聽課記錄范文10篇精華版

1、聽課記錄范文聽課記錄范文（一）：雷雨聽課記錄雷雨聽課記錄小學(xué)語文聽課記錄，一、導(dǎo)入：閉上眼睛聽雷雨的聲音，引出課題二、預(yù)習(xí)： 自己讀讀課文，那幾段是寫雷雨前、雷雨時、雷雨后的（教師的語言很簡潔明了，讓學(xué)生明白自己學(xué)習(xí)的任務(wù)。）三、檢查預(yù)習(xí)：1-34-67-8 讀了課文，你明白是一場怎樣的雨四、默讀課文第二段，想想哪些句子寫雨下得很大能夠用橫線畫出來。（不動筆墨不讀書，這是好習(xí)慣，需要從低年級開始培養(yǎng)）生：第五自然段：雨越下越大，樹呀，房子呀都看不清了。 師：誰能說說，為什么樹房子都看不清了。用因為所以說說。 生：因為所以師：還有誰會說 生：因為雨下在窗戶上，所以樹呀房子呀都看不清了。 師：你會

2、說嗎跟你的同桌說一遍。很多小朋友這天很能干，一說好就坐好了。 （教師的評價語言不錯，很簡潔，也很有效） 還有哪句話寫出了雨很大生：嘩嘩嘩，雨下起來了。師：你明白什么生：嘩嘩嘩，說明雨很大師：我仿佛看見有人用臉盆在倒水。誰能讀出雨很大的感覺生：讀師：誰能讀得更大一點更急一點生：讀師：我們一齊讀讀好嗎（老師讀第一個嘩，女同學(xué)、男同學(xué)分別讀第二第三個）五、學(xué)習(xí)第一段：大自然會告訴我們一些現(xiàn)象，默讀 1-3 小節(jié)1、默讀：找找大自然有哪些變化2、交流：云壓結(jié)合寫壓：你寫的時候會注意哪點 - 豎撇點 老師示范，點明寫字的要求：抬頭（老師示范的時候?qū)W生自己在寫，沒有到達(dá)示范的作用。呵呵，還要明確一點任務(wù)）

3、 寫好的同學(xué)想想，你有什么好的辦法把它記住（怎樣寫，怎樣記最好一齊教，讓學(xué)生在寫的時候就記。但是這是小節(jié)。） 怎樣的云壓下來了（黑沉沉）你能讀一讀嗎我覺得不夠黑??！ 滿天的烏云，說明什么很多 學(xué)生：還有厚厚的云 師：很多、很厚、黑沉沉的云壓下來，這時候是多么的悶呀 出示：蟬為什么一點也不叫呀（太悶了）3、還有哪些也變了風(fēng) 樹枝會怎樣亂擺搖來搖去歪了飄呀飄 大風(fēng)還會吹到什么灰塵蜘蛛學(xué)習(xí)蜘蛛 （訓(xùn)練學(xué)生的說話潛力意識還是比較強的，低年級這很重要。會連貫的表達(dá)，自然語文潛 力就得到了提高。）學(xué)習(xí)：垂想象一下，蜘蛛是怎樣逃走的還有什么表現(xiàn)閃電越來越亮（用豎線表示）雷聲越來越響（用圓圈表示）大家能讀出來

4、嗎（這個創(chuàng)意很搞笑，對于調(diào)節(jié)課堂的氛圍很有好處。）訓(xùn)練：把漸漸放到下面的句子中：天黑下來了。粉紅色的花兒開放了，真美呀！太陽像個大火球，淺水洼中的水干了。4、積累：學(xué)習(xí)下雨的詞語：烏云密布等六：下課總體感覺：1、教師的教學(xué)設(shè)計層次清楚，思路明晰2、能夠注重學(xué)生各方面潛力的培養(yǎng)。如：說話、想象等3、教師本身的素質(zhì)很好，語言表達(dá)簡潔明了，指令明確推薦：整個課堂教學(xué)的氛圍是不錯的，但是缺乏主體性：學(xué)生自己的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的表現(xiàn)，這一 類的東西很少。為什么因為老師引導(dǎo)、指引、指令性學(xué)習(xí)行為過多了。也許這和低年級課堂教 學(xué)特點有關(guān)。在情景的營造上，學(xué)生是被動理解的，是不是能夠創(chuàng)造一種互動的、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境

5、，讓 孩子們更快樂的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，說說容易，做做難。聽了閻春燕老師的課，還是感覺獲益匪淺的。謝謝聽課記錄范文（二）：小班數(shù)學(xué)聽課記錄：蟲蟲的圣誕宴會【活動目標(biāo)】1、在游戲中引導(dǎo)幼兒點數(shù) 4 以內(nèi)的物品，明白總數(shù)。2、鼓勵幼兒用心參與點數(shù)游戲，體驗快樂?；顒訙?zhǔn)備】4 名蟲蟲衛(wèi)兵、蟲寶寶若干、蟲蟲的家、圣誕情景?！净顒舆^程】一、情景引入圣誕節(jié)快到了，蟲蟲王國要開一個圣誕宴會。蟲蟲王國的蟲蟲們可熱情了，也邀請了小朋 友去參加。衛(wèi)兵：歡迎光臨。師：這四個衛(wèi)兵長的一樣嗎二、歡慶圣誕游戲：我的朋友在哪里 衛(wèi)兵發(fā)給每個幼兒一個蟲蟲朋友進(jìn)入圣誕宴會做游戲。4 次）唱玩歌曲后，教師出示蟲蟲，請和老師一樣的蟲蟲將蟲

6、蟲舉起來，一齊點數(shù)。（三、宴會結(jié)束衛(wèi)兵：天黑了，月亮升起來了，我們要回家了。師：謝謝你們的邀請，我們一齊送你們回家吧！步驟：1、送小朋友手中的蟲子師：天黑了，我們必須要數(shù)清蟲子的節(jié)數(shù)，不要把他送錯家了。2、糾正送錯家的蟲蟲3、將剩下的蟲蟲送回家四、自然結(jié)束和蟲蟲們說再見！聽課記錄范文（三）：畫風(fēng)聽課記錄畫風(fēng)聽課記錄小學(xué)語文聽課記錄，師：我們已經(jīng)學(xué)過畫風(fēng)了，一齊來學(xué)習(xí)。讀兒歌：宋濤我們拿出小手一齊怕節(jié)奏一齊讀好不好生：一齊讀師：我們在讀的過程也就學(xué)了一些生字，來讀一讀生：讀師：誰再來讀一讀。嗯，多好呀。生：師：這兩組詞你有什么發(fā)現(xiàn)生：趙小藝是花旗幟飄風(fēng)車轉(zhuǎn)的，師：還有什么發(fā)現(xiàn)生：上一行是人物，后

7、面一行是什么東西怎樣樣師：真聰明，我們一齊來讀讀。下面的東西都是他們畫的是不（板書：旗幟風(fēng)車）這些東西和文章畫風(fēng)有什么關(guān)系上節(jié)課說風(fēng)摸不著，看不到，是誰說的生：陳丹師：誰來讀讀這句話生：陳丹說：風(fēng)看不見，摸不著，誰也畫不出來。師：陳丹是說有人畫出來嗎生：沒有人畫得出來師：我們所有的陳丹一齊肯定的說說生：學(xué)生讀師：有人畫的出來嗎生：有師：請你看課文，誰能畫出來是怎樣畫出來的生：讀書師：誰畫出來了生：趙曉藝陳丹師：（出示課件）生：讀（旗桿、彎彎的大樹烏云拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼的轉(zhuǎn)）師：這些他、她是誰生：陳丹宋濤趙曉藝師：誰能把這些人的名字帶進(jìn)去讀生：讀師：彎彎的好像讀得個性好我好像看到很多動詞

8、呀從那些地方看出畫的是風(fēng)呀生：轉(zhuǎn)最能體現(xiàn)飄烏云斜斜的雨絲師：風(fēng)畫出來了嗎生：畫出來了師：誰能讀出來生：讀師：你們最喜歡風(fēng)車是嗎我們一齊讀生：讀（落實意識很好。學(xué)生讀得不好，老師隨機的點撥和指導(dǎo)，讓孩子讀好，讀準(zhǔn)。課堂的氛 圍很好，學(xué)生的用心性得到了充分的發(fā)揮。）師：自己隨便選幾句，好好的讀一讀生：讀（給所有孩子讀的機會，滿足孩子的內(nèi)需）師：黃老師自己來讀一讀好嗎讀生：好師：讀（把呼呼讀成呼疊詞的改成單詞）生：老師少讀了一個字師：這樣好不好生：不好師：那我們讀讀看，哪個好生：疊詞好。師：少一個字感覺就差遠(yuǎn)了，是不是生：是師：出示圖片生：一張張畫加上了風(fēng)，就顯得更美了 師：多美的畫呀，因為他們畫上

9、了什么了，才顯得更美了 生：風(fēng)師：剛開始不是不能畫嗎可見他們想了很多的辦法一齊看課文 4-8 自然段，看看他們怎樣想辦法的 生：趙曉藝眨眨眼想了想 - 動腦筋了 陳丹書我也學(xué)會畫風(fēng)了（老師沒有評價，學(xué)生舉手說他有意見，多了一個字） 師：陳丹高興嗎生：高興 師：原先不會畫，此刻都會畫了，是一群怎樣的孩子呀 生：一群聰明的孩子師：是呀，一群愛動腦筋的孩子、看，風(fēng)真的來了 - 出示：三個小朋友這樣正說著 出示：風(fēng)來了，風(fēng)來了，風(fēng)把紅旗吹飄了，風(fēng)兒藏在舞動的紅旗里了； 風(fēng)來了，風(fēng)來了，風(fēng)把小樹吹（）了，風(fēng)兒藏在搖擺的小樹里了； 風(fēng)來了，風(fēng)來了，風(fēng)把雨絲吹（）了，風(fēng)兒藏在（）的雨絲里了；生：一齊讀這句話

