人教版六年級(jí)語(yǔ)文(下冊(cè))重點(diǎn)課文知識(shí)點(diǎn)梳理解讀

1、六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)（一）第一單元重點(diǎn)課文：文言文兩則匆匆桃花心木文言文兩則1 、作者：學(xué)弈選自孟子 ? 告子。兩小兒辯日選自列子? 湯問(wèn)。2、重點(diǎn)問(wèn)題：為是其智弗若與？曰：非然也。翻譯：難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？ 說(shuō)：不是這樣的。我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。翻譯：我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，而中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。孰為汝多知乎？翻譯：誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？4、中心思想：學(xué)弈說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。兩小兒辯日體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說(shuō)話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。5、背誦并默寫文言文兩則匆匆1 、作者：朱自清。2、重點(diǎn)問(wèn)題：理解句子“像針尖上一滴水滴在大海里，我的

2、日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！贝穑鹤髡甙炎约哼^(guò)去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成大海。時(shí)間顯得多么的渺小，消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。表現(xiàn)出作者對(duì)時(shí)間飛逝十分無(wú)奈的愁緒。桃花心木1 、作者：林清玄。2、中心思想：作者借樹苗的生長(zhǎng)，來(lái)比喻人的成長(zhǎng)，寫一個(gè)種樹人讓“樹木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。3、重要問(wèn)題不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。答：“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。生活中的“不確定”，比如生病、父母下崗、

3、遇到自然災(zāi)難等。（二）第二單元重點(diǎn)課文：北京的春節(jié) 北京的春節(jié)1 、作者：老舍先生2、中心思想：文章描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。3、寫作方法：文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文4、文章重點(diǎn)介紹了四天：臘八、除夕、初一、十五5、文學(xué)常識(shí)：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)間排列順序初一（也叫春節(jié)，農(nóng)歷1月1）、十五（農(nóng)歷1月15）、端午節(jié)（農(nóng) 歷 5 月 5）、乞巧節(jié)（也叫七夕節(jié)，農(nóng)歷 7月7）、中秋節(jié)（農(nóng)歷8月15）、重陽(yáng) 節(jié)（農(nóng)歷9月9）、臘八（農(nóng)歷12月8）、除夕（農(nóng)歷12月30）（三）第三單元重點(diǎn)課文：十六年前的回憶為人民服

4、務(wù)十六年前的回憶1 、作者：李星華（李大釗女兒）2、中心思想：本文通過(guò)李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。3、重點(diǎn)句子的理解：對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽(tīng)。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。答：因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)重，不是同孩子談心的時(shí)候，而且像防止革命的書籍和文件落到敵人手里這樣的事情，也不是幾句話能說(shuō)清楚的。這里寫出了李大釗同志對(duì)待親人慈愛(ài)和善與對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)肅兩個(gè)方面的統(tǒng)一。在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著它那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴 眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭

5、發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。答：從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。“沒(méi)戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明敵人對(duì)李大釗施了重刑，“平靜”說(shuō)明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛(ài)。4、人物評(píng)價(jià)：李大釗是一個(gè)（對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)、臨危不懼、視死如歸）的人。 為人民服務(wù)1 、資料袋：這是毛澤東主席于 1944 年 9 月 8 日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。2、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。翻譯：固：本來(lái)?；颍河械娜?。于：比。人本來(lái)都是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。3、人物評(píng)價(jià)：張思德是一個(gè)（全心全意為人民服務(wù)）的人。4、背誦課文

6、第二段（四）第四單元重點(diǎn)課文：賣火柴的小女孩凡卡賣火柴的小女孩1 、作者：丹麥作家安徒生。安徒生的作品還有：丑小鴨拇指姑娘海的女兒皇帝的新裝2、文章情節(jié)：寫了小女孩為了暖和自己，（五）次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的種種幻象（溫暖的火爐），（噴香的烤鵝），（美麗的圣誕樹），（慈祥的奶奶），直至（和奶奶一起飛走了），最后（在大年夜凍死街頭）。3、重點(diǎn)問(wèn)題：飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。這句話是什么意思？答：這句話的意思是：小女孩離開(kāi)了人世，在美妙的幻象中死去了。小女孩在這個(gè)世界上，只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。 她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。兩個(gè)幸福各指什么

7、？ 答：前一個(gè)“幸福”的意思是：小女孩臨死前是在美好的幻象中度過(guò)的，是幸福的；后一個(gè)“幸福”的意思是：小女孩死了就沒(méi)有寒冷、饑餓和痛苦了。4、中心思想：講了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事，表現(xiàn)了作者對(duì)窮苦人民的同情，揭露了貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。凡卡1 、作者：俄國(guó)作家契訶夫2、中心思想：這篇課文通過(guò)凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。3、主要情節(jié)：開(kāi)始敘述圣誕節(jié)前夜凡卡趁老板、老板娘和伙計(jì)們?nèi)ソ烫米龆Y拜的機(jī)會(huì)，偷偷地給爺爺寫信；接著，凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學(xué)徒生活，再三哀求爺爺帶他離開(kāi)這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶

8、了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景（一是爺爺守夜的情景，一是過(guò)圣誕節(jié)的情景）；最后寫凡卡把寫好的信塞進(jìn)郵筒里，最后以夢(mèng)結(jié)束。（五）第五單元重點(diǎn)課文：跨越百年的 美麗 真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后 跨越百年的美麗 1 、作者：梁衡2 、標(biāo)題含義： “美麗”不僅是居里夫人的 美麗容貌，更是她所體現(xiàn)的堅(jiān)定執(zhí)著、為 科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神和淡泊名利的高貴 人格。 3 、中心思想：這是一篇贊美居里夫人的 文章，以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。 4 、重點(diǎn)問(wèn)題： 這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗? 居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同 11時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。 答： “這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求”是指居里夫人有“堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求” “這項(xiàng)偉大的發(fā)現(xiàn)”是指，居里 夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳， “人生意 義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價(jià) 值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于 為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類作出貢獻(xiàn)。 5 、人物評(píng)價(jià)：居里夫人是一個(gè)（堅(jiān)定執(zhí) 著、有獻(xiàn)身精神、淡泊名利）的人。 真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后 1 、作者：葉永烈 2 、標(biāo)題含義：只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn) 并鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活 中發(fā)現(xiàn)真理。 12 3 、主要情節(jié)：第一個(gè)事例是謝皮羅 教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)反 復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究，