幼兒園小班教師隨筆

1、word文檔僅供參考幼兒園小班教師隨筆幼兒園小班教師隨筆 第一篇：幸福始于足下陽光明媚，萬物復(fù)蘇，天氣開始慢慢的溫和起來，一起都展現(xiàn)出了生機(jī)盎然的景象，在 我們幼兒園里也注入了新的能量小三班，還記得開學(xué)的第一天剛進(jìn)教室就是哭聲一片，各種各樣的哭都有，當(dāng)老師把他從父母手中接過來時(shí)，咧著血盆大口，緊皺眉頭，拳打足踢?？?聲如雷聲，驚天動(dòng)地，見了老師仿佛是見了大灰狼，有的小寶貝，離開父母以后，獨(dú)自選一 個(gè)小角落，抱著自己心愛的玩具和衣物，悄悄抹眼淚，哭聲細(xì)細(xì)的，讓人看了更心酸有的小朋友一踏進(jìn)教室，就不停地哭，不停地咨詢：老師，我媽媽什么時(shí)候來？老師我媽媽還要我嗎？老師，我要尋奶奶，我不喜愛在那個(gè)地點(diǎn)

2、。老師，你給我爸爸打一個(gè)電話， 讓他第一個(gè)來接我?？粗麄兡菬o助而又恐懼的模樣，你會(huì)心痛嗎？。作為老師我們明確明白如此子關(guān)于小孩的成長(zhǎng)是不利的，這些小皇帝，小公主則更是難以同意幼兒園的新生活，哭鬧實(shí)在是非常普遍只是的事，因此我們會(huì)盡力勸服那些家長(zhǎng)不要陪著小孩，我們也會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來證明把小孩交給我們是能夠放心的。很多家長(zhǎng)依舊情愿理解相信我們的，看著淚流滿面的小孩他們依舊狠心地離開了，在家長(zhǎng)離開以后，憑借自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)帶那些哭鬧不停的小孩去幼兒園里的那些娛樂設(shè)施處玩耍，很多小孩看到新奇的大型玩具會(huì)馬上停止哭鬧。只是也不是所有小孩都如此的，有些小孩依舊會(huì)一直哭鬧， 這時(shí)我會(huì)陪著他們， 帶他們?nèi)?/p>

3、玩，努力的建立起與小孩之間的友誼之橋，讓他們對(duì)自己更加親近更加信賴?，F(xiàn)在開學(xué)差不多有兩周的時(shí)刻了這些小寶貝們都差不多學(xué)會(huì)了排隊(duì)上廁所，排隊(duì)喝水， 還會(huì)在吃飯的時(shí)候和老師講一聲：感謝老師。所有的一切確實(shí)非常欣慰，看著一個(gè)個(gè)稚嫩的臉龐，一個(gè)個(gè)天真爽朗的笑容，想想幸福確實(shí)非常簡(jiǎn)單，幸福就在自己的周圍，就在自己開始的每一步。第二篇：渴望表揚(yáng)的小孩星期一早上，我一早就來到教室，看著一個(gè)個(gè)小孩快樂地入園，心情特不行，他們的笑容就能給我?guī)砗眯那椤?但有一個(gè)小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的淘氣大王許振翼， 平常他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿地，還會(huì)在上課 的時(shí)候發(fā)出尖叫聲，

4、就是他所謂的動(dòng)聽歌聲。我對(duì)著他但是苦惱極了， 不知該如何讓他乖乖 地坐著上課。因此，每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會(huì)變成壞心情啦。許振翼來到幼兒園，他像往日一樣，跟我講聲老師好后，還拉著我講他星期天的快樂事， 講到快樂時(shí)還要親著我來講。我邊聽內(nèi)心期盼著他今天能乖一點(diǎn)，不惹什么苦惱。許振翼講完后，走回位置坐了下來。小朋友們都在玩玩具了， 許振翼卻坐在我的周圍， 一會(huì)咨詢我渴嗎？ 一會(huì)咨詢我累嗎？ 渴了給我拿水，累了給我捶捶背。我內(nèi)心想：今天許振翼真好！上課了，我發(fā)覺許振翼的臉 蛋紅紅的，但眼睛卻認(rèn)真地看著老師，還積極地舉手，沒有唱他的動(dòng)聽歌曲，也沒有搗亂， 我一連在全班幼兒面前表揚(yáng)了他兩次，他專

5、門快樂。我內(nèi)心特納悶的，走到許振翼周圍，摸摸他的頭，老天啊，好燙啊，我明白了，原來許振翼發(fā)燒了，難怪今天這么安靜，他是沒啥 力氣動(dòng)來動(dòng)去了。當(dāng)許振翼奶奶來接他去看病時(shí)， 許振翼不愿走，他對(duì)奶奶講：老師今天表揚(yáng)了我兩次哦， 我不走，我還要表揚(yáng)！我鼻子一酸，抱著許振翼講：振翼乖，你回來后老師還要表揚(yáng)你！許 振翼這才聽話地走了。這是一個(gè)渴望被老師表揚(yáng)的小孩，因?yàn)樗匠＝o老師與小朋友添了苦惱，我沒方法看著他的搗亂來贊揚(yáng)他，然而，當(dāng)小孩生病了，卻表現(xiàn)得那么討人喜愛。這是我的疏忽。晚上，許振翼奶奶打電話來對(duì)我講，許振翼情愿天天生病，我想對(duì)許振翼講：老師情愿天天尋到你的優(yōu)點(diǎn)，天天表揚(yáng)你。第三篇：溝通交流其樂

6、融融為了進(jìn)一步促進(jìn)家園間的緊密聯(lián)系，增進(jìn)每位家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育教學(xué)工作的了解，提高家庭教育的理念，真正達(dá)到家園攜手共同培養(yǎng)小孩的目標(biāo)，近日，東營(yíng)幼兒園召開了新學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上首先由園長(zhǎng)向家長(zhǎng)們介紹了我園本學(xué)期的教學(xué)工作目標(biāo)、措施以及家長(zhǎng)工作等。 然后以班級(jí)為單位，由教師與家長(zhǎng)們面對(duì)面地溝通交流。每位老師為今天的家長(zhǎng)會(huì)都做了充分的預(yù)備，在內(nèi)容、形式等方面進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，打破了固有的老師講，家長(zhǎng)聽的模式。如： 有的老師用相機(jī)記錄下小孩們?cè)谟變簣@歡樂的一天，并以ppt的形式邊播放邊講解， 不僅讓家長(zhǎng)能夠直觀地了解小孩在園的真實(shí)情況，同時(shí)也使家長(zhǎng)更進(jìn)一步了解幼兒園的生活和老師的引導(dǎo)、教育方法。有的

7、班級(jí)采納經(jīng)驗(yàn)交流式與家長(zhǎng)進(jìn)行有效互動(dòng)，不僅有家長(zhǎng)代表分享育兒經(jīng)驗(yàn)，又有家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)提出家庭教育中的一些困惑，請(qǐng)大伙兒一起群策群力來關(guān)心解決。寬松而又熱烈的氛圍使得家長(zhǎng)們暢所欲言，進(jìn)一步促進(jìn)了家園溝通， 拉近了家長(zhǎng)和老師的距離。會(huì)后，家長(zhǎng)們紛紛表示：如此的家長(zhǎng)會(huì)令人輕松愉快，匯報(bào)與交流相結(jié)合，既掌握了小 孩在園情況，又學(xué)到了育兒知識(shí)，取得了事半功倍的效果，如此的家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)非常喜愛。第四篇：愛告狀的小孩今天我讓我們班的小孩自由活動(dòng)，小孩們非?？鞓罚纪娴貌灰鄻泛?。這時(shí)悅悅小朋友跑了過來，老師！老師！胡國(guó)傲又弄壞我的水彩筆了。 我走近一看，水彩筆被拆得都散架了， 我還沒來得及咨詢明緣故，就聽見圍觀的小朋

