2011年安徽省合肥一中自主招生語文模擬試卷

1、精品資源2011年安徽省合肥一中自主招生語文模擬試卷、語文積累與運(yùn)用（24分） 1 .讀下面有關(guān)世博會(huì)的文章，按要求完成各題（14分）浦江花月夜夢(mèng)想共潮生4月30日21時(shí)28分，黃浦江兩岸紅色煙花萬千“噴薄”而出。浦西的 大型led墻上紅色絢麗的畫面飛快轉(zhuǎn)換，江面 6000個(gè)紅色led向前流動(dòng)，天地 間仿佛突然降下了一個(gè)大大的紅簾。在滿眼紅彤彤（）的畫面中樂聲響起， 煙花燈光晚會(huì)開始了。瞬間黃浦江兩岸成了 火樹銀花，1250多個(gè)探照燈、16盞 激光燈變換著各種顏色的光，水幕、噴泉、激光交相變化圖案。江面上豎立著各 參展國國旗的舟船在行進(jìn)，五彩花雨沿岸漸次綻放，時(shí)而是牡丹，時(shí)而變幻成 五角星和笑

2、臉等，與燈光璀燦的世博園一軸四館交相輝應(yīng)， 驚艷在流動(dòng)聲光 電的奇幻結(jié)合，讓“水”與“火”相融，由天空、地面、水面三維立體組成視覺盛宴，30分鐘營(yíng)造了如詩如畫的春江花雨夜。上海今夜無 mis （）。短文的標(biāo)題是對(duì)唐詩春江花月夜中詩句“春江潮水連海平，海上明月共潮 生”的化用。誠然，腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。讀古詩文，品人生百味。 請(qǐng)根據(jù)提示寫出相關(guān)的句子。（6分）愛蓮說中從生長(zhǎng)環(huán)境的角度描寫蓮品質(zhì)高潔質(zhì)樸的句子是:蘇軾在飲湖上初晴后雨中以新奇的角度描繪了西湖美景的句子孟子在滕文公下中闡述了一個(gè)人應(yīng)該有的氣節(jié)是：“,威武不能屈?！苯o加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。（2分）紅彤彤（）無mi s

3、 （）在劃?rùn)M線的句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，找出來并改正。（2分）（1） 改為（2） 改為劃?rùn)M線的句子、有語病，請(qǐng)加以修改。（2分）文中“火樹銀花”的意思是（2分）2,下列對(duì)聯(lián)均出自安徽的名勝古跡，請(qǐng)分別指出它們所寫的人物。（5分）不愧讀書人，移孝作忠，想見正色數(shù)言，永敦國本；是真閻羅老，看花載酒，安得開言一笑，重睹河清。詩中無敵，酒里稱仙，才氣公然籠一代；殿上脫靴，江頭披錦，狂言直欲占千秋。（ ）虞兮奈何，自古紅顏多薄命；姬耶安在，獨(dú)留青冢向黃昏。（ ）漢獻(xiàn)之時(shí)恨未醫(yī)國；神農(nóng)而后賴有傳人。（ ）寫人寫妖高人一等；刺貪刺虐入骨三分。（ ）3 .梅、蘭、竹、菊被人稱為“花中四君子”。梅高潔傲岸，蘭幽雅空

4、靈，竹虛心 有節(jié)，菊冷艷清貞。共同特點(diǎn)是自強(qiáng)不息，清華其外，淡泊其中，不作媚世之態(tài) 大凡生命和藝術(shù)的“境界”，都是將有限的內(nèi)在的精神品性，升華為永恒無限之 美。梅、蘭、竹、菊于是就成為了中國人感物喻志的象征，也是詠物詩和文人書 畫中最常見的題材。（5分）請(qǐng)將下面部分書法家的詠物詩句與其所詠對(duì)象用線連接起來。詠梅 詠蘭 詠竹 詠菊a疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏（宋林逋）b咬定青山不放松，立根原在破巖中（清鄭板橋）c此是幽貞一種花，不求聞達(dá)只煙霞（清鄭板橋）d寧可抱香枝頭老，不隨黃葉舞秋風(fēng)（宋朱淑貞） a b c d、閱讀下列文章答47題（18分）“信任”試驗(yàn)在大學(xué)時(shí)，我學(xué)的是心理專業(yè)，教我們課

5、的是學(xué)校最有名的周嚴(yán)教授。一次上課時(shí)，周教授來到教室，他對(duì)我們說：今天我們不上課了，來做一個(gè)信任試驗(yàn)?！彼屛覀兠娉懦蓛膳牛缓笄芭诺耐瑢W(xué)不借助任何物體， 向后仰面倒去，由后面的同學(xué)接住。聽了周教授的話，前后兩排的同學(xué)互相望著，都心照不宣地哈哈”笑起來。 這樣的游戲，我們同學(xué)之間，私下曾經(jīng)玩過多次，每次都是在前排的同學(xué)向后倒 去的瞬間，站在后面的那位同學(xué)便快速抽出身來， 這樣，前面的同學(xué)由于失去重 心，砰”的一聲，仰面摔倒在地上。所以后來再有同學(xué)說玩這樣的游戲，前面的 同學(xué)再也不肯真的向后倒去了。周教授見我們都準(zhǔn)備好了，他說了一聲 開始”。聽了周教授的指令后，站 在前面的許多同學(xué)，開始一點(diǎn)

6、一點(diǎn)向后傾斜，但每個(gè)人都暗自掌握著身體的平衡， 并不讓自己失去重心。后面的同學(xué)見了，知道前面的同學(xué)并不真倒，所以只是伸 出手來，象征性地在前面同學(xué)的衣服上輕輕碰了一碰，算是扶住了前面的同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)我們沒想到的情景出現(xiàn)了，平時(shí)上課坐在我前面?zhèn)€頭有一米八 零的一位男生，看上去很輕松的樣子，向后直直地倒去。在他后面接他的是一位 小巧的女生，她見男生向她倒去，先是一愣，接著便使盡全力，一把抱住了他。 看得出，女生非常吃力，但還是穩(wěn)穩(wěn)地托住了男生。試驗(yàn)結(jié)束后，周教授走上講臺(tái)，他指著那位男生和女生說：今天的信任試驗(yàn)，他們兩人做得是最成功的。同學(xué)們，什么是信任呢？信任便是像剛才這位 男同學(xué)一樣，心里對(duì)別

7、人沒有絲毫的戒備和猜忌之心，把自己完全地交給別人； 而這位女同學(xué)，則向我們展示出了最好的 侑得信任酌例證，就是不管自己有多 困難，都會(huì)把別人交付的事情辦好。他們兩人之所以把這場(chǎng)試驗(yàn)做成功， 就是因 為他們把相互信任演繹到最為完美。”在我們生活中，我們總是渴望他人的信任，希望別人信任自己，可是又有多少人能夠向他人付出信任呢？在我們要求別人信任自己的時(shí)候，最好先問一下自己?！闭f到這里，教授一副語重心長(zhǎng)的樣子， 工個(gè)人值得別人信任是幸福的， 而一個(gè)人信任他人則是高尚的。同學(xué)們，讓我們先試著做高尚的人，再做一個(gè)幸 福的人吧”教授的話音剛落，教室里便響起了久久的掌聲4 .聯(lián)系全文，說說文章第段為什么要插

8、敘“我們”曾經(jīng)私下做游戲的情景 （6分）5 .細(xì)細(xì)揣摩下面句子中加點(diǎn)詞在表達(dá)上有什么作用。（4分）站在前面的許多同學(xué)，開始一點(diǎn)一點(diǎn)向后傾斜，但每個(gè)人都暗處掌握著身體 的平衡，并不讓自己失去重心。她見男生向她倒去，先是一愣，接著便使盡全力，一把抱住了他 6 .請(qǐng)用原文回答，什么是“信任”？什么是“值得信任”？（4分）7 .周教授認(rèn)為，我們應(yīng)該先做信任別人的人，再做值得別人信任的人。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦碛?。?分）三、閱讀下列文章答812題（21分）心里的天鵝林清玄與孩子讀童話故事“丑小鴨”，才知道天鵝是會(huì)飛的，而且是候鳥，可以 飛越半個(gè)地球?！蹦牵F(xiàn)在的天鵝怎么不會(huì)飛呢？孩

9、子問我。我跑到圖書館借了一本書飼養(yǎng)天鵝的方法，才知道事實(shí)的真相。歐洲中古世紀(jì)的貴族，因?yàn)橄矚g天鵝的姿態(tài)，認(rèn)為天鵝是鳥類中的貴族， 于是就想把天鵝養(yǎng)在自己的莊園，來炫耀自己的財(cái)富和品味。于是，他們捉到天鵝以后，用三個(gè)方法來使天鵝不能飛翔。一是把天鵝雙翼的羽毛剪掉一邊，使天鵝失去平衡，不能飛翔。二是綁住天鵝的翅膀，使它無法張開翅膀而不能起飛。三是由于天鵝起飛需要很大的湖泊起跑， 如果縮短池塘的距離，天鵝失去 起跑線，就飛不起來了。前面的兩種方法過于殘忍，又會(huì)傷害天鵝優(yōu)美的姿態(tài)，所以就普遍地使用 第三種方法，久而久之，天鵝就失去起飛的能力，甚至忘記自己也會(huì)飛翔了。那 些能飛越大山大海的天鵝就成為貴族

10、的寵物了。有一次，我到瑞士旅行，在盧桑的湖里，看到一大群的天鵝，游到木橋邊 向游客乞討食物，我的心中充滿感慨，這些在湖邊乞食的天鵝，可知道自己的祖 先曾經(jīng)自由的飛翔嗎？古書里說：“燕雀安知鴻鴿之志？”意思是說：“像燕子麻雀這種小鳥，怎 么能了解天鵝飛行的壯志呢？ ”這句話成為一種諷刺，因?yàn)檠嘧雍吐槿敢廊辉谔?空飛翔，天鵝卻由于人類的私心，變成不能飛翔的鳥了。我一直深信人的心里也有一只天鵝， 可以任思想和創(chuàng)造力無邊的飛翔，許 多人受到欲望的捆綁，或在生活中被剪去飛行的壯志，或由于起飛的湖泊太小， 久而久之，失去思想和創(chuàng)造的能力，也就失去自由和天空的心了。自由的飛翔于天空，乃是一只鳥的天賦，不管是

11、天鵝、孔雀或燕子、麻雀。13擁有思想的自由和無邊的創(chuàng)造力，乃是一個(gè)人靈性的天賦，不管圣人或者 凡夫俗子，可惜許多人被情欲所催迫。鳥有鳥的尊嚴(yán)，人有人的尊嚴(yán)，這是文明世界最基本的格局了。15我喜歡天鵝那優(yōu)美的線條和儀態(tài)，但我不希望天鵝是被養(yǎng)在池塘，我希望 天鵝能張開翅膀，從我們的頭上飛過，使我們可以望向廣大的天空。吟古代的中國人認(rèn)為看到天鵝遠(yuǎn)方飛來（有鴻鴿飛至），生命里必然有好事 發(fā)生，現(xiàn)代的人已經(jīng)沒有這種好事了！8 .第段所說的“古書”指哪本書？ “燕雀安知鴻鴿之志”是哪一個(gè)人在什么情形下所說的話？表現(xiàn)了說話者的什么思想？ （4分）9 .文章的第一段說，“那，現(xiàn)在的天鵝怎么不會(huì)飛呢？孩子問我”

12、，請(qǐng)根據(jù)文 章內(nèi)容，簡(jiǎn)要回答孩子的問題。（4分）10 .文章第一段選用的材料有什么作用？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面試作分析。（6 分）11 .文中作者所說的“人心里的天鵝”具體指什么？請(qǐng)分點(diǎn)概括。（4分）12 .文章結(jié)尾寫到“看到天鵝遠(yuǎn)方飛來”，這不禁讓我們想到成語“鴻鵠將至” 這個(gè)成語出自孟子？告子上，原文記載：“使奕秋誨二人奕，其一人專心致志, 惟奕秋之為聽。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱 學(xué)，弗若之矣?！睋?jù)此請(qǐng)說出成語“鴻鵠將至”的意思。（3分）四、閱讀下面這首古詩，完成1314題（7分）行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。 停杯投箸不能食，拔劍四顧心

13、茫然。 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。 行路難！行路難！多歧路，今安在? 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。13 .以下對(duì)詩歌的理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）a.詩的開頭兩句以夸張的筆法，營(yíng)造了歡樂的宴飲氣氛，體現(xiàn)了詩人愉悅 的心情。b.詩中以“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”來比喻人生道路中的艱難 險(xiǎn)阻。c.詩中運(yùn)用典故，含蓄地表達(dá)了詩人盼望得到朝廷重用的心理。d.詩的最后兩句寫出了詩人堅(jiān)信遠(yuǎn)大的抱負(fù)必能實(shí)現(xiàn)的豪邁氣概。14 .這首詩反映出詩人當(dāng)時(shí)怎樣的矛盾心理？ （4分）五、寫作表達(dá)（30分）15 .清代趙翼的組詩論詩中有這樣兩句：矮人看戲何曾見，都是隨人說

14、短長(zhǎng)。請(qǐng)結(jié)合你對(duì)這兩句詩的理解，自擬題目寫一篇不少于350字的小議論文語文答案一、（24 分）1. （1） （6分）出淤泥而不染濯清漣而不妖水光激港晴方好，山色空蒙雨亦奇 富貴不能淫威武不能屈（2） （2 分） teng眠（3） （2分） 璨映（4） （2分） 把“萬千”移到“紅色”前面在旬末加上“氛圍”或“氣氛”（5） （2分） 形容燦爛的燈火或煙火2. （5分）包拯李白虞姬華佗蒲松齡3. （5分）一a一c一b一d二、（18 分）4. （6分）為后文“許多同學(xué)都暗自掌握身體平衡”的情節(jié)作鋪墊。（2）與后文實(shí)驗(yàn)成功的男女同學(xué)的行為作對(duì)比，（2）進(jìn)一步表明什么是信任，從而 深化文章中心。（2）5

15、. （4分）“一點(diǎn)一點(diǎn)”表明向后倒的同學(xué)并沒有完全信任后面的同學(xué)，而是 心存顧忌和戒備。（2）表明“她”感到突然，沒有心理準(zhǔn)備。（2）6. （4分）“信任”是指心里對(duì)別人沒有絲毫的戒備和猜忌之心，把自己完全地 交給別人。（2）“值得信任”是指不管自己有多困難，都會(huì)把別人交 付的事情辦好。（2）7. （4分）答出觀點(diǎn)，說清理由即可。三、（21分）8. （4分）史記（1）陳涉或陳勝（1）這句話是陳涉在與人傭耕時(shí)說的（1） 表現(xiàn)陳涉早就有著不同一般人的遠(yuǎn)大志向（1）。9. （4分）歐洲中古世紀(jì)的貴族通過縮短池塘的距離使天鵝失去起跑線而飛不起來，（2分）久而久之，天鵝失去了起飛能力，甚至忘記自己也會(huì)飛翔。（2）10. （6分）內(nèi)容：回答了孩子的問題，知道了天鵝不會(huì)飛的真相；（2）作者因此見到現(xiàn)實(shí)中的天鵝發(fā)出感慨；（1）與第11段的論述內(nèi)容相呼應(yīng)，為文章的主旨張本（