走進(jìn)學(xué)生的心里

1、For personal use only in study and research; not for commercial use 走進(jìn)學(xué)生的心里 段玉勤 蕆我不想做高高在上老師，我愿做平平淡淡的與學(xué)生淡得來(lái)的 老師，做學(xué)生的良師益友，我不想以嚴(yán)厲的面孔出現(xiàn)，我想把快 樂(lè)撒播在每一個(gè)學(xué)生的心里， 我不想讓學(xué)生見(jiàn)了就怕的老師， 而 想做他們的朋友。 蚄我試著走進(jìn)學(xué)生的心里，試著與他們交心，試著把心里的話， 說(shuō)與他們聽(tīng)。一個(gè)學(xué)生說(shuō)： “老師這樣做你是對(duì)了。 ”聽(tīng)了學(xué)生心 理的話，我很高興，我知道我與他們離得很近了。 螞如何用心走進(jìn)學(xué)生的心靈呢？ 芇俗話說(shuō)：“話是開心斧，情到自然開?！睂W(xué)生處于發(fā)

2、展階 段，極渴望自己能作為被關(guān)心的對(duì)象， 又加之許多家庭條件差的 學(xué)生，教師在生活上的關(guān)心無(wú)疑是雪中送炭，當(dāng)天氣變冷時(shí)，及 時(shí)督促學(xué)生加衣服，了解學(xué)生的狀況，給予力所能及的幫助，這 樣學(xué)生能體會(huì)到教師的溫暖， 在學(xué)習(xí)上更加勤奮，因?yàn)樗麄兊玫?的不僅僅是教師物質(zhì)上的幫助， 更是精神上的賦予，他們體會(huì)到 自己在教師心目中有一席之地， 教師的關(guān)心使他們樹立了克服困 難的決心，從而全身心地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。生活上的關(guān)心、物質(zhì) 上的幫助，甚至在很多情況下，你一句問(wèn)寒問(wèn)暖的話語(yǔ)就如一股 暖流在滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，愛(ài)如清風(fēng)，如陽(yáng)光，給學(xué)生帶來(lái)和諧、 溫暖。 螆 二、輔導(dǎo)上的耐心，使學(xué)生樹立信心 肄學(xué)生在校，以學(xué)

3、為主，他們的主要活動(dòng)是學(xué)習(xí)，主要精力 也應(yīng)放在學(xué)習(xí)上，但現(xiàn)行大綱的知識(shí)要求及教學(xué)方式，只對(duì)少數(shù) 學(xué)生適宜，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，目標(biāo)過(guò)高，特別是評(píng)價(jià)上重結(jié)果， 輕過(guò)程；重分?jǐn)?shù)，輕品質(zhì)，許多學(xué)生因?yàn)橐恢庇霉?，效果不佳?教師如果再不加以誘導(dǎo)，久而久之會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心。在輔導(dǎo)上, 盡量 蟻體現(xiàn)分層要求，嚴(yán)禁“一刀切”的做法。對(duì)班上每一個(gè)學(xué) 生的興趣，基礎(chǔ)、愛(ài)好，教師都要心中有數(shù)，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生， 重思路點(diǎn)撥，再讓他們自己思考，對(duì)中等生，點(diǎn)撥思路后再根據(jù) 其反應(yīng)確定輔導(dǎo)重點(diǎn)，盡力幫助他們饒過(guò)或突破思維障礙，對(duì)困 難生就要從基礎(chǔ)開始，分散難點(diǎn)，分解問(wèn)題，特別注重輔導(dǎo)后進(jìn) 生是否聽(tīng)懂，鼓勵(lì)不懂多問(wèn)，教師一一

4、耐心輔導(dǎo)，直到學(xué)生清楚 明白為止，切不可操之過(guò)急。在教師輔導(dǎo)的同時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)造 成功，用成功教育激勵(lì)學(xué)生，盡力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)， 使學(xué)生樹立信心，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)。在我所教的的班級(jí)中有一 名學(xué)生，平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)總是心不在焉，多次教育，均不見(jiàn)成效，一 次偶然的機(jī)會(huì)，我在班上請(qǐng)一名學(xué)生畫個(gè)板報(bào)刊頭， 大家一直推 薦這名同學(xué)，他果然不負(fù)眾望，短短幾分鐘就畫好了，對(duì)他的美 術(shù)功底我在全班大加贊賞， 并讓他承擔(dān)板報(bào)的美術(shù)設(shè)計(jì)， 從此這 個(gè)同學(xué)象變了一個(gè)人，對(duì)我安排的各種工做都積極負(fù)責(zé)的去完 成，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸起色。 羈三、課外談心，和學(xué)生交心 螇學(xué)生是發(fā)展的獨(dú)特的工作對(duì)象，教師必須經(jīng)常了解學(xué)生的