8、友不停抱怨，一諾講：是啊，胡國(guó)傲最壞了， 他往常還把我的圖畫本給撕了！開策講：對(duì)，他不是好小孩，他往常還打過我！子皓講：他 是壞小孩，有一次他把我畫的畫扯壞了！他非常壞的！小孩們唧唧喳喳地向我訴講他往常的惡行， 這讓我頗為吃驚，因?yàn)樗麄儗?duì)同伴缺乏應(yīng)有 的寬容。我也留意到，當(dāng)請(qǐng)幼兒談?wù)勛约簩?duì)同伴的認(rèn)識(shí)時(shí)， 很多幼兒首先想到的往往是同伴 的不足，如不守紀(jì)律、打人、不行好吃飯、被老師批判等等，對(duì)同伴的優(yōu)點(diǎn)卻非常少提及。我們不禁自咨詢：當(dāng)幼兒滿腦子差不多上同伴的缺點(diǎn)時(shí)，如何能建立良好的同伴關(guān)系？同伴關(guān)系在幼兒期尤顯重要，因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)， 幼兒與成人相處的時(shí)刻逐漸減少， 而與同伴相處的時(shí)刻則逐漸增加

9、。相對(duì)而言，幼兒與同伴的交往往往更平等化，利于幼兒探究各種社會(huì)交往技能，但假如幼兒缺乏對(duì)同伴的寬容心，則會(huì)阻礙良好同伴關(guān)系的建立。無法寬容他人的幼兒往往會(huì)一直 以挑剔的眼光看待同伴， 可能會(huì)認(rèn)為自己比不人高超， 而不被他人寬容的幼兒則可能會(huì)感到 受到排擠，對(duì)一直指責(zé)自己的幼兒懷有怨恨之意。長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)同伴關(guān)系的緊張，不利于幼兒社會(huì)性進(jìn)展。因此作為我們老師也應(yīng)該反思，如何樣向幼兒展示正確的處理方式。也許我們應(yīng)盡量不使用對(duì)幼兒產(chǎn)生消極阻礙的語言，如你又如此啦你如何老是如此呢等等，幸免給幼兒消極的暗示。在幼兒對(duì)同伴產(chǎn)生無意損害行為時(shí)，教師應(yīng)盡量不表現(xiàn)出對(duì)過失方的嚴(yán)厲指責(zé)和批判，而是平復(fù)地引

10、導(dǎo)幼兒復(fù)述事件的過程，尋出引起損害行為的緣故，提出解決咨詢題的建議和日后應(yīng)注意的事項(xiàng)。第五篇：發(fā)掘小孩的優(yōu)點(diǎn)羅辰是我班的小朋友，可他看起來就像一位小小班的小孩：個(gè)小、好動(dòng)，上課似聽非聽,叫他回答咨詢題只會(huì)搖搖頭或點(diǎn)點(diǎn)頭，看起來什么都不明白， 如此的小孩會(huì)討人喜愛嗎真讓 我們老師感到頭疼。一次，我正帶領(lǐng)幼兒在戶外做操， 發(fā)覺羅辰和幾名淘氣搗蛋鬼又在那東張西望， 一副心 不在焉的模樣，我專門生氣，大聲地要求他們把操重做一遍。因此，在我?guī)ьI(lǐng)下，這幾名淘 氣鬼只能乖乖做操， 我驚奇地發(fā)覺，羅辰做操時(shí)動(dòng)作協(xié)調(diào)，非常有節(jié)奏感，在這幾人中非常是出眾。嗯，羅辰小朋友做得專門好，以后也要如此，明白嗎我隨口表揚(yáng)了

