游園不值教學(xué)實(shí)錄

1、百度文庫(kù)-讓毎個(gè)人平等地捉升自我 游園不值教學(xué)實(shí)錄 師：好啊，課前同學(xué)們背了這么多的詩(shī)歌。人說詩(shī)是推敲出來的。這讓我想起一 位詩(shī)人，這個(gè)人叫 生：賈島。 師：讀過這首詩(shī)嗎？岀示賈島的題李凝幽聚（賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。 鳥宿池邊樹，僧敲月下門。） 生：讀過。 師：誰(shuí)愿意給大家讀。 一女生讀的很精彩。 師：讀得字正腔圓。可以按照我們今天這樣來讀，兩句，實(shí)際上就是一個(gè)字兒一 個(gè)字兒。其實(shí)我們還可以按照古人最基本的一種讀法。同學(xué)們，咱們學(xué)過漢字的 四聲，有一聲二聲，這樣的兩聲我們可以拉長(zhǎng)聲音，三聲和四聲我們可以讀的就 要短促一點(diǎn)。你看，第一句，閑是兒聲？生：二聲。居是兒聲？生：一聲。讀的 時(shí)候就

2、可以拉長(zhǎng)些，讀成：閑一居一。下面師生一起讀：少鄰并。下面我可不說 了，看看，該怎么讀？誰(shuí)愿意讀給大家聽。 一男生像模像樣讀。（眾掌聲） 師：一會(huì)再試著讀。剛才她讀的時(shí)候特別注意“敲”字。我把“敲”字畫了紅色 的。有同學(xué)知道推敲在這里的故事嗎？ 生：當(dāng)時(shí)賈島在想到這首詩(shī)的時(shí)候，不知道用推好還是敲好。他經(jīng)過反復(fù)斟酌以 后想到敲能突出夜色的靜，然后就把敲列到古詩(shī)的笫四句里了。 師：但他這靈感來自于一個(gè)人給他的建議，這人是一一 生：這人好像是韓愈。 師：對(duì)，在韓愈的建議下，他說夜太靜了，有一點(diǎn)動(dòng)就好，于是他就建議把推換 成一一 生：敲。 師：這個(gè)同學(xué)課外知識(shí)了解得這么多。鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧，謝謝你。（同學(xué)們拍

3、手）于 是推敲這個(gè)故事便產(chǎn)生了。于是推敲變成了韓愈和賈島的一段美麗的佳話。于是 推敲便成了典故。好啊，現(xiàn)在咱再讀讀賈島的一首詩(shī)，這首同學(xué)們好像學(xué)過。盡 管竇老師在北京用的是北京教材，我相信同學(xué)們學(xué)過。那么現(xiàn)在再讀這首可要讀 出五言的韻味來呀。 課件出示：松下問童子，言師采藥去，只在此山中，云深不知處。 竇老師帶著大家一起用古人最基本的方式讀。 師：有意思，謝謝親愛的同學(xué)們。但你發(fā)現(xiàn)沒有，賈島的這首是尋隱者不遇。 剛才是一一生答題李凝幽聚，都是拜訪人。但是有一點(diǎn)，李凝見沒見到咱不 知道，反正人敲門了。不過這位隱者他就真的沒有見到。賈島卻偏偏把它寫下來 To賈島說“兩句三年得，一吟雙淚流?！毕氡匾?/p>

4、成這首詩(shī)，背后的故事，推敲 出來的字句，一定很多很多。它就會(huì)引發(fā)大家的思考。為什么他要把這不遇記下 來呢？于是竇老師就讀了一些詩(shī)。這些詩(shī)啊，題訂都有一（生接）不遇。哎呀， 人生有多少個(gè)不遇啊！ 課件出示：尋隱者不遇尋陸鴻漸不遇尋西山隱者不遇訪戴天山道士不 遇。 師：看來，這不遇中肯定有很多值得我們回憶的地方。不然，前人為什么要把這 些不遇記下來呢？所以，親愛的同學(xué)們，今天，咱和他們不同。他們不遇，我卻 和同學(xué)們一（生接）相遇。這也是人生的一大樂事，就讓我們帶著對(duì)彼此難得的 相遇上課。上課。生（起立）師：同學(xué)，你好！生：老師好！ 你看我說同學(xué)，你好！你們回應(yīng)，我也愿意聽聽我們對(duì)話里面的節(jié)奏。你應(yīng)

5、該跟 我說：老師，您好！所以這堂課我要特別注意聽同學(xué)們說話的節(jié)奏啊，給人的感 覺那是美的享受??！好啊，親愛的同學(xué)們，咱們來看！雨過天晴跟著一位宋朝的 詩(shī)人，他叫一（生接）葉紹翁。師一起來一一（生）游園，一起來一一（生）游 園。在游園的路上我們也來推敲推敲這個(gè)一一（生）不值。同學(xué)們，你們的教材里 其實(shí)很清楚地寫到，這個(gè)值的意思就是一一（生答）遇。 生齊說：相遇。 師：不值呢？ 生：不值的意思就是沒有相遇。 師：簡(jiǎn)單變成兩個(gè)字呢？ 生齊說：不遇。 師：不值就是一一 生：不遇。 師：謝謝，親愛的同學(xué)們，你們真了不起。葉紹翁在游園的時(shí)候不遇，那么，他 在不遇中乂遇到了些什么呢？讓我們先讀讀這首詩(shī)，再來

6、聊一聊。誰(shuí)愿意讀給大 家？剛才課前我聽到了有的同學(xué)讀到了。誰(shuí)愿意讀給大家。提個(gè)小要求，剛才是 五言，現(xiàn)在是七言。 一生讀得很精彩。（眾鼓掌） 師：謝謝他，有的地方屬于自己的創(chuàng)造，為了表示對(duì)前人的尊重，我們讀的時(shí)候 咱就按著他平聲四聲來讀，笫二聲都是平聲，拉長(zhǎng)。你看第一句，跟著他的感覺, 在他的啟發(fā)下，我們?cè)賮恚_始 竇老師帶著大家一起讀。 師：你看這個(gè)“來”，注意平聲。最后一句，“一”下去，“枝”上去，“枝”拉長(zhǎng)。 再來。 生和竇老師一起讀最后一句。 師：其實(shí)我們讀的有些夸張，但是，同學(xué)們，你們自己傾聽同學(xué)的朗讀你就能聽 出味道來，是你自己陶醉在其中?，F(xiàn)在我再找一位同學(xué)，誰(shuí)愿意？就像剛才那樣

7、讀給大家。 一女生再讀。 師：俗話說“書讀百遍，其意自見?！北M管我們才讀了兒遍，好啊，那我們聊聊 吧。我們跟著葉翁在游園的時(shí)候，遇到的有一一 師：有一一蒼苔 師：有 生齊說：柴扉 師：還有一一 生齊說：紅杏 師：是啊，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合你的生活談?wù)勀銓?duì)他們的了解，想談?wù)l都成。 生：柴扉是用柴和樹枝編成的一扇門。 師：哦，請(qǐng)你站起來，請(qǐng)你幫大家判斷判斷如你所說的是這樣的門嗎？（出示課 件） 生：不是。 師：（點(diǎn)擊課件）是這樣的門嗎？ 生：也不是。 師：（點(diǎn)擊課件）那就是這樣的啦？ 生：是的。 師：哦。還請(qǐng)你，如果說，前面的兩個(gè)不是，用一個(gè)詞兒概括，這兩個(gè)是用一個(gè) 詞兒概括。這樣的門顯得一一 生：顯得窮

8、困 生：顯得簡(jiǎn)陋 師：他會(huì)概括。你心里也知道，簡(jiǎn)陰，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，普普通通，古時(shí)候就管這樣用 竹子啊木棍啊支起來的門叫光棍。可見這樣的門是太一一 生：簡(jiǎn)陋 師：但是這樣的門你發(fā)現(xiàn)，這樣的門沒有半點(diǎn)的人為雕琢，自然而然，多么貼近 大自然的本色的這樣的柴扉呀！現(xiàn)在誰(shuí)再來讀這句，讓我們感受，你所見到的柴 扉可不同于我們現(xiàn)在的柴扉，那是特別的一扇門。 一男生讀第一句。 竇老師帶著讀笫一句。 師：瞧瞧這位男同學(xué)的表情，你還想告訴大家這是一扇怎樣的門？ 男生聲情并茂地讀。（掌聲想起） 師：謝謝你啊，繼續(xù)介紹，還有呢？ 生：我知道蒼苔是一種綠色的植物，它因?yàn)殚L(zhǎng)期曬不到太陽(yáng)，所以它長(zhǎng)在背著太 陽(yáng)的石頭上。 師：那

9、也就是空氣潮濕的時(shí)候它就會(huì)長(zhǎng)出來，春雨過后它就會(huì)貼著地皮長(zhǎng)出來。 生命力就那么旺盛。所以這個(gè)貼著地皮的小植物沿著園門接到那臺(tái)階里面隱隱約 約的一點(diǎn)綠，所以蒼就是綠，苔就是剛才同學(xué)們說的沿階而上的貼著地皮的一一 說，什么 生：青苔 師：給你怎樣的感覺？ 生：我覺得春天的時(shí)候，生命力很旺盛的青苔長(zhǎng)在大自然中讓我們感覺很舒服。 師：所以，你發(fā)現(xiàn)，就那么普通的小植物就讓你感覺到它將春天的生命喚醒了。 于是你才發(fā)現(xiàn)發(fā)出這樣的感概，哇一一 生：春天多美呀！ 師：那就把你的這份感受送到這里，讓我們的眼前看到的蒼苔好舒服??！好美啊! 生讀。 師：要是我的話就會(huì)讓別人感覺好舒服，絨絨的，印蒼苔可以拉長(zhǎng)，還可以再

10、輕 點(diǎn)。 這生乂讀。（眾笑）讀的很好，讀出了竇老師的要求。 師：我們跟著她一起感受這蒼苔，來 竇老師帶著學(xué)生讀。 師：我還沒看完，瞧瞧你們就看完了（眾笑）印蒼苔。（苔拖得很長(zhǎng)） 師：繼續(xù)聊，親愛的同學(xué)們，還有誰(shuí)??？ 生齊說：紅杏。 生：紅杏是一種美麗的花。 師：那當(dāng)然，站起來，你知道紅杏是什么時(shí)候開花嗎？ 生：我知道紅杏是春天開花的。 師：是早春還是晚春？ 生：晚春。 師：對(duì)。二月就開，開的早不早?。?生齊說：早。 師：想起啊，孔子當(dāng)年就在四棵杏樹下給他的學(xué)生講課，那可是春秋時(shí)代，到現(xiàn) 在有多少年了，每當(dāng)二月早春之際，莘莘學(xué)子們便進(jìn)京趕考去了，抬頭望去，那 紅紅的杏花給他們帶來希望??！所以同學(xué)

11、們想看看嗎？（出示課件紅杏）你看啊, 唐朝的王涯他可經(jīng)不住地贊嘆：萬(wàn)樹江邊杏，新開一夜風(fēng)。葉紹翁的好朋友，誰(shuí) 呀？ 生齊說：陸游 師：他寫的詩(shī)句很多，但他也愛杏花，你看這兩句也表達(dá)了他對(duì)杏花的夸贊我們 也一起來夸夸吧。 出示課件：楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻頭。一一宋陸游馬上傳 小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。一一宋陸游臨安春雨初蒙 師：所以，葉紹翁也經(jīng)不住地贊嘆他所見的這枝紅杏。我們?cè)侔褎偛鸥惺艿降乃?到這一枝紅杏里邊來吧。來呀 生齊讀最后一句。 師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你看我們來游園，只遇到了一一 生齊說：蒼苔、柴扉、紅杏 師：而且，所見的都是普普通通的景物，如此而已的園，如此而已的景物，然

12、卻 給你怎樣的感覺？ 生：我感覺春天到了。 生：感覺春意盎然的氣息。 師：用他那個(gè)成語(yǔ)那叫一一春意盎然。 生：我感覺春天萬(wàn)紫千紅。 師：換一個(gè)詞語(yǔ)，那就叫一一 生：生機(jī)勃勃。 師：親愛的同學(xué)們，原來當(dāng)我們用我們的慧眼去發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，我們突然感覺，這 些自然的小生物啊，這蒼苔，將我們的眼睛將我們的眼睛染綠；這紅杏，將我們 的心田滋潤(rùn)；這柴扉，讓我們?nèi)ジ惺苣亲匀坏幕貧w。如果說，蒼苔的綠將生命喚 醒；那紅杏的紅啊，將春天的生命一一 生接：燃燒。 師：他說燃燒，比我還熱烈。我說的是照亮。親愛的同學(xué)們就讓我們?cè)僖淮伟褎?才所見的留在心中，讓春天中的景物所帶給我們的那份新的愉悅。（古箏：春江 花月夜） 生齊

13、讀。 師：那么這樣的一座園，這樣的一些普通的景物詩(shī)人乂對(duì)它們賦予了怎樣的感情 呢？請(qǐng)同學(xué)再一次默默地讀這首古文，請(qǐng)你拿起筆，一邊讀一邊品，詩(shī)中的哪個(gè) 字包含了對(duì)我們所見景物特別的感情？ 生默默地品。（音樂） 生：對(duì)蒼苔感覺體現(xiàn)在“憐”這個(gè)字。“憐”是愛惜的意思。 師：他剛才有一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)，對(duì)蒼苔的感情是一一 生：愛惜。 師：你是從哪個(gè)字？ 生：憐 師：注意他感受到的那分愛惜。如果這個(gè)“憐”按今天的意思，我們會(huì)想起一個(gè) 詞兒那叫一一 可憐，可是他理解成是愛惜，這讓我想起我們?cè)?jīng)背過的那首“可憐九月初三夜” 這個(gè)“憐”和那個(gè)“憐”有異曲同工之妙，所以你也理解成這個(gè)“憐”是一一 生齊說：愛惜。 師：

14、你知道嗎？葉紹翁在最初寫的時(shí)候用的是“嫌”要說嫌你就會(huì)想起一個(gè)詞叫 “嫌棄”那這句話的意思就是一一 生：大概主人嫌棄我不讓我踩蒼苔，所以他就不給我開門 師：嗯，你看，用上這個(gè)嫌字的感情一下就和這個(gè)園主人拉遠(yuǎn)了?？墒怯蒙弦粋€(gè) 嫌字也可能說明園主人愛惜，也說明我愛惜。那么這個(gè)要說我愛惜的話，這個(gè)應(yīng) 字就可以變成 生：應(yīng)該 師：對(duì)了，我應(yīng)該，我理所當(dāng)然地愛惜一一 生：蒼苔 師：既然他說的這個(gè)憐是叫愛惜，那有愛的成分還有惜的意思了，愛說明喜愛， 那惜在哪里？再讀讀這一句。 一生讀最后一句。 師：哪個(gè)字兒說明他惜蒼苔？ 生:印。 師：說出來 生大聲地說：印。 師：哎喲呦，你們太厲害了，是印，你想繼續(xù)講還

15、是請(qǐng)別的同學(xué)講？那就講， 生：印這個(gè)字說明詩(shī)人十分珍惜蒼苔。 師：所以他說是印而不是一 生：踩。 師：哎喲呦，親愛的同學(xué)們，這印是誰(shuí)留下來的呀？ 生：詩(shī)人 師：詩(shī)人的一一 生：腳印 師：腳印還是屐齒的??？ 生：屐齒的印 師：請(qǐng)問，葉紹翁為什么要穿木屐鞋子來呢？ 生：因?yàn)楣艜r(shí)候只有木屐鞋。 師：有沒有不同意見，我穿草鞋也行，我看別的鞋也可以，宋朝的時(shí)候也有很多 種鞋呀。 生：因?yàn)樵?shī)人不想穿草鞋不想曲破壞它。 師：所以他穿木屐鞋下面有兒個(gè)輪就是有兒個(gè)齒會(huì)留下屐齒的兒個(gè)印，要不然那 整個(gè)鞋底一下去踩了一片，是吧。還有呢，親愛的同學(xué)們，葉紹翁穿著屐齒來， 那可是身份的象征啊，在當(dāng)時(shí)，穿屐齒，穿木屐鞋，

16、那可說明自己很一一 生：很高貴 師：說明自己很一一 生：很休閑 師：說明自己是很休閑，他要自然地打扮，還要那份輕松的瀟灑，還要體現(xiàn)對(duì)大 自然對(duì)園子的特別的喜愛，所以我就要穿木屐鞋來一一游一一園，這說明我對(duì)蒼 苔的一一 生：愛 師：但是，如這名同學(xué)所說，盡管如此，我的屐下面還有齒，會(huì)給蒼苔留下印， 我還覺得 生：可惜 生：明白了，這“憐”才是真真切切地一一 生：愛惜 師：哎呀，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來想象一下，這葉紹翁這么地愛蒼苔，這么地惜蒼苔, 他該怎么走哇？請(qǐng)你來走一走。 一生踮起腳小心翼翼地走。 師：為什么這樣走??？ 生：踮著腳只有一塊印子。 師：你看你穿著木屐鞋來你還踮著腳，你更愛一一 生：蒼苔

17、 師：你怎么走的就怎么讀。 生讀。 師：同學(xué)們你看那剛才的表情，好像在說我只能這么走哇，我怕踩壞了蒼苔，但 是我還是要來呦，我是多么的矛盾，所以我只能這樣走啊，走得特別慢。所以他 讀的就是自然而然的慢而且很輕。誰(shuí)，有別的？ 一女生上來走。走的很快。 師：哎呀哎呀哎呀，走的挺快，還這樣這樣，為什么這樣走？ 生：因?yàn)槲也蝗绦牟戎稽c(diǎn)點(diǎn)的蒼苔，所以我繞來繞去。 師：而且走的還很快，越快腳印留的就越一一 生：跟淺 師：而且留的越少，腳印留的越少越好，聽聽他是怎么憐蒼苔的吧。 生深情地讀。 師：聽見那苔沒有。應(yīng)憐屐齒印蒼苔（眾笑）來吧，我們就自己讀出對(duì)蒼苔的那 份憐。 學(xué)生齊讀。（非常精彩） 師：哎呀，

18、剛才看了一大片，現(xiàn)在是舍不得了。謝謝同學(xué)們，你瞧瞧，這個(gè)憐字 啊，還有一種特別的感情，在這里還藏著一個(gè)美麗的古詩(shī)啊?。ㄕn件出示）讀。 生：小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。一陸游臨安春雨初霧知道嗎？葉紹 翁看到他的好朋友這首詩(shī)后說：“你也想寫杏花，你是通過那春雨之后你來寫杏 花啊，看，我偏偏要避重就深，我不寫春雨，我寫春雨而后的蒼苔，所以這一句 我就要特別的重重地來寫，我所見的我所喜愛的我就能濃縮到一個(gè)字兒上那便是 生：憐 師：你看，就這一句話。七個(gè)字兒，我們咀嚼了推敲了那么長(zhǎng)時(shí)間，假如用今天 的話寫啊，寫一篇游記，咱們起碼也得寫上三五白字，有的同學(xué)可能還會(huì)寫上上 千字兒，然而，古詩(shī)是僅僅是兒個(gè)

19、字兒，而且這兒個(gè)字兒還要凝成一個(gè)字兒，我 的親愛的同學(xué)們，今天的我們回到詩(shī)里面去，我們才能深深地感受到這詩(shī)歌中藏 著的美麗。所以看著同學(xué)們的表情我就產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的山衷的敬畏??！好， 那我們就繼續(xù)聊聊吧。 師：對(duì)柴扉哪個(gè)字兒？ 生齊說：扣。 師：扣的意思就是一一 生：敲。 師：哦，既然扣就是敲的意思我想起了咱們課前背的這首啊，韓愈說用敲好哇， 還弄了一個(gè)這么美的故事，既然敲好，扣也是敲的意思，來吧，咱們把敲送進(jìn)去, 讀 生讀。 師：你笑什么？ 生：我覺得這里用敲很不恰當(dāng)，因?yàn)檫@里是輕，小扣就是非常非常輕的敲，但是 如果用敲，敲就是比較重“砰砰砰”，比較重，這里詩(shī)人非常地愛惜柴扉，所以 要用小

20、小的扣，扣是輕輕的意思。（鼓掌） 師：所以，這位同學(xué)，他理解葉紹翁的心，我得用扣不能用敲，就像他說的敲， 做做動(dòng)作，放在桌子上。 生敲桌面，發(fā)出很重的聲音。 師：哎喲呦呦，來扣的動(dòng)作 生做扣的動(dòng)作。 師：你看那女同學(xué)，剛開始做的時(shí)候，是給人家一個(gè)手背，現(xiàn)在是用手心給人家 （示范：用右手敲左手的手心）同學(xué)們來，就跟她來扣一扣來，小扣就是輕輕地 扣?？吹叫∽?，還會(huì)想起一個(gè)成語(yǔ)，那叫小心翼翼，那也就是說這小里面是 輕輕地小心翼翼地一一扣 生齊做小扣的動(dòng)作。 師：我對(duì)那個(gè)女同學(xué)真是佩服。這樣，你扣了多少長(zhǎng)時(shí)間？ 生：扣了很多下 師：那就是扣了一一 生：很長(zhǎng)時(shí)間 再問一男生。師：你扣了多長(zhǎng)時(shí)間？ 生：扣

