最新人教版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《美術(shù)的節(jié)奏》教學(xué)設(shè)計(jì)4

1、最新人教版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)的節(jié)奏教學(xué)設(shè)計(jì)4課型：造型、表現(xiàn)課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 、觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。2 、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解教學(xué)難點(diǎn)：用不同的材料設(shè)計(jì)圖形, 表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。課前準(zhǔn)備：教具：課件（貝多芬第五交響曲命運(yùn)）、彩紙、剪刀、作品若干。學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、感受節(jié)奏1 、聽“貝多芬第五交響曲命運(yùn)”2 、看兩幅繪畫作品繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。3 、通過聽和看同學(xué)

2、們有什么不同的感覺和相同的感受？生（相同點(diǎn)：都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn)：聽覺的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈 , 繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”4 、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生5 、師根據(jù)學(xué)生的思路在黑板上進(jìn)行簡筆勾畫 , 表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。二、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)1 、欣賞課本插圖：自然界中的節(jié)奏、美術(shù)作品中的節(jié)奏小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班討論：生2 、師：生活中處處有節(jié)奏, 表現(xiàn)的形式也多種多樣, 古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料, 表達(dá)自已的情感, 創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。三、表現(xiàn)節(jié)奏作

3、業(yè)要求：師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。四、交流感受交流一下剛才在拼擺中對(duì)不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。部指回家搜尋各種材料, 下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。教學(xué)反思：用音樂里的拍手來打節(jié)奏的方法來表示節(jié)奏, 然后用貼花片或畫花片的方法表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏 , 將學(xué)生從音樂的節(jié)奏中逐漸轉(zhuǎn)移到美術(shù)的節(jié)奏中來。第二節(jié)：一、引導(dǎo)交流階段：請(qǐng)同學(xué)們出示課前準(zhǔn)備的各種工具材料，交流自已的構(gòu)思。生（師生、生生相互交流互相啟發(fā) , 不斷開闊創(chuàng)作思維）二、課堂創(chuàng)作階段：1、作業(yè)要求：用不同的材料、不同的繪畫工具表現(xiàn)“美術(shù)節(jié)奏”。2、輔導(dǎo)：針對(duì)小組中的問題及時(shí)輔導(dǎo)。三、作品展示：同學(xué)們都離開自已的座位欣賞別人的作品。通過自評(píng)、互評(píng)最后評(píng)選出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。教學(xué)反思：生活中不僅音樂