少年宮視唱練耳課中兒童合唱教學(xué)的探索資料

1、少年宮視唱練耳課中兒童合唱教學(xué)的探索在少年宮 , 我通過多年的視唱練耳課教學(xué)發(fā)現(xiàn): 我的學(xué)前班學(xué)生學(xué)習(xí)視唱練耳課一年左右后 , 聽音視唱就達(dá)到一定能力了演唱一、兩個(gè)升降號(hào)視唱曲沒有太大困難 , 從純一度到純八度雙音音程的聽覺練習(xí)已經(jīng)全面訓(xùn)練, 基本節(jié)奏型及其組合初步掌握。課堂上, 我欣喜的聽出學(xué)生們準(zhǔn)確整齊的稚嫩的童聲演唱了。學(xué)生在視唱練耳這種集體課中不僅培養(yǎng)了樂感還收獲了學(xué)習(xí)音樂的樂趣, 他們接受并喜愛老師, 師生默契 。這些學(xué)前班學(xué)員升入小學(xué)后 , 聽課接受力、 識(shí)字能力進(jìn)一步提高 , 這時(shí)我在視唱中加入一些合唱教學(xué) , 既可以繼續(xù)使學(xué)生增強(qiáng)聽辨多聲部音響及演唱能力 , 又可以讓學(xué)生學(xué)中有

2、動(dòng), 動(dòng)中實(shí)踐 , 親身參與感受合唱的魅力讓學(xué)生自己當(dāng)演員。有的老師會(huì)有疑問 , 覺得合唱教學(xué)在中高年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行時(shí)也遇到不少困難 ,6 、 7 歲的兒童能訓(xùn)練出來(lái)嗎 ?我以立足于聽、著重于唱的方法與合唱訓(xùn)練的探索 , 對(duì)視唱練耳課中兒童合唱教學(xué)有這樣的一些心得和收獲:一、選擇適當(dāng)歌曲和樂段進(jìn)行發(fā)聲和演唱現(xiàn)今合唱事業(yè)蓬勃發(fā)展, 然而適合低齡兒童演唱的合唱曲甚少我通過實(shí)踐, 感到能編成合唱歌曲應(yīng)有以下幾個(gè)條件:1 、適應(yīng)兒童歌喉特點(diǎn) , 整曲音域不能太寬 , 一般以六八度音2 、節(jié)奏不太復(fù)雜, 大致是二分、四分、八分音符的節(jié)奏組合即 可。3 、 旋律以級(jí)進(jìn)上、 下行和小跳為主, 開放排列位置少用

3、盡量不用。4 、在合唱聲部之間的距離應(yīng)以密集和聲為主 , 如果距離太大,兒童的歌喉在音色上很靠近, 就很難達(dá)到聲部相互依托的效果。二、聲部劃分的依據(jù)與調(diào)整由于兒童年齡尚小 , 所以劃分聲部一般只需把視唱班學(xué)生一分為二 , 左面一半學(xué)生為高聲部 , 右面一半學(xué)生為低聲部。 鋼琴一般放在低聲部一邊。以后隨著學(xué)生唱歌技能的提高 , 聲部間可以不斷作適當(dāng)調(diào)正。如高聲部中音色寬厚的學(xué)生, 可以調(diào)到低聲部,低聲部中音色明亮的學(xué)生, 可以調(diào)到高聲部。 同時(shí) , 兩聲部間的骨干力量逐步做到均衡。三、雙聲部聽唱音準(zhǔn)具體訓(xùn)練如學(xué)“ 1”、 “3”兩個(gè)唱名時(shí),就在黑板上寫出 1 3 兩個(gè)高低不同排列的音符, 給學(xué)生

4、視覺上的提示 , 再唱這二個(gè)音的單音雙音聲部聽、唱訓(xùn)練;教師在教授了 domi 二個(gè)唱名后, 就進(jìn)行的單音雙音聲部聽、 唱訓(xùn)練 ; 教了do、 re、 mi、 so 以后 , 將音符寫出 , 進(jìn)行等音高的訓(xùn)練。要求學(xué)生跟琴聲用a音進(jìn)行模唱練習(xí)。從1=d開始，逐步以1=d.然后以半音向下移調(diào)至#c,最高音不超過，半音向上移調(diào).要求學(xué)生做到四會(huì), 即會(huì)識(shí)、會(huì)唱、會(huì)聽、會(huì)記。這樣從一開始就把二聲部模唱作為一個(gè)習(xí)慣來(lái)培養(yǎng), 時(shí)間長(zhǎng)了也就習(xí)慣成自然了。進(jìn)行二聲部模唱練習(xí)是合唱基礎(chǔ), 極為重要。每次課不用太多時(shí)間 , 大約五分鐘就可以。 每次由簡(jiǎn)入難 , 由少到多。 這樣既能訓(xùn)練聽覺, 培養(yǎng)合唱習(xí)慣, 又

5、能為合唱整曲打下基礎(chǔ)。四、雙聲部音樂記憶訓(xùn)練1 、 教師備課準(zhǔn)備四個(gè)樂句的曲調(diào) , 分每小節(jié)、 每樂句板書教授。第 1-4 、 9-16 小節(jié)低聲部空白 , 第 5-8 小節(jié)高聲部空白。譜例 :2 、教師彈奏上述二聲部曲調(diào) , 請(qǐng)各聲部學(xué)生依次聽、唱、記第1-4 、 5-8 、 9-16 小節(jié)的曲調(diào)。第一位學(xué)生聽記后, 請(qǐng)各位學(xué)生重唱 , 輪流回課 , 分句唱熟。3 、全班學(xué)生將上述四個(gè)樂句連接起來(lái)分聲部視唱 , 之后合唱。雙聲部音樂記憶訓(xùn)練, 在每節(jié)課中用時(shí)不要多 , 只用幾分鐘時(shí)間, 但一定是必不可少的教學(xué)內(nèi)容, 由易到難 , 逐步加深 , 循序漸進(jìn)。 這是訓(xùn)練兒童的音準(zhǔn)、 音樂記憶力和培

6、養(yǎng)他們習(xí)慣于合唱的較為有效的方法 ; 同時(shí)也便于解決教合唱歌曲曲調(diào)不準(zhǔn)的難點(diǎn)。以往教合唱歌曲時(shí), 學(xué)唱歌譜花的時(shí)間最多 , 師生的情緒也最為緊張 , 常常會(huì)由于走音或兩個(gè)聲部不協(xié)調(diào)而一再反復(fù)練唱 , 如今運(yùn)用厭倦而削弱了學(xué)習(xí)積極性。其結(jié)果會(huì)使學(xué)生感到疲勞、 了二聲部音樂記憶訓(xùn)練的方法, 既發(fā)展了學(xué)生的思維能力 , 又解決了新歌的難點(diǎn)。因此, 學(xué)唱歌譜這個(gè)難關(guān)現(xiàn)在就輕而易舉地通過了。4 、訓(xùn)練了半年雙聲部基礎(chǔ)教學(xué)后 , 學(xué)生合唱力扎實(shí)多了 , 這時(shí)不妨學(xué)一首完整的合唱歌曲 , 進(jìn)行練習(xí)。我以閃爍的小星一曲說明教學(xué)。譜例 :(1) 跟教師朗讀歌詞。 由于兒童識(shí)字有限, 有時(shí)教師可以將個(gè)別生字加上拼

7、音, 把新詞加以解釋。 學(xué)唱歌詞后合唱 , 特別注意唱準(zhǔn)半音和小三度和聲音程。(2) 學(xué)唱歌譜 , 特別注意唱準(zhǔn)半音和小三度和聲音程。 注意運(yùn)用雙聲部音樂記憶訓(xùn)練法教學(xué)。(3) 通過學(xué)生回答歌詞的內(nèi)容后 , 要求他們用輕而動(dòng)聽的歌聲來(lái)描繪出寧?kù)o而又優(yōu)美的夜的景色。 分聲部學(xué)唱歌詞后合唱全曲。對(duì)初學(xué)合唱的學(xué)生來(lái)講, 學(xué)會(huì)曲調(diào)后進(jìn)入學(xué)唱歌詞時(shí)是一個(gè)大難點(diǎn)。往往曲調(diào)唱得很準(zhǔn), 但一唱歌詞就走間或一個(gè)聲部跑到另一個(gè)聲部去了?，F(xiàn)在由于平時(shí)經(jīng)常進(jìn)行二聲部模唱練習(xí) , 對(duì)合唱雙聲部演唱并不陌生 , 已有一定基礎(chǔ) , 所以就不會(huì)感到太困難了。五、教師教學(xué)方法的適當(dāng)運(yùn)用 , 重點(diǎn)介紹語(yǔ)言情境法和示范法使 , 我

8、在指導(dǎo)合唱歌曲之前 , 、為了提高歌唱聲音的表現(xiàn)力 1用語(yǔ)言情境教學(xué)法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。 發(fā)聲練習(xí)是提高兒童演唱技能及聲音表現(xiàn)力的重要手段。 為了使發(fā)聲練習(xí)有情有景、 生動(dòng)有趣 ,我引導(dǎo)兒童入其境, 激發(fā)兒童動(dòng)其情 , 做了如下嘗試:1) 漸強(qiáng)“”的對(duì)比練習(xí) :譜例 啟發(fā) (1) “同學(xué)們 , 一列火車漸漸的向我們開來(lái)啦” !( 要求學(xué)生在教師手勢(shì)的啟發(fā)與控制下 , 唱出漸強(qiáng) “” 的效果 , 注意在指導(dǎo)兒童進(jìn)行力度對(duì)比練習(xí)的同時(shí), 還要注意演唱口型, 音色的統(tǒng)一, 音高的準(zhǔn)確 , 頭聲的尋找及聲部的和諧。2)弱、中強(qiáng)、強(qiáng)一一“ p、mf、f”及先漸強(qiáng)再減弱一一“”的對(duì)比練習(xí)。 啟發(fā) (1) “同

9、學(xué)們 , 大地的早晨多么的寧?kù)o啊” !( 讓學(xué)生用 p 的音量唱出寧?kù)o的效果 ,1-4 小節(jié) )(2) “你們看 , 天漸漸的亮了” ( 唱出 mf 的效果 ,5-6 小節(jié) )(3) “啊 ! 太陽(yáng)升起來(lái)啦! ” ( 唱出 f 的效果 ,7-8 小節(jié) , 注意在語(yǔ)言啟發(fā)上 , 可更細(xì)致些。 )(4) 頓音“? ”演唱技巧的練習(xí) 激發(fā) (1) 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想: 敲鼓時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么樣的聲音 ;嘴里一吹一吹, 模仿自己在吹喇叭, 激發(fā)學(xué)生進(jìn)入角色(2)的我邊講邊注意激發(fā)兒童找到演唱的感覺, 告訴大家演唱頓音時(shí)的氣息如何控制 , 如何以情帶聲, 聲音如何唱得短促、 跳躍而富于彈性在講課的同時(shí)我走到每個(gè)學(xué)生

10、旁邊一對(duì)一指導(dǎo),個(gè)人和 集體課相結(jié)合。2 、視唱課合唱課, 示范演唱是必不可少的環(huán)節(jié) , 我運(yùn)用的方法有三種 :(1) 由教師范唱。其優(yōu)點(diǎn)是生動(dòng)、形象、直觀、親切。通過教師向?qū)W生面對(duì)面的范唱 , 一方面既能生動(dòng)形象的表達(dá)新歌的意境使歌曲發(fā)揮更大的感染力 ; 另一方面又能直接給學(xué)生在演唱技能、面部表情和唱歌姿勢(shì)等方面做示范。(2) 由學(xué)生進(jìn)行范唱?？梢哉?qǐng)較好的學(xué)生進(jìn)行范唱。范唱時(shí)最好能帶一些表演動(dòng)作。 因?yàn)樾『⒆觽兌加幸粋€(gè)愛聽小伙伴們自己演唱的心理特點(diǎn) , 效果很好。(3) 利用音響資料進(jìn)行范唱。 其特點(diǎn)是歌聲清晰優(yōu)美, 伴奏豐富動(dòng)聽 , 學(xué)生有新鮮感。尤其是合唱歌曲 , 對(duì)渲染氣氛和描繪意境,采用此法更為有效。范唱可以整體范唱與局部范唱。 整體范唱是指將所教的新歌完整的向?qū)W生做示范演唱; 局部范唱是指只示范演唱新歌的一部分可以是一段或幾句 , 甚至一、 兩小節(jié)。 在新歌教學(xué)時(shí) , 整體范唱一般在以下三個(gè)時(shí)機(jī)運(yùn)用: 在教唱前, 對(duì)新歌新介紹時(shí) ; 在教唱局部在進(jìn)行歌曲藝術(shù)處理時(shí)進(jìn)行范唱。 ; 進(jìn)行范唱 , 歌譜和歌詞時(shí)范唱一般在以下兩個(gè)時(shí)機(jī)運(yùn)用 : 幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的局部范唱。如節(jié)奏、音程、詞曲結(jié)合和單聲部過渡到多聲部等處的難點(diǎn) ; 糾正錯(cuò)誤的局部范唱。諸如咬字吐字不清、走音、