帶教老師在臨床護理教學中的作用及工作要求文檔

1、帶教老師在臨床護理教學中的作用及工作要求護理學是一門注重理論與實踐相結合的科學 , 而臨床護理教學正是幫助護生將課堂上所學的基礎理論知識與臨床護理實踐緊密結合的關鍵環(huán)節(jié) , 是使護生獲得專業(yè)護士所必須具備的專業(yè)技能、態(tài)度和行為的重要途徑 1?, 也是使她們獲得進入健康和繼續(xù)教育所必須的專業(yè)及個人技能、態(tài)度和行為的過程, 它不僅可以幫助學生把所學到的理論應用于實踐 , 從而進一步鞏固理論知識 , 而且可以幫助他們從豐富的臨床實踐中進一步發(fā)展護理理論而在這個過程中帶教老師所起的作用非常重要。 ?臨床實習是護理教學十分重要的一環(huán), 我院是一所綜合性的教學醫(yī)院 , 每年有大量的護生前來實習。 二十多年

2、來, 本人一直從事護生臨床帶教工作, 深感這項工作雖然平凡 , 但對于培養(yǎng)護理人才具有十分重要的作用 , 因而對帶教老師提出了嚴格的要求。 ?1. 帶教老師的作用?學生走進病房實習, 從書本走到實際, 帶教老師通過具體的、 直觀的臨床教學 , 更有利于培養(yǎng)學生良好的思想素質和專業(yè)技術素質。 ?1.1 培養(yǎng)學生的思想素質。臨床實習階段護生的專業(yè)思想最容易發(fā)生波動, 接到具體、 繁瑣的工作后, 一些學生可能會產生一些想法 , 或者認為干護理工作是低人一等 , 沒有什么前途, 或者認 ,十分簡單 , 端屎倒尿 , 為護理工作無非是打針、發(fā)藥、執(zhí)行醫(yī)囑認為自己在學校所學的知識簡直是多余的 , 簡直是一

3、種浪費時間因而放松了對自己的要求。 一個優(yōu)秀的帶教老師通過自己的工作可以鞏固護生的專業(yè)思想, 使其充分認識到護理工作的重要意義認識到護理工作是一項技術性、科學性很強的工作 , 進而熱愛這一平凡而崇高的職業(yè)。 帶教老師不僅要向學生傳授理論知識、 具體的操作技能, 而且更為關鍵的是要教會學生怎樣關心、體貼病人、 護理病人 , 特別是危重特殊病人, 教會她們如何做一個具有較強的實踐技能、 敏銳的觀察能力和分析能力的優(yōu)秀的護理工作者。在帶教工作中 , 應始終注意培養(yǎng)學生兢兢業(yè)業(yè)的奉獻精神和認真負責的高尚品德。 ?1.2 培養(yǎng)學生的專業(yè)技術素質。護理學是醫(yī)學科學領域里一門綜合性應用科學2?。不僅要求特別

4、強調實際操作能力 , 而且要求護理人員必須具有一定的文化修養(yǎng)、 必要的護理理論和人文科學知識。帶教老師通過指導學生從事各項護理技術的具體操作 ,可以使學生加深理解與鞏固課堂上所學的知識 , 將理論知識與臨床工作結合起來, 從而提高觀察、分析能力和護理技術操作的動手能力。 ?2. 帶教老師工作的基本要求 ?為了充分發(fā)揮帶教老師在護理臨床教學中的重要作用 , 應從以下幾方面對老師的帶教工作提出嚴格的要求。 ?2.1 耐心講解 , 正規(guī)示范。帶教老師應先熟悉學生的實習手 , 作好充分準備, 根據(jù)學生的實習內容和要求擬定好帶教計劃 , 則以保證有條不紊地完成整個帶教工作。 在指導學生進行各項護理技術操

5、作前, 要認真、耐心地講解操作要領、用物準備及注意事項 , 同時 , 可以結合臨床幫助學生復習一些理論知識。例如 : 靜脈輸液 , 首先應解釋其目的、用物準備、操作要領、查對制度以及無菌技術 , 然后 , 再對整個操作過程進行示范, 帶教老師在作各項護理技術操作時 , 必須嚴格按照操作規(guī)程進行正規(guī)操作 , 使學生掌握正確的操作方法, 并養(yǎng)成一絲不茍的工作作風。 ?要鼓勵學生多提問 , 并盡可能回答學生的問題。 在工作中 , 凡遇一時無法回答的問題應查資料或向其他老師請教, 力求給學生一個正確的答案, 以相互促進, 共同提高 , 達到教學相長的目的。 ?值得注意的是, 有的帶教老師往往對學生缺乏

6、耐心 , 認為帶學生是耽誤時間 , 示范時忽視正規(guī)操作, 簡化各種操作程序 , 對學生的提問也是應付了事。這些現(xiàn)象應該努力予以糾正。 ?2.2 多讓學生操作, 嚴格檢查質量 , 做到放手不放眼。學生只有多實踐 , 才能盡快熟練地掌握各項護理技術操作。 因此 , 帶教老師應大膽放手多給學生一些操作的機會, 培養(yǎng)學生獨立動手的能力。有的帶教老師認為學生笨手笨足, 擔心學生出差錯, 很多事情不放手 , 當然這樣不會出差錯 , 也少了不少麻煩 , 但是 , 學生實習完后 , 卻可能什么也不會做。 可見 , 即要讓學生看, 又要讓學生干。 ?要求其嚴 , 帶教老師都要認真監(jiān)督指導 , 學生每做一次操作格

7、執(zhí)行各項技術操作規(guī)程, 并指出操作中的缺點、 不足 , 說明改進方法 , 一旦發(fā)現(xiàn)問題 , 應及時予以糾正 , 一定到按照“三查七對”的要求 , 來督促檢查學生操作的全過程, “三查七對” 是臨床護理工作中防止差錯事故的一項重要制度。帶教老師必須嚴格把關 ,才能防止差錯事故的發(fā)生。但是, 值得注意的是一定不能當著病人或家屬的面說學生這也沒對, 那也沒對 , 以免病人及家屬對同學不信任 , 不要她們進行各項護理操作。 另外 , 一定要嚴格注意個別學生工作馬虎、草率、應付了事。 ?2.3 提高自身素質, 身教勝于言教。帶教老師自身素質如何, 直接影響帶教工作質量的高低。 帶教老師自己首先必須具備良

8、好的思想素質和專業(yè)技術素質: 要熱愛護理工作 , 對患者極端負責, 不僅要有豐富的護理理論知識 , 還要具有心理、社會文化方面的知識以及良好的溝通技巧 ; 熟悉掌握各項護理技術操作規(guī)程, 在業(yè)務上刻苦專研, 精益求精。 ?帶教老師的言傳身教對學生產生深刻的影響。 如果帶教老師都不熱愛自己的專業(yè), 工作責任心不強 , 那又怎么能帶出高素質的學生呢?例如: 曾有個別老師問過有些學生: “你怎么會選擇護理專業(yè)呢?又臟又累, 夜班又多 , 而且還費力不討好, 我們都是沒辦法了才去讀的護校。 ” 這樣的老師能帶好學生嗎?回答當然是否定的 , 由此 , 我們也取消了這位老師的帶教資格。 ?在我們的臨床護理

9、工作中 , 絕大多數(shù)帶教老師在學生面前能主動護理危 , 她們多視病人如親人處處以身作則。 , 起好表率作用重病人 , 以吃苦耐勞的精神 , 熟練的操作技術, 努力為病人解除痛苦。從許多帶教老師的身上 , 學生們都真切地體會到了作為一名合格的護理工作者所應該具有的崇高品德和敬業(yè)精神。 ?2.4 提倡亦師亦友。帶教老師要關心護生的生活和學習 , 關心她們的進步 , 多與她們進行心理溝通, 建立友誼 , 消除隔閡 , 融洽師生關系 , 既做護生的老師, 又做她們的朋友。首先 , 學生剛到科室時要盡快幫助她們熟悉本科室的工作環(huán)境和特點、 熟悉各種用品放置的位置、 熟悉各項規(guī)章制度; 第二 , 與學生之間要互相溝通、互相了解、 坦誠相待 , 不能將學生看著是來為自己干活、 打雜的 ,只支配學生做事 , 自己卻坐在那里, 更不能因為學生稍為做錯一點小事 , 就罵學生 , “你怎么那么笨, 連這點小事也做不好。 ” 這樣一來 , 學生就會怕老師, 不愿跟著老師做事, 老師應該耐心給學生講解錯在哪里, 應該怎么做, 并且不能在病人和家屬的面前 ; 第三 ,要充分尊重學生的意見,