11、一句。翌日放學(xué)時(shí)，羅辰媽媽興奮地對(duì)我講：辰辰昨天非?？鞓?，對(duì)我們講老師表揚(yáng)他做操好，這小孩從沒看到他如此快樂。辰辰媽媽還非常有興趣地對(duì)我講了許多有關(guān)辰辰的趣事。想不到我隨口的一句表揚(yáng)竟使羅辰和他的媽媽如此快樂，這不禁使我陷入深思。是呀，我平常表揚(yáng)過羅辰嗎我有沒有認(rèn)真挖掘過他值得表揚(yáng)的一面不僅是羅辰，還有許多像羅辰一樣的淘氣鬼，我有沒有去追尋他們的閃光點(diǎn)一連串咨詢題的答案，是我沒有。對(duì)這些小孩， 我給的更多的是否定。我深深地自責(zé)，什么緣故對(duì)他們?nèi)绱肆邌莸亟o予贊美呢翻閱書籍，我看到如此一句話：小孩的自信心，除了自身的能力外，往往來自他人的鼓 舞和信任。是呀，一個(gè)人能感到不人對(duì)他的接納喜愛，他會(huì)充滿

12、歡樂，充滿自信。反之，他 會(huì)喪失信心，自暴自棄。小孩不也同樣如此嗎領(lǐng)悟那個(gè)道理，我將努力發(fā)掘每個(gè)小孩的閃光點(diǎn)，大方地把贊美施于他們， 不管聰慧或愚笨，不管乖巧或頑劣，讓他們感受老師公平的愛。第六篇：小孩需要老師的鼓舞和表揚(yáng)新學(xué)期開始了，我們班陸續(xù)來了許多的新的小朋友。 新入園的小朋友因?yàn)椴贿m應(yīng)幼兒園 的生活，哭是常事。我們做老師的看在眼里急在內(nèi)心， 想各種方法讓他們盡快適應(yīng)幼兒園的 生活。劉博宇是小班的一個(gè)小朋友，前幾天剛剛?cè)雸@，剛來時(shí)還不哭，可這幾天每天早上進(jìn)園總是啼哭不止，媽媽早上送她時(shí)，他就不停的講：媽媽早來接我，媽媽早來啊。可媽媽剛走， 她就會(huì)邊哭邊不停的講： 媽媽如何還不來啊？媽媽什

13、么時(shí)候來??？你送我回家吧。不管我們?nèi)绾魏逅矝]有效果，這幾天我一直為這事煩擾著。今天早上，我怕劉博宇來幼兒園哭鬧， 專門早早的等在門口， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見劉博宇媽媽抱 著劉博宇走進(jìn)了，我還沒等劉博宇反應(yīng)過來，就抱過來對(duì)他講：劉博宇來了，今天劉博宇真棒，不哭了，老師真快樂??！沒想到劉博宇聽了眼睛一直看著我竟沒有哭。我快樂地一邊抱著她一邊暗示媽媽快走。這時(shí)張老師也過來夸獎(jiǎng)劉博宇，劉博宇今天太棒了，上幼兒園都不哭了，我要獎(jiǎng)勵(lì)劉博宇小紅花。走進(jìn)教室，我當(dāng)著小朋友的面表揚(yáng)了劉博宇，還連忙發(fā)了小紅花給她。 看劉博宇的表情看起來非常害羞，但也非常自豪。接連幾天我差不多上等在門口，一見劉博宇就講：劉博宇真棒，確實(shí)長(zhǎng)

14、大了。果然劉博宇入園非常少哭了，媽媽也快樂的對(duì)我講：依舊老師有方法， 往常他在家講的好好地，但是到了幼兒園依舊照樣哭，現(xiàn)在變了，不再討厭上幼兒園了。通過這件事，我認(rèn)識(shí)到了小孩需要鼓舞和表揚(yáng)，需要老師的確信，鼓舞的力量非常大， 我們不妨多用。第七篇：請(qǐng)不要讓小孩等太久我們常常會(huì)聽到某某網(wǎng)站的點(diǎn)擊率非常高，點(diǎn)擊率高講明被眾人關(guān)注度高！ 在那個(gè)地點(diǎn),我借用一下點(diǎn)擊率那個(gè)詞，相信不僅對(duì)我班，對(duì)每一個(gè)幼兒園的班級(jí)里都會(huì)有幾位點(diǎn)擊率非常高的小朋友，這些小孩在課堂上、 游戲中、吃飯睡覺上廁所幾乎每一種活動(dòng)中都需要老師 不停地去點(diǎn)擊他，他們的名字隨之而然地天天掛在老師的嘴邊，慢慢地老師和他們的交流多了起來，老

15、師對(duì)他們的關(guān)注也多了起來，這時(shí)，那些乖巧，安靜的小孩在做什么，他們心中 又在想些什么呢？最近我發(fā)覺，淘氣、好動(dòng)的小孩時(shí)刻需要老師的點(diǎn)擊，那些安靜、乖巧的小孩亦然，每一位天真可愛的小孩們， 大概都喜愛老師去點(diǎn)擊他， 表現(xiàn)好也罷，表現(xiàn)差也罷，他們就是喜愛自己的老師多看她一眼，對(duì)他笑一笑，聽他講一講，聊聊他們的事，哪怕老師不經(jīng)意的摸摸他的頭，小孩就會(huì)快樂地蹦來蹦去。 我們常講，老師不僅是小孩的老師， 父母， 更重要的是要做小孩的好朋友，返老還童和小孩一起做他們的事，聽他所講，想他所想，聊他想聊，樂他所樂，然而有些時(shí)候這大概有些紙上談兵，如此講有些過，如何講我們也在盡力地為小孩做了很多，但是，我又做到

16、了多少呢？關(guān)注一些小孩，是不是也忽視了另一些小孩，那么如何游刃有余地游離在個(gè)不與集體的教育之中呢？有時(shí)候思緒會(huì)非常亂，考慮一點(diǎn)咨詢題，卻發(fā)覺，好多好多的畫面，感觸同時(shí)油然而生，讓我非常難一時(shí)刻縷順清楚，然而 如今我只想記錄和表達(dá)的一點(diǎn)就是：請(qǐng)不要讓小孩等太久，每一位小孩都需要老師的點(diǎn)擊！給我這種內(nèi)心的觸動(dòng)是來自我班的張永沂。永沂，是個(gè)個(gè)頭不高安靜的小女孩，教育活動(dòng)時(shí)眼神是游離不定的， 為了關(guān)心她提高閱讀能力， 我和班上的老師沒少下功夫。在沒有更深的了解永沂之前，我一直認(rèn)為，永沂這么安靜，一定是個(gè)不善表達(dá)、害羞的小孩。有一次 下班路上接到永沂媽媽的電話，電話里，永沂完全不像在幼兒園時(shí)的安靜和不善

17、言辭，媽媽講完后，媽媽要她和我講再見，這可好，接過電話，永沂嘛里啪啦地講了好多，最后才講： 小張老師再見。非常隨意非?？鞓返耐ㄔ?，因此，我就開始尋思自己對(duì)永沂的了解是否全面準(zhǔn)確，她難道會(huì)對(duì)我講這么多話？事后，我開始進(jìn)一步地了解她、 發(fā)覺她，一有時(shí)刻我就走到她跟前，跟她講講話，沒有目的，就是瞎聊，聊著聊著，講著講著，我發(fā)覺永沂原來這么 能講，越來越好表現(xiàn)了，我加大觀看的馬力，在日?；顒?dòng)中，她有丁點(diǎn)的進(jìn)步，我就及時(shí)地 給予確信、鼓舞，將她一個(gè)閃光點(diǎn)無限地?cái)U(kuò)大。慢慢地，我發(fā)覺在課堂上，永沂舉手次數(shù)多 了，為大伙兒唱歌的次數(shù)多了，游戲中，永沂也積極了，教室里也常常聽到張永沂的聲音和笑聲了，她姥姥送她入

18、園時(shí)也常講：現(xiàn)在早晨都不去飯店了， 要求直截了當(dāng)來幼兒園！ 今天在自由表現(xiàn)的活動(dòng)中，永沂表現(xiàn)的非常踴躍，因此，中午的時(shí)候，我讓她當(dāng)我的小幫手幫我分餐盤，我拉著她的小手，她卻將我的手前后不停地?cái)[來擺去，咧著嘴，嘀咕些什么。這也 許就是一種快樂時(shí)的不知所措吧！永沂的變化，給了我意外的收獲與驚喜！都講每一位老師的精力是有限的，的確如此， 但有話講：心有多大，舞臺(tái)就有多大。只要我們老師有心、用心，就可不能有被忽視的小孩， 不是嗎？想要做好， 確實(shí)非常難，但我們要時(shí)刻提醒自己：每一位小孩都在等著我們， 請(qǐng)不 要讓小孩等太久！他們需要老師的點(diǎn)擊！ 第八篇：用賞識(shí)的眼光去看待幼兒我們班的宇宇，平常在各方面動(dòng)

19、作比較慢， 在這段時(shí)刻學(xué)跳繩的時(shí)候， 盡管我們內(nèi)心有 點(diǎn)擔(dān)心，因?yàn)樗姆磻?yīng)不靈敏會(huì)阻礙學(xué)跳繩的進(jìn)度，但我們?cè)诤退涣鲿r(shí)，就經(jīng)常鼓舞他， 每當(dāng)他躍過一個(gè)或兩個(gè)時(shí)，就會(huì)在全班幼兒面前表揚(yáng)他，鼓舞他：照這種方法跳下去， 馬上就會(huì)。他媽媽與我們交流到：老師的鼓舞、欣賞給了他非常大的力量，回到家天天吃晚飯前訓(xùn)練。出乎我們的意料，宇宇非?？鞂W(xué)會(huì)跳繩，在我們班是屬于學(xué)得比較快的一個(gè)。行那個(gè) 字什么緣故起這么大的作用因?yàn)槟莻€(gè)行字滿足了小孩心靈深處最強(qiáng)烈的需求，滿足了所有小孩無形的需要。我發(fā)覺所有小孩，心靈深處最強(qiáng)烈的需求和所有成年人一樣，人性中最本質(zhì)的渴求渴望得到不人的賞識(shí)。賞識(shí)小孩是賞識(shí)小孩的優(yōu)點(diǎn)、 長(zhǎng)處和

20、進(jìn)步，而不是忽視小孩的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。 該指出的咨 詢題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出， 該批判的咨詢題應(yīng)當(dāng)及時(shí)批判， 該制止的咨詢題應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止。 這是不 能模糊的。沒有種不行的莊稼，只有可不能種莊稼的農(nóng)民。這是賞識(shí)教育的差不多理念。賞識(shí)導(dǎo)致 成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是小孩需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來越好，不是壞小孩需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。小孩的成長(zhǎng)道路上父母、老師應(yīng)該為他們多喊加油高 呼沖啊。教育好小孩，讓我們從賞識(shí)他們開始吧！第九篇：老師的言行的重要性每一位幼兒的模仿能力差不多上專門強(qiáng)的， 他們是天生的模仿專家。 教師、家長(zhǎng)的一言 一行差不多上幼兒追隨的對(duì)象。他們愛好新事物，喜愛效仿成人的行為

21、習(xí)慣。在幼兒的眼睛 里始終保持不明白的眼神， 他們不了解成人的世界是如何樣的因此專門新奇。 我們時(shí)常聽見 小朋友喜愛唱成人的歌曲，常常聽見小朋友在模仿成人講過的話，不吃飯的話讓警察抓你！我作為老師，和小朋友天天相處在一起，每天在幼兒園幼兒自然而然會(huì)受阻礙。一天，吃過午飯，我請(qǐng)黃奕可小朋友來當(dāng)小老師。我坐在旁邊聽她在與幼兒交談，認(rèn)真聽聽我都覺得那些言語都似曾相識(shí)，只聽她對(duì)小朋友講：小朋友，今天老師要跟你們講句話，上課時(shí)候小足如何放小手如何放坐得不神氣的小朋友我就不喜愛他了。我要叫他到不處去！我不由自主笑出聲來。原來那些話差不多上我平常無意間經(jīng)常講的，小朋友都記在內(nèi)心了。 盡管表面上看幼兒模仿教師的語言是一件好玩的情況，然而作為教師我們得認(rèn)真深思一下：如何才能更好地為人師表為幼兒樹立良好的形象這對(duì)我們敲醒了警鐘。幼兒沒有分辨好壞的自控能力，他們需要成人正確的引導(dǎo)