關(guān)于中學(xué)生心理健康知識(shí)的手抄報(bào)

1、關(guān)于中學(xué)生心理健康知識(shí)的手抄報(bào)已成為中小學(xué)心理健康教育最重要途徑和最直接手段之一的心 理健康教育活動(dòng)課程，在理論研究和實(shí)踐方面還存在著諸多的問(wèn)題。 你知道心理手抄報(bào)怎么做嗎？下面是為你精心整理的關(guān)于中學(xué)生心理 健康知識(shí)的手抄報(bào)，希望對(duì)你有幫助！關(guān)于中學(xué)生心理健康知識(shí)的手抄報(bào)的模板中學(xué)學(xué)生存在的主要 心理問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：1、學(xué)習(xí)帶來(lái)的心理壓力大，對(duì)挫折承受力差。在高手如林的高 中，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，每一次考試，學(xué)生心情十分緊張，總擔(dān)心考 試會(huì)失敗，失掉“尖子”地位，受到老師、父母的責(zé)備，同學(xué)的冷眼, 產(chǎn)生高焦慮，而一旦真的考試失敗，就立即恢心喪氣，情緒十分低落， 這種現(xiàn)象在高三更為突出。在咨

2、詢中不少學(xué)生傾說(shuō)“想到壓力來(lái)自四 面八方，既難以接受又不能擺脫”，“一旦成績(jī)不好，不能升入大學(xué)， 哪有臉見(jiàn)人”，“我自認(rèn)為我學(xué)習(xí)是努力的，但中期考試又是班上的尾 巴，這樣下去還有什么意思”，“我是學(xué)校保送來(lái)的，學(xué)習(xí)不好，我無(wú) 臉見(jiàn)老師和校長(zhǎng)”，“有時(shí)真想一死了之”，于是挫折感“油然而生”， 表現(xiàn)為焦慮、失意、注意力不集中、對(duì)老師和同學(xué)的言行敏感、失眠、 神經(jīng)衰弱等癥狀。2、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。由于初中學(xué)習(xí)成績(jī)好，常受到老師和家長(zhǎng) 贊揚(yáng)，加之是獨(dú)生子在家多為“太子” “千金”，自我中心意識(shí)強(qiáng)，人 際交往能力弱，不善于處理與同學(xué)、老師、父母的關(guān)系，顯得人際關(guān) 系不協(xié)調(diào)。學(xué)生在咨詢中向教師傾述：“我真不

3、知道怎樣與人建立好 朋友關(guān)系”。一些學(xué)生的日常安排就是“家；;學(xué)?！?，“家是吃飯和睡覺(jué) 的地方，學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方”，最愛(ài)做的事就是“關(guān)在屋子里聽(tīng)音樂(lè)”， 自閉的心態(tài)使這些學(xué)生完全忽略了人際關(guān)系， 以至于終于有一天發(fā)現(xiàn) 自己“不能和別人多談”，“我總加入不進(jìn)同學(xué)們的談話中，“我感到 孤獨(dú)、寂寞”，到最后“沒(méi)有人愿和我一起做操”。這些學(xué)生常產(chǎn)生焦 慮不安，甚至恐怖感。有的學(xué)生因嫉妒心理而與同學(xué)搞僵關(guān)系。3、自信心不足。由于家長(zhǎng)、老師（主要是班主任）對(duì)學(xué)生的期望 質(zhì)過(guò)高，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生（特別是優(yōu)生）的缺點(diǎn)看多優(yōu)點(diǎn)看少，拿家長(zhǎng)和 有些老師的話說(shuō)，“要常敲打才能成才，消極評(píng)價(jià)多于積極評(píng)價(jià)，使 學(xué)生對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，常因一次考試失敗“老覺(jué)得自己智力不 高”，“自己老是失敗，考大學(xué)肯定沒(méi)有希望了”于是恢心喪氣，“前途渺?！?，失去自信心。4、早戀問(wèn)題的困擾。高中生自身的生理發(fā)育日趨成熟，對(duì)異性 的渴望不斷加強(qiáng)，導(dǎo)致“早戀問(wèn)題”，高中這種現(xiàn)象也較突出，在我 們的咨詢中略占1/7 總是想看到他” “我總想和他在一起” “我和 他說(shuō)話心情總是很興奮”，甚至于“我愛(ài)上了我的語(yǔ)文老師”，由此感 到“煩燥不安，吃不下，睡不香”，成績(jī)開(kāi)