5、心理狀況，與學(xué)生談心，通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言直接或間接了解學(xué)生的 思想狀況。教師一次推心置腹的談心，一次信賴的目光，都有可 能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 在課堂上，教師與學(xué)生之間無(wú)法做更進(jìn) 一步的交流，但教師的一次微笑，一次期待眼神，溫和的語(yǔ)言， 學(xué)生都能從中有所感悟。而在課外活動(dòng)中，就有更多的機(jī)會(huì)，應(yīng) 主動(dòng)接近學(xué)生，以朋友的姿態(tài)和學(xué)生交談，共同挖掘生活中、學(xué) 習(xí)中的問(wèn)題，從而更全面深刻的了解他們的心理。對(duì)于外向型的 學(xué)生，教師可以直接與他們交談， 以學(xué)生生活中的現(xiàn)象為題材進(jìn) 行交談，了解他們對(duì)一些現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，分析他們的心理特征，對(duì) 個(gè)別問(wèn)題可以開門見(jiàn)山的提出， 如對(duì)班上紀(jì)律的看法，對(duì)學(xué)習(xí)的 認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的

6、評(píng)價(jià)等等。對(duì)于內(nèi)向型的學(xué)生，教師則必須首先 接近他們，根據(jù)他們的興趣、愛(ài)好適時(shí)加入他們的活動(dòng)，細(xì)心分 析他們的言行，或在集體活動(dòng)中借題發(fā)揮，正確誘導(dǎo)，真正從心 靈上與學(xué)生交流，達(dá)到全面了解學(xué)生心理狀態(tài)的目的。 膃四、教導(dǎo)誠(chéng)心，使學(xué)生有恒心。 聿教育如果沒(méi)有情感，如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就 不能成為池塘，沒(méi)有誠(chéng)摯的愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)以誠(chéng) 相待，動(dòng)之以情，曉之以理，切不可不結(jié)合實(shí)際空口說(shuō)教，要結(jié) 合學(xué)生的特點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。特別是在 學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師不要一味責(zé)怪，應(yīng)從造成的危害和影響等方 面進(jìn)行教育，用尊重學(xué)生的愛(ài)心、誠(chéng)心換取學(xué)生的理解。使學(xué)生 能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤

7、，并改正錯(cuò)誤，養(yǎng)成自律的良好習(xí)慣，逐漸達(dá)到 持之以恒。 螈五、教育上精心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱心 課堂教學(xué)是師生合作的過(guò)程，所謂“師生合作”就是相互合 作，相互滲透，相互配合。這就要求教師的授課應(yīng)精心，促進(jìn)學(xué) 生學(xué)習(xí)熱心。心理學(xué)研究表明，當(dāng)某一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生濃厚 的穩(wěn)定的興趣時(shí)，他就能積極地思考，大膽的探索事物的實(shí)質(zhì)， 對(duì)事物的觀察也變得敏銳，邏輯記憶力也會(huì)加強(qiáng)，想象力也豐富， 因此，教學(xué)上動(dòng)腦子多用心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的前 提條件。其次，突出學(xué)科特點(diǎn)，多應(yīng)用直觀教具，設(shè)置懸念，遵 循“從做中學(xué)“的教學(xué)原則，充分發(fā)揮“好奇心是先導(dǎo)，求知欲 是動(dòng)力”的教育理念，讓教學(xué)的“教”是為了“不教

8、”，讓學(xué)生 的學(xué)從“要我學(xué)”過(guò)渡到“我要學(xué)”，進(jìn)一步發(fā)展為 “我能學(xué)”， 教師在整個(gè)知識(shí)的傳授中切實(shí)起到指導(dǎo)的針對(duì)性，讓學(xué)生自主的 邊做邊學(xué)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“許多聰明的、天賦很好的學(xué)生， 只有當(dāng)他們的手和手指頭接觸到創(chuàng)造性的勞動(dòng)時(shí)，他們對(duì)知識(shí)的 興趣才會(huì)覺(jué)醒起來(lái)?！彼?，教學(xué)上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)設(shè)實(shí) 踐的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)效率的提高顯得尤為重要。我在 教學(xué)中主要采用了以下方法：增補(bǔ)一些趣味小實(shí)驗(yàn)，巖石實(shí)驗(yàn)； 舉實(shí)例突出與生活、社會(huì)的緊密聯(lián)系；講課時(shí)適當(dāng)穿插一些與教 學(xué)有關(guān)的小故事、科學(xué)設(shè)想等，用豐富多彩的教學(xué)手段從而培養(yǎng) 學(xué)生積極的學(xué)科情感。 僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途 to員bkogA.nrogeHKO TOpBieno 員 b3ymToi6yqeHu兄 cj egoB u HHue肉go 員冶hbi ucno 員 B3OBaTbCEb KOMMepqeckux uejx. For personal use only in study and research; not for commercial use. Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschun