如何進(jìn)行小班額的有效教學(xué)

1、精品文檔如何進(jìn)行小班額的有效教學(xué)“小班額教學(xué)” 是當(dāng)代小學(xué)課堂教學(xué)改革的必然趨勢， 是當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要舉措。在小班額教育教學(xué)中，由于學(xué)生數(shù)額的減少，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為方式做出了相應(yīng)的變化，其綜合作用的結(jié)果是，不僅師生交往和學(xué)生活動的頻度必然增加， 而且?guī)熒煌蛯W(xué)生活動的質(zhì)量也必然明顯提高，從而大大改善課堂教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的效果，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。眾所周知 , 由于班級授課一般人數(shù)在30 至 40 人，這種情況客觀上不利于“優(yōu)質(zhì)教育” 、 “素質(zhì)教育” 、 “個性化教育”的實(shí)行。正因?yàn)槿绱耍S著各種條件的成熟，小班額教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。在我們農(nóng)村地區(qū)， 由于黨和國家的計(jì)劃生

2、育政策已經(jīng)深入新時代農(nóng)民心中，人口出生率逐年下降，加之打工子女進(jìn)城就讀趨勢的影響 , 從而直接導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)近年的生源數(shù)量減少。 這客觀上為我們推行小班額教學(xué)模式提供了前提條件。正如專家們指出的那樣： 小班額教學(xué)可以增加師生之間交流和互動的頻率和密度。使學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。使教學(xué)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展；學(xué)生的知識、能個性會得到全面發(fā)展學(xué)生成績明顯高于平行大班；師生關(guān)系能夠更加融洽，并使學(xué)生的主體意識得到加強(qiáng)。一、實(shí)施“有效教學(xué)”的基本策略1. 提高教學(xué)準(zhǔn)備的有效性 ；教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的

3、設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。要抓實(shí)集體備課。要切實(shí)克服網(wǎng)上下載教案、照搬舊教案、一人備多人共用等不足，切實(shí)解決個人備課不深入、集體備課走形式等問題，全面推進(jìn)“個人備課集體備課個人二次備課”的“三級備課制” ，真正把集體備課制度落到實(shí)處。首先要備內(nèi)容，要把教材看作是一個范本，吃透教材，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，舉一反三，觸類旁通，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)。其次要備學(xué)生，要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求， 根據(jù) “學(xué)情” 有的放矢地進(jìn)行備課。 再次要備訓(xùn)練，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練素材，做到講練結(jié)合、精講精

4、練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。2. 提高教學(xué)案設(shè)計(jì)的有效性； 改革講稿式的知識性備課，推行教學(xué)案一體化。 “學(xué)案”設(shè)計(jì)項(xiàng)目包括：課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)過程、學(xué)生互動和教師活動等環(huán)節(jié)。3. 提高課堂教學(xué)過程的有效性 ； 一要提高教學(xué)內(nèi)容的有效性。 課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。要切實(shí)保證知識教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。二要提高教學(xué)活動的有效性。要從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮，對課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作實(shí)驗(yàn)安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布輅。立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、交流互動化、思維多樣化、體驗(yàn)有效化，從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過