10、 師：老師加上一個題目，就變成一首小詩了。我們都是愛動腦筋的孩子，我們一齊來寫寫好嗎出示：風(fēng)來了，風(fēng)來了，風(fēng)把（）吹（）了，風(fēng)兒藏在（）的（）里。生：學(xué)生寫（孩子是快樂的，所以寫作就快樂了。孩子們愿意寫，是基于前面老師的引導(dǎo)和示范。感 覺示范的速度太快了，不明白學(xué)生能否理解。寫作的雙重目的很好：理解課文、遷移課文、學(xué) 習(xí)寫詩歌。這樣的訓(xùn)練意識很好）師：誰來交流一下。生：交流。陳諾：風(fēng)來了，風(fēng)來了，風(fēng)把小草吹彎了，風(fēng)兒藏在彎彎的小草里。風(fēng)來了，風(fēng)來了，風(fēng)把頭發(fā)吹飄了，風(fēng)兒藏在飄飄的頭發(fā)里。師：小組交流一下自己的詩歌好嗎生：好（交流）師：看來我們班有很多的小詩人呀！課后寫出來、讀出來，還能夠配上圖

11、畫呢。生：還能夠配上音樂師：是呀！我們古代就有很多的詩人寫過這樣的詩，一齊來學(xué)習(xí)風(fēng)（到這個環(huán)節(jié)學(xué)生過于興奮了，所以老師還要適當(dāng)?shù)恼C一下紀(jì)律）生：解落三秋葉，風(fēng)吹萬桿斜師：還有呢。我們一齊學(xué)學(xué)葉圣陶的風(fēng)生：讀師：老師范讀一段生：一齊讀師：誰也能學(xué)著說說這樣的詩句生：學(xué)生回答（學(xué)生的回答很不錯，看來模仿是文學(xué)創(chuàng)作的基礎(chǔ)技能是很對的，呵呵）師：其實呀，生活中風(fēng)的作用很大。這節(jié)課我們就到這兒。謝謝大家！聽課記錄范文（四）：幼兒園聽課記錄活動名稱：動物出租公司活動目標(biāo)： 1、理解動物出租公司是出租動物幫忙別人解決困難的并體驗出租公司給別人 帶來了方便和快樂的情感。2、在看看，講講，議議的過程中，提高觀

12、察與分析潛力。 活動過程：開始：一、導(dǎo)入這天，森林里開了一家出租公司 師：什么叫出租車借東西給人家基本：二、老師提問 師：猜猜什么東西能夠借給人家車子借給人家。三、出示圖標(biāo)師：出租公司里有什么呀小鳥，狗，袋鼠。 師：動物借給人家有什么用狗能夠看門。四、出示圖標(biāo)小女孩師：誰來了小女孩。師：小女孩的圍巾吹到了樹上，誰能夠幫她找回圍巾為什么小鳥。能夠飛過去把圍巾拿下 來。五、出示圖標(biāo)老爺爺 師：又來了個老爺爺，他想找個動物陪陪他，誰能夠呢袋鼠。小狗跟他一齊玩。六、出示圖標(biāo)媽媽 師：媽媽買了這么多的東西，誰能夠幫她運會去袋鼠，能夠跳，它的袋子能夠的。七、招聘動物請小朋友扮演動物，看看他能不能被聘用。八

13、、怎樣對待小動物師：動物是我們的朋友，我們要愛護(hù)它們。 活動評價：教師以講故事的形式導(dǎo)入活動，剛開始幼兒還是沒能理解出租公司的意思，我 認(rèn)為目標(biāo)還是沒有到達(dá)。整個過程很清晰，一層一層連續(xù)下去，還讓幼兒大膽地表演，這一點 蠻好的，讓幼兒學(xué)會了觀察。聽課記錄范文（五）：小班數(shù)學(xué)聽課記錄：排排隊做游戲活動目標(biāo)】1、在觀察和游戲中感知物體的數(shù)量與大小，并再現(xiàn)物體間遠(yuǎn)近、疏密等空間關(guān)系。2、體驗和同伴一齊做游戲的快樂，樂于參加群眾游戲?！净顒訙?zhǔn)備】自制PPT課件：藍(lán)、黃兩色掛件若干?！净顒舆^程】一、認(rèn)識小藍(lán)和小黃進(jìn)入情境（感知大小、數(shù)量）。（一）認(rèn)識小藍(lán)（點擊課件，出現(xiàn)藍(lán)色點點）提問：小朋友們，這天我給

14、大家?guī)硪粋€朋友，看，誰來了 是什么顏色給他取個名字吧，那我們就叫它小藍(lán)好嗎和小藍(lán)打個招呼吧，你好，小藍(lán)?。ǘ┓直嫘∷{(lán)的爸爸媽媽（點擊課件，出現(xiàn)房子及小蘭一家。）引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)小藍(lán)及其爸爸媽媽。這是小藍(lán)的家，猜猜哪個是小藍(lán)呢它在哪里（中間那個最小的）誰來指一指，哦，這是中 間，這是旁邊。為什么它是小藍(lán)呢（因為它最?。┠桥赃叺臅钦l呢（小藍(lán)的家里還會有什么 人）（爸爸媽媽）哪個是他的爸爸呢為什么哪個是媽媽呢（原先小藍(lán)的爸爸是大大的，媽媽呢 比小藍(lán)大，比爸爸小一點，小藍(lán)是家里最小的一個）小藍(lán)家一共有幾個人呢（3 個）原先也是三口之家，小藍(lán)和爸爸媽媽生活在一齊，必須感到很開心，很幸福！（三）點數(shù)小藍(lán)

15、的朋友。（顏色、數(shù)量）（點擊課件：依次出現(xiàn)小紅、小綠、小黑、小黃、小橙。）提問：小藍(lán)在幼兒園還有很多的朋友呢，你們想認(rèn)識嗎猜猜小藍(lán)的朋友會是誰呢也是顏色 寶寶哦，你還明白什么顏色我們能夠叫它。那我們?nèi)タ纯?，它到底有哪些朋友這是小紅，它是橙色，叫它小橙，什么水果的顏色是橙 色的對啦，我們也能夠叫它橘色，小橘。（幼兒說出顏色）哇，那里此刻一共有幾個朋友誰愿意來數(shù)數(shù)怎樣數(shù)（小結(jié)：真棒，數(shù)數(shù)的時候要從上往 下，一排一排，一個個地數(shù)）誒，那我要問問大家，小藍(lán)的朋友有幾個呢（ 5個）小藍(lán)的朋友，自己算不算，能不能把 小藍(lán)數(shù)進(jìn)去除了小藍(lán)，小紅、小橙、小綠、小黑、小黃都是它的朋友，有幾個呀我們一齊來數(shù) 數(shù)，小

16、藍(lán)數(shù)不數(shù)， 1，2，3，4，5，小藍(lán)有幾個朋友（ 5 個）、小藍(lán)小黃做游戲感知遠(yuǎn)和近一）小藍(lán)的好朋友（點擊課件，小黃靠近小藍(lán)）提問：在這么多的朋友中，猜猜誰是小藍(lán)最最要好的朋友呢 你覺得呢你怎樣明白的（小結(jié)：原先小藍(lán)和小黃他們肩靠著肩，靠的很近，很要好，所以他們 兩個是最要好的朋友）你們有沒有誰，想和我要好要好的呀（請1 到 2 名幼兒）你想怎樣和我要好要好呢你們想不想和旁邊的好朋友朋友靠在一齊，要好要好呢來吧，去試試。（二）學(xué)小黃小藍(lán)做游戲。1、戴上掛件 和好朋友在一齊，開心吧小黃和小藍(lán)要去做游戲了，你們想不想去啊，那我們也來變成小 藍(lán)和小黃，一齊去做游戲吧。老師那里有很多小藍(lán)，還有很多小黃

17、，請你選一個你喜歡的顏 色，掛在胸前，和它做朋友。女孩子先來吧，選一個你喜歡的顏色，男孩子來吧，你是誰呀， 互相介紹一下吧。2、開火車游戲（點擊課件，出現(xiàn)小黃排成一條直線）提問：是誰先出來做游戲呢，是誰呀（小黃）他們是怎樣排隊的（一個跟著一個，排成一條直直 的線）猜猜他們在玩什么游戲（開火車）小結(jié)：他們緊緊地、一個挨著一個排，就像在玩開火車 的游戲。你們會開火車嗎想不想來，小黃小黃請上來！跟在我的后面，留意哦，一個跟著一個，小 手輕輕搭在前面小朋友的肩膀上。哇，火車越來越長啦，嗚嗚，我的火車就要開，你們想開到 哪里去噢，到站咯。3、老鷹捉小雞點擊課件，提問：小藍(lán)們也在做游戲呢，他們排成了什么樣

18、貌和剛才小黃的一樣嗎隊伍前面怎樣樣后面呢 （小結(jié)：隊伍前面分開了，后面的人一個挨著一個排在一齊）猜猜他們在玩什么游戲呢（老鷹捉小雞）想不想一齊來玩玩，小藍(lán)小藍(lán)快上來。誰做老鷹，站在哪里我來做雞媽媽保護(hù)你們哦，小 雞們，跟在我的后面，不能讓老鷹捉走哦。哇，老鷹沒抓到，我們小雞贏啦，老鷹下次加油。三、小藍(lán)小黃圍圓圈。感知疏和密。（一）點擊課件，提問：我們來看看，小黃和小藍(lán)這次又變成什么樣貌了，他們圍成了幾個圓圈（兩個）兩個圓圈一樣嗎哪里不一樣（哪個圓圈分的開一點小黃的圈圈呢，沒有分開，圍得緊緊 的）小結(jié)：小黃的圓圈圍得緊緊的，像一個小皮球：小藍(lán)的圓圈圍得有點分散，像一個大皮 球。（二）幼兒分成小黃

19、小藍(lán)圍成圓圈。這回，小藍(lán)和小黃要一齊來咯！小黃是個小皮球，圍得緊緊的，小藍(lán)是個大皮球，圍得分 開點。我們來給皮球打氣哦，氣氣，皮球變大啦，嘶，皮球漏氣啦，變小啦，好玩嗎四、延伸。（點擊課件，出現(xiàn)小藍(lán)小黃間隔圍圈）提問：小藍(lán)和小黃玩的游戲可真搞笑，他們在一齊 又會排成什么樣貌了有什么規(guī)律他們是怎樣排隊的呢小藍(lán)后面是誰小結(jié)：這一次小黃和小藍(lán)排在了一齊，一個藍(lán)和一個黃，藍(lán)黃，藍(lán)黃。你們想不想來試試引導(dǎo)幼兒以個一個間隔排隊，圍成圓圈。我們和小藍(lán)小黃一樣排好隊，出去玩吧！聽課記錄范文（六）：小班數(shù)學(xué)聽課記錄：喂瓶寶寶【活動目標(biāo)】1. 進(jìn)一步感知 4 以內(nèi)的數(shù)量，練習(xí)手口一致點數(shù)并說出總數(shù)。2. 在感知物

20、體顏色，數(shù)量的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)二維特征分類。3. 樂意參與喂瓶寶寶吃飯的活動，體驗數(shù)學(xué)情境游戲的快樂?！净顒訙?zhǔn)備】1. 人手一個瓶寶寶（瓶身、瓶蓋上貼有數(shù)量為24 的點子）2. 人手一個小勺、木質(zhì)串珠若干3. 音樂三段（哭泣聲、搖籃曲、歡樂舞曲）活動過程】、導(dǎo)入1. 播放哭泣聲，引出主題T:聽！什么聲音是誰在哭啊2. 出示瓶寶寶，介紹活動資料T:原先是瓶寶寶在哭啊瓶寶寶為什么哭呢看看它肚子里有沒有東西原先它肚子空空的， 太餓了，怎樣辦呢二、教師示范講解1. 出示木質(zhì)串珠，討論操作要求T:我們來喂瓶寶寶吃飯吧，但是那里有這么多串珠，就應(yīng)喂瓶寶寶吃多少呢一個還是許 多個2. 提醒幼兒觀察瓶蓋上的點

21、子T:到底瓶寶寶就應(yīng)吃多少呢看看瓶寶寶的肚子上面有記號呢。肚子上有幾個小圓點，就 吃幾個小串珠。3. 請幼兒個別示范T:誰來幫我數(shù)一數(shù)，我的這個瓶寶寶就應(yīng)吃幾個小串珠4. 教師示范喂瓶寶寶，要求:邊喂邊數(shù)，不能多，也不能少。三、幼兒喂瓶寶寶1. 幼兒個別操作，教師觀察指導(dǎo)2. 群眾交流操作結(jié)果，表揚操作正確的幼兒，幫忙錯誤的幼兒進(jìn)行糾正四、幫瓶寶寶戴帽子1. 出示瓶蓋子，提醒幼兒注意數(shù)量的匹配T:瓶寶寶吃飽了，真開心。我們帶瓶寶寶出去散步好嗎但是外面風(fēng)大，瓶寶寶要帶上帽 子再出去。你們看，這些帽子上也有小圓點。你要仔細(xì)數(shù)一數(shù)，讓瓶寶寶肚子上的小圓點和帽 子上的小圓點一樣多。2. 請個別幼兒示范

22、，群眾檢驗3. 幼兒群眾操作，教師隨機檢驗4. 聽歡快音樂，和瓶寶寶散步跳舞。五、送瓶寶寶睡覺1. 播放搖籃曲，提出要求T:瓶寶寶玩累了，要睡覺了。我們悄悄地送它要搖籃里睡覺吧2. 引導(dǎo)觀察搖籃上的點卡和搖籃顏色T:看，這些搖籃上面有什么原先瓶寶寶要找和自己點子一樣多的搖籃睡覺。3. 幼兒送瓶寶寶睡覺，教師隨機檢驗。聽課記錄范文（七）:實習(xí)生聽課記錄范文2016年 5 月 3日我進(jìn)行為期一月的教育實習(xí)。一月的實習(xí)生活是辛苦的，也是很有好處 的。在校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊教師的支持和指導(dǎo)下，我的實習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。本次教育實習(xí)按照學(xué)校的要求，主要任務(wù)完成狀況如下: 教學(xué)任務(wù)。在教育實習(xí)的三周

23、內(nèi)，聽取指導(dǎo)教師的課；寫聽課記錄。共完成了4 個新課時的教案，進(jìn)行 1-2 節(jié)課的試講，得到指導(dǎo)教師、帶隊老師和同學(xué)們的意見和推薦；平時，協(xié)助 教師批改作業(yè)，對同學(xué)進(jìn)行個別答疑。了解教師的工作安排并參與群眾備課。指導(dǎo)教師的授課 做教案式記錄。一月的實習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實 踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲膽?yīng)對面的教學(xué)。三周的實習(xí)，此刻回想起來，短短的實習(xí)生活，感 覺能夠說不錯，。當(dāng)我漫步在實習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲老師好。老師好的感覺真 好。近一個月的實習(xí)，令我感慨頗多。我實習(xí)的班級是小學(xué)一二年級的小學(xué)生。他們都是一些7， 8 歲的孩子。又可愛，又活

