人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向教學(xué)目標(biāo)：1 .知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向，能夠用給 定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。2 .能力目標(biāo)：借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步 發(fā)展空間觀念。3 .情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1 .能夠用給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。2 .培養(yǎng)止確應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1 .師生談話同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向，你還記得它們在圖上的方位嗎？今天老師要帶大家到小明的學(xué)校去參觀一下。(出示課本情境圖)

2、2 .引導(dǎo)觀察，復(fù)習(xí)舊知(1)請(qǐng)大家觀察這張學(xué)校示意圖，東、南、西、北四個(gè)方向分別在哪？你是怎么判斷的？(2)誰能說一說教學(xué)樓、圖書館和體育館分別在學(xué)校的什么位置？對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、探索交流，學(xué)習(xí)新知1.教學(xué)例4。(1)剛才大家已經(jīng)能夠正確地找到教學(xué)樓、圖書館和體育館所在的方位，那么請(qǐng)大家想一想：多功能廳在校園的什么方向呢？把你的想法和同桌交流一下。(2)誰來說說你的想法。生匯報(bào)想法：我覺得是東北方。我覺得是右上方。我覺得是北東方。(3)同學(xué)們的想象力可k是豐富，這個(gè)方向既不是北方，又不是東方，那到底是什么方向呢？我 們請(qǐng)指南針來幫助我們吧！(出示指南針圖，并簡單介紹指南針的歷史)。指

3、南針是用來指示方向的。早在 2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。大家看，在北方和東方之間是什么方向？（生回答，師板書：東北）繼續(xù)觀察，食堂在校園的什么方向？（生回答，師板書：西南）請(qǐng)大家再看，在西方和北方之間是什么方向？在東方和南方之間又是什么方向（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),師板書：西北方和東南方）（4）引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫

4、西北，西和南之間的方向就叫西南。（5）找出校園的東南方和西北方有什么建筑。2.組織學(xué)生做游戲我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了八個(gè)方向，對(duì)這些方向大家都熟悉了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，我說出一個(gè)方向，你們就在腦子里想一想它在哪，再用手指一指。三、鞏固練習(xí)1 .給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。t北2 .利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。3 .坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4 .出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向，北京在廈門的什么方向？ 接下來讓學(xué)生獨(dú)立填寫：（1） 廈門在北京的 方向（2） 大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向，（3）北京的東南方有 省市。四、全課小結(jié)1 .這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？2 .生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1 .教材第10頁練習(xí)二的第1題。(1)說明題目要求。(2)集體參與，分組學(xué)習(xí)。(3)把自己家和學(xué)校的位置，分別在黑