沖突角色緊張107. 教師呈現(xiàn)課堂教學內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律強度律 差異律 活動律組合律108. 教師勞動的特點為復雜性創(chuàng)造性示范性長期性109. 教師在面對學生出現(xiàn)學習和情緒上的問題時，

5、應該要怎么做？不急躁、 不恐慌師生進行心靈溝通傾聽學生的心聲， 了解問題真相， 對癥下藥110. 教師職業(yè)倦怠的構成指標包括人格解體 情感耗竭個人成就感降低111教育生態(tài)觀能為人們探索教育現(xiàn)象和問題提供具有生態(tài)效度的方法論思想，是因為它具有整體和諧性動態(tài)開放性真實有效性自主獨立性112教育生態(tài)觀具有哪些特性？v 選項1:整體和諧型 . 選項2:動態(tài)開放性“ 選項3:真實有效性,選項4:自主獨立性答案正確113 .教師職業(yè)幸福的典型特征為人際和諧品德高尚心胸豁達享受生活114 .鑒定壓力癥狀的指標有：以上都包括115 .教育部中小學心理健康教育指導綱要指出，心理健康教育的總目標是：“ 選項1:提

6、高全體學生的心理素質17 選項2:充分開發(fā)他們的潛能“ 選項3:培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質2 選項4:促進學生人格的健全發(fā)展klm120 .名師成長的行為機制包括善于學習 勇于實踐勤于反思121 .面對中小學生情緒波動較大的問題，教師可以教授學生（）幫助其控制情緒。注意轉移法理智克制法情緒宣泄法122 .馬斯洛判斷心理健康的標準包括生活的目標切合實際與現(xiàn)實環(huán)境保持接觸能保持良好的人際關系適度的情緒表達與控制nopq140 .青春期心理健康維護的方法有（）以人為本，從關愛出發(fā)少說道理，多傾聽獎勵和懲罰時只對行為不對人141 .青春期學生的心理特點有： （）處于心理斷乳期仍然有兒童期的特點開始出

7、現(xiàn)許多成人的需求142青春發(fā)育期容易出現(xiàn)的身心危機和矛盾包括選項1:心理和行為偏差選項2:心理生物性紊亂“選項4:諸多心理發(fā)展的矛盾性答案正確150如何減輕工作上的壓力？ 選項1:尋找工作的價值 選項2:不要替別人承擔責任17 選項3:計劃好在家與校之間的時間斤 選項4:把自己要做的事情列出來，標明優(yōu) 先級別答案正確s160 .生涯規(guī)劃的金字塔程式包括三個層面，分別是（）知識決策規(guī)劃執(zhí)行加工t170 .團體輔導中的分組技術包括報數(shù)隨機組合同類組合 內(nèi)外圈組合活動隨機組合（如：刮大風）171 .團體輔導成為學校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢，學校團體工作的基礎是學生有共同的成長課題學生有類似

8、的困擾學生有團體生活的傾向172 .通過尋求社會性支持來調節(jié)職業(yè)倦怠的方式有避免教師的角色超載利用支持性網(wǎng)絡體系優(yōu)化社交技能把握好教師評價體系uvw180 .為了保證研究質量，教師在選擇教育研究課題時應遵循以下什么原則 價值性原則創(chuàng)新原則可行性原則科學性原則181 .完整的心理檔案包括以下哪些內(nèi)容學生基本情況學習適應性分析職業(yè)傾向分析心理健康狀況分析190.學校心理健康教育對學生的具體關注有哪些處理個人的情緒問題 自我了解與自我接納 學習去應付復雜的人際關系1911.心理測評常用的方法有觀察法 訪談法 問卷法心理測驗法192.心理健康活動課的一般形式有游戲活動角色扮演 情景再現(xiàn)討論193 .心

9、理測評的功能一般包括描述診斷 預測 評價194 .心理健康教育課“學科化”的表現(xiàn)：教育內(nèi)容和選材生活化不夠重認知結構，輕情感目標，忽視學生的體驗活動過程重師生互動關系沿襲傳統(tǒng)課堂教學處理備課僅以教材為中心195 .心理健康教育的非生態(tài)化表現(xiàn)教師之間的不統(tǒng)一部門之間的不和諧家校之間的不一致家庭社會的不共生196 .心理健康教育課的開設目標包括：陶冶心理品質訓練心理素質197 .小學心理健康教育中的合作與統(tǒng)合包括校內(nèi)資源的合作 校內(nèi)與校外資源的統(tǒng)合校內(nèi)資源的統(tǒng)合 校內(nèi)與校外資源的合作198 .學生早戀或者與異性交往過密，可能存在的原因有哪些？不良的師生關系 長期的學業(yè)失敗沉重的學習壓力 喪失功能的

10、家庭教育y210. 要在人生舞臺上活出你的精彩，你首先認識自己 接納自己愛自己211. 用布置教室的方法來建設班級文化時應當遵循哪些原則符合學生年齡特點 顯示班級個性特色起到提示和教育作用212. 隱藏溝通所傳達的信息包括個人層次的信息心理層次的信息213. 優(yōu)秀教師的主要特質是能夠教人以智慧能夠教人以知識能夠教人以發(fā)展 能夠教人以道義214. 以下屬于心理健康教育課開設目標的是傳授心理健康知識 陶冶心理品質全面提高心理健康水平z220. 中學生學習心理的個體特點表現(xiàn)在哪些方面感知方式知覺風格 理性水平 解決問題221. 中小學教師在選擇研究課題時，應該注意的選題方法是經(jīng)驗提煉 資料尋疑現(xiàn)狀分

11、析意向轉化222. 中學生心理健康標準的表現(xiàn)是面對挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防御機制。有正確的自我觀念，能了解自己、接納自己、能體驗自我存在的價值。有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強的逆反狀態(tài)。善于與老師、同學和親友保持良好的人際關系，樂于交往，尊重友誼。223. 中學生學習心理的一般特點有學習內(nèi)容為間接經(jīng)驗學習性質具有被動特點 學習方式為教師指導224. 中小學教師在應對有自殺傾向的學生時可以采取的措施是及時報告 做好監(jiān)護 持續(xù)關心心理輔導225. 在心理健康個案輔導中，主要的傾聽技術包括哪些？鼓勵 澄清 釋義 情感反映226. 在溝通中，要做到哪幾點 注意溝通技巧 注意基本態(tài)度 注意單向的表達注意對對方的傾聽227. 在運用觀察法進行教育研究時要注意善于抓住觀察對象的偶然的或者特殊的反應 注意觀察與分析相結合堅持觀察的客觀性 做好觀察前的準備工作228. 在中小學建立學生心理檔案有何意義？有助于進一步完善教育教學工作，提高教育教學質量有助于促進學生心理的發(fā)展有助于對學生心理健康工作的開展有助于加強對青少年心理的研究229. 職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是幫助你揚長避短地發(fā)展自己 幫助你目標明確地發(fā)展自己230. 職業(yè)倦怠的三個構成指標是情感耗竭人格解體 個人成就感降低231. 張老師是a 型個性，那么以下性格