24、潑，又好動，又調(diào)皮。開始與他們接觸我還有些緊張，常常不 明白就應(yīng)從何下手。無所適從。但是隨著對他們的熟悉。很快的就能夠和他們打成一片。我也 很快的進(jìn)入的教師這個屬于我的新主角。聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的#第 1篇處女作。當(dāng)然，剛開始情緒個性緊張，但是慢慢的就放松下來了。算是比較順利的完成了第一次上臺講課的經(jīng)歷。課講完 后。同學(xué)和老師都對我進(jìn)行了肯定。同樣同學(xué)和老師也給我提出了一些不足。針對這些不足， 給我說明了改善的方法。指導(dǎo)老師細(xì)心指導(dǎo)，幫忙修改教案，沒有絲毫的架子，有更多的是朋 友般的親切交談。很快。就到第二周。到了我第二次上講臺的時候了。早上先是給二班上課。 這一節(jié)課

25、上的并不是很成功。下來后。自己也很沮喪。在幾個同學(xué)的協(xié)助下。我利用中午2個小時的時間重新備了這一節(jié)課。并且在下午四班的課上發(fā)揮不錯。在那里也真的很感謝大家對 我的幫忙。在實習(xí)期間我還幫忙老師批改作業(yè)。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是十分重要的。我在糾正 學(xué)生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學(xué)生的狀況加以勉勵。因為我相信。 對于學(xué)生的表揚相對與批評來說。更容易使學(xué)生取得進(jìn)步。實習(xí)期間，由于學(xué)生都還小，自我組織和約束潛力都還很差，個性是個別學(xué)生更差。這就 需要老師牽著他們走，告訴他們就應(yīng)怎樣做。在那里。我從我們指導(dǎo)老師身上學(xué)到了很多東 西。老師平時很嚴(yán)肅，言語很少。

26、但是對管理他們很有一套。透過每一天日常的觀察和學(xué)習(xí)， 確實體會到了明白老師的方法。我想，那就是：恰到好處和用心。該獎的獎，該罰的罰。學(xué)生 的事永遠(yuǎn)是大事。一月的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。這三個星期的實習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個質(zhì)的飛躍，我學(xué)到 了很多書本上學(xué)不到的知識。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探 索。在這三周里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次應(yīng)對學(xué)生說了很多話、第 一次有人叫我老師。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我 今后走上工作崗位后的一筆財富。我還想感謝我的同學(xué)和搭檔。沒有他們的幫忙，我根本不可能順利完成這次的實習(xí)任務(wù)。 從開

27、始評課，修改教案，到我們的試講以及之后的正式講課。每個人都付出了認(rèn)真的工作，十 分辛苦。老師更是為了我們費了不少心，花了好多時間來指導(dǎo)我們講課。她的態(tài)度感動著我。 也許明年，我就會成為一名真正的教師。負(fù)起一個教師就應(yīng)擔(dān)負(fù)的職責(zé)與義務(wù)。這次的教育實 習(xí)是我人生一筆巨大的財富。要當(dāng)好一名教師，我還有很長的路要走如果說我以后要成為一個老師的話。那么這一次的實習(xí)就算是開了一個好頭。好的開始是 成功的一半。在此，對帶隊老師尚海麗老師、指導(dǎo)老師齊聰利老師、及其它所有支持和幫忙我 的老師、領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們表示衷心的感謝！謝謝你們聽課記錄范文（八）：教師聽課記錄聽課是我們中學(xué)教師最經(jīng)常的活動，也是自我學(xué)習(xí)提高、促

28、進(jìn)專業(yè)發(fā)展的最有效途徑。每 學(xué)期除各教研組組織的正常的同事間的相互聽課外，還有學(xué)校教務(wù)處組織的新教師的展示課、 過關(guān)課，優(yōu)秀教師的示范課、研討課等等，帶給許多聽課學(xué)習(xí)機會。但是，在不少學(xué)校里，許 多老師卻將聽課這種有好處的活動流于形式，把聽課當(dāng)作一項不得不完成的任務(wù)，敷衍了事， 在聽課過程中無所事事，精力不集中，甚至出現(xiàn)打瞌睡的現(xiàn)象，尤其是在聽非本專業(yè)的課時這 種現(xiàn)象更加普遍。聽課時更是很少做聽課記錄，即使做聽課記錄，也僅僅是了了幾筆，記下的 僅是施教者板書的部分資料，而且聽過就算了，很少對聽課記錄進(jìn)行回顧整理，更沒有進(jìn)行深 入剖析與反思。聽課記錄是聽課的第一手資料，是課后進(jìn)行教學(xué)反思交流的材

29、料和依據(jù)，更是促進(jìn)教師專 業(yè)成長和提高教學(xué)水平的極其寶貴財富。不僅僅要做好聽課記錄，而且課后要再次回顧，要對 教學(xué)活動進(jìn)行剖析與反思，多一份思考就多一份提高，反之，不愿做聽課記錄，不愿對聽過的 課再次作深入思考的教師，即使聽N節(jié)課，也許只是一節(jié)課的 N次重復(fù)，不可能有什么改善和提高。那么如何做聽課記錄，聽課時應(yīng)記錄什么呢一、記錄施教者亮點即成功之處俗話說：三人行必有我?guī)煟覀冊诼犝n時首先要抱著學(xué)習(xí)取經(jīng)的態(tài)度和目的，哪怕是才從 學(xué)校畢業(yè)剛剛走上講臺的新老師，也必須有值得我們學(xué)習(xí)的東西，何況一般施教者都精心準(zhǔn) 備，是其才華和智慧的充分展示，必須會有許多地方值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，我們要及時捕捉并記錄下

30、來。比如一種好的教學(xué)方法，一個巧妙的教學(xué)設(shè)計，一種新的思維方式，對某一問題的 獨特的處理技巧，一個意外事件巧妙處理，一個巧妙的引入過渡承轉(zhuǎn)，獨具匠心的留白，甚至是一句實用的話，一個 貼切的詞語。例如，有一次作為地理教師的我，聽一位數(shù)學(xué)教師講授函數(shù)單調(diào)性的公開課，用 每況愈下描述減函數(shù)的圖象，用蒸蒸日上來形容增函數(shù)的圖象，十分貼切形象。聽課時就在聽 課記錄上記錄下來，促使我在以后的地理教學(xué)中，也學(xué)習(xí)使用精妙的貼切的成語來形象地描述 地理事物，給學(xué)生留下很深的印象并取得較好的教學(xué)效果，獲得較大的反響。二、記錄施教者瑕點即不足之處聽課時還要帶著批判和審視的目光，無論多么資深的教師，準(zhǔn)備得多么充分，教

31、學(xué)過程中 也難免有疏漏失誤之處，也必須會有敗筆之處的，記錄下來，回顧、梳理和剖析這些敗筆之 處，吸取教訓(xùn)。作重新思考設(shè)計，以便在以后自己教學(xué)時得以改善和提高，同時以此為鑒，也 能夠使我們在以后的教學(xué)中少犯或不犯同類錯誤，減少失誤，提高教學(xué)水平。三、記錄學(xué)生的困惑每個學(xué)生都有自己的思維，他們會從各自角度去思考問題，有時他們往往會有一些不同的 問題和困惑，把它記錄下來，這些能夠促進(jìn)教師尋找和探求新的好的方式、方法加以突破。例 如，聽一位教師在講地球的公轉(zhuǎn)，他安排學(xué)生讀圖119 北緯 40地 IX- 至日正午太陽高度和晝夜長短的變化，并計算其晝長。這時學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個地區(qū)冬至日和夏至日的晝長之和是 24

32、 小時，并產(chǎn)生這樣的困惑：全球各個地區(qū)是否都如此呢我及時將學(xué)生的困惑記錄下來，促使我 課后進(jìn)一步思考并尋找好的方法，來講清這個問題。最后請教數(shù)學(xué)教師，透過引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù) 學(xué)平面幾何知識加以證明，得出肯定結(jié)論，這才徹底地講清這個問題。借助數(shù)學(xué)知識解決學(xué)生 的困惑，提高了教學(xué)效率，增強了教學(xué)潛力。四、記錄學(xué)生的獨特見解和發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有自己的思維，他們會從各自角度去思考問題，有時他們往往會有獨特見解和 發(fā)現(xiàn)。例如，我在聽一位新教師講授中國南北氣溫的差異，他安排學(xué)生閱讀我國 1 月平均氣溫 和我國 7 月平均氣溫兩幅圖，讓他們觀察兩個月份的最高溫和最低溫以及相應(yīng)的地點，使學(xué)生 得出我國冬季南北溫差大

33、，夏季普遍高溫的結(jié)論。這時學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)并提出：為什么 7 月等溫線 圖里有許多虛線，如在 1CC和24C兩條之間加了一條虛線（20 C等溫線），而1月等溫線圖上 卻沒有這種狀況我不僅僅為之贊嘆：真是個好問題啊！把它記錄下來，并在以后進(jìn)行這部分資 料教學(xué)時，就利用這個學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題引導(dǎo)學(xué)生分析討論發(fā)表見解。有的學(xué)生認(rèn)為，從圖中后加的20C等溫線分布狀況分析，能夠看出夏季我國大部分地區(qū)普遍高于 20，屬于高溫季節(jié)。所以加上這條等溫線能夠幫忙人們得出我國夏季氣溫的總體 特點。有的學(xué)生認(rèn)為， 7 月等溫線圖中的虛線出此刻有山脈的地區(qū)，說明山區(qū)海拔變化大，等 溫線密集，溫度變化大。而 1 月等溫線圖上沒有

34、虛線，說明冬季氣溫隨著海拔的變化而變化不 如隨著緯度的變化明顯。這就使學(xué)生對我國南北氣溫的差異理解更加透徹。所以，記錄并利用 學(xué)生在課堂教學(xué)中提出的獨到的見解和發(fā)現(xiàn)，是對教學(xué)設(shè)計疏漏的補充和完善，不僅僅能夠拓 寬了教師的教學(xué)思路，也提高了教師教學(xué)潛力，增強了教學(xué)效果。五、記錄自己昕課中閃現(xiàn)的靈感在聽課過程中，聽課教師往往會因為一些特殊情景或一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些 智慧的火花若不及時去捕捉并記錄下來，就會因時過境遷而煙消云散。例如，一位教師講述正 午太陽高度在一年中的變化時，分析強調(diào)太陽直射北回歸線時，南半球各地正午太陽高度到達(dá) 一年中的最大值，而不能說北半球各地正午太陽高度到達(dá)一年中

35、的最大值，只能說北回歸線以 北的地區(qū)正午太陽高度到達(dá)一年中的最大值。講述了半天，還是有學(xué)生不是很清楚。剛巧我看 到教室里的學(xué)生南北坐向，突然想到以中間一排為赤道，前后第三排為回歸線，教師為太陽， 進(jìn)行演示，請不同位置的學(xué)生觀察并回答其所代表的緯度地區(qū)，在一年中其正午太陽高度的變 化及何時到達(dá)最大值。在聽課時將此想法及時記錄下來，在下節(jié)課自己施教時就加以運用，發(fā) 現(xiàn)此演示做法極大地調(diào)動學(xué)生用心性，活躍了課堂氣氛，而且耗時不多，效果十分顯著，有效 地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。甚至是一句實用的話，一個貼切的詞語。例如，有一次作為地理教師 的我，聽一位數(shù)學(xué)教師講授函數(shù)單調(diào)性的公開課，用每況愈下描述減函數(shù)的圖

36、象，用蒸蒸日上 來形容增函數(shù)的圖象，十分貼切形象。聽課時就在聽課記錄上記錄下來，促使我在以后的地理 教學(xué)中，也學(xué)習(xí)使用精妙的貼切的成語來形象地描述地理事物，給學(xué)生留下很深的印象并取得較好的教學(xué)效果，獲得較大的反 響。聽課記錄范文（九）：聽課記錄范文科目：語文課時：一節(jié)課授課者：樊榮彥聽課時間： 2016 年 2 月 28 日課題：二年級語文下冊第一課古詩兩首春游湖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)古詩詠柳1、我說你拼。舉例：亻+以是什么字，組詞。我說你解。舉例：柳，右邊是木，左邊的筆順是什么2、點名背誦（要字詞清晰、有節(jié)奏）。3、安老師給的詞句的意思，回答是哪一句原句。轉(zhuǎn)換一下，說一說原句的意思。4、群眾背誦

37、。二、導(dǎo)入1、由柳引出是春天來了，放幻燈片完美的春天。2、師：從幻燈片中看到了什么或者想到了什么生 1 ：柳樹。生 2 ：白云、草。（回答中若有不是春天的解說一下） 師：聽過迎春花嗎最早開的是什么花桃花有一些人就瀏覽了桃花，來看看他們看到的都是什么呢春游湖。3、自讀兩遍、齊讀。三、解釋重點字詞和句子1、解釋字蘸師：誰能解釋這個字生：過年吃餃子，要蘸東西吃。2、說讀音夾板書：ji 0（夾子）ji （夾襖）夾岸的意思呢生：兩岸邊。師：很好，接近了。把夾岸的意思寫在書上，就是：排列在岸的兩邊。3、師：你還對哪一個詞語不明白呢生：春雨斷橋人不度師：這一句都不懂嗎明白春雨嗎生：明白，春天的雨師：那斷橋呢

38、生：斷了的橋，都斷成兩半了。 師：這些你都明白，那你不明白的是什么呢不度 生：恩。師：過不去的意思。說到這，有人能告訴我這一整句的意思嗎生：春雨把橋斷了，人過不去。師：解釋的很棒。春雨過后，湖水已漫過橋面，人們就無法過河了。師：還有什么不明白的嗎生：撐。 師：小舟要動，需要怎樣呢 生：劃。師：劃，也能夠說撐（動作演示）。 師：這句的意思就是：柳蔭下小舟撐出來。還有嗎 生：夾岸桃花蘸水開，怎樣桃花蘸水開呢 師：想想蘸的意思，蘸的是什么水呢桃花還在樹上綻放，可能是湖水嗎 生：不是。師：那是露水嗎就那么一小滴生：不是。師：那你認(rèn)為是什么呢生：雨水。 師：對了，還有雨水。你想，雨水不斷地落在桃花上，越

39、積越多，怎樣形容這樣的桃花呢 就用到了蘸?？纯催@幅圖（幻燈片演示）。師：為什么要這樣形容桃花呢作者是去干什么的 生：看景。師：看的哪啊（指向題目） 生：西湖。師：是去游覽西湖的。那么他看到了哪些景色呢生 1 ：桃花、樹。生 2 ：湖、燕子。生 3 ：劃船。師：剛才有同學(xué)說劃船也很對，那你看他第四句為什么要寫到小舟呢生 1 ：好看。生 2 ：能夠渡河。師：因為它第三句有提示，人不度，人都過不去，這時小舟撐出來了，猜一猜第四局寫的 情緒是什么樣的幻燈片上的生：驚喜。師：那要怎樣讀出來呢（挑人示范朗讀）4、齊讀兩遍挑人讀齊讀自讀齊讀四、鞏固1、閉上雙眼，根據(jù)老師的語言描述讓學(xué)生自由想象并說一說都看到了什么