21、了很久。讀第二句、 師：他那久我們可以創(chuàng)造性的來表示我們扣的時(shí)間的一一長(zhǎng)。來呀，開始 生齊讀。 師：其實(shí)竇老師的性格比你們還急，要是我的話，我既著急我還要耐心，所以我 在扣門的時(shí)候我會(huì)（急急地讀這句）（眾笑，讀得太生動(dòng)了）久不開，不開，不 開，就因?yàn)椴婚_不開我就傻傻地敲，它就不是小心翼翼的感覺。是吧，好，親愛 的同學(xué)們，想怎么扣就怎么扣，想怎么表現(xiàn)心情就怎么表現(xiàn)心情。 生齊讀。 師：我想起一個(gè)成語(yǔ)那叫扣人心弦?？鄢隽藢?duì)園主人的一一 生：尊重 師：對(duì)春天的一一 生：對(duì)春天的喜愛。 師：對(duì)春天的一一 生：憐惜。 師：給她掌聲。剛才他說喜愛，她說憐惜，這便讓我想起我連扣門的時(shí)候，我都 要小心翼翼地輕

22、輕地做，我怕打擾了春天，那體現(xiàn)的是春天的那分恬靜??！所以 那小扣也就體現(xiàn)了一個(gè)字兒，那就是一 生：憐。 師：繼續(xù)聊紅杏了。 生：紅杏是“出”字，“出”說明春天來了，紅杏開的很旺。都已經(jīng)從墻頭里鉆 出來了?！俺觥焙完P(guān)相對(duì)，沒有關(guān)就沒有“出”。 師：給他掌聲，他會(huì)推敲，由一個(gè)出”引出了和它相對(duì)的一個(gè)字兒一一“關(guān)”, 他給我們這么大的啟發(fā)。請(qǐng)同學(xué)們看一看（課件）這“關(guān)”和“出”而后的這句。 讀 生：楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻來。 師：葉紹翁和陸游都用了一個(gè)相同的字形容紅杏的出。可是形容它怎么出的時(shí)候, 葉紹翁用的是一一 生:關(guān) 師：陸游用的是 生：遮 師：親愛的同學(xué)們，你們知道嗎？在我的學(xué)校原來清

23、華大學(xué)的著名的教授錢鐘書， 他告訴我們陸游的詩(shī)作留傳千古的很多，然而這一句卻不如葉紹翁的這一句。盡 管葉紹翁在唐詩(shī)鑒賞詞典里只留下三首，然而就是一個(gè)字兒的不同，一個(gè)用“遮” 一個(gè)用“關(guān)”，這兩句卻成了千古名句。這是為什么呢？前后桌討論討論研究研 究推敲推敲，這“遮”和“關(guān)”怎么就有這么大的不同。 生：出墻來，關(guān)可以表現(xiàn)出關(guān)得非常的緊，而遮不過是表面的遮蓋一下，遮的時(shí) 候不能出來，關(guān)好像能出來了，出墻來說明紅杏很有生命力。 師：那就是關(guān)的我緊，我就出來，需要一一 生：時(shí)間 師：還需要一一 生：力量 師：遮呢？ 生：遮就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地蓋一蓋。 師：想要出來就一一 生：就可以出來 師：不想出來就 生：

24、不能岀來 師：是不想出來，不是不能出來，但你關(guān)我，就像我們這個(gè)禮堂一樣，整個(gè)的門， 整個(gè)的一切都一一 生：封鎖了 師：想象一下，封鎖了，所以紅杏好出來，就如他說的那樣，但需要力量。親愛 的同學(xué)們，瞧瞧這關(guān)，關(guān)得我越緊我就越想 生：出來 師：越想關(guān)我，我就越想出來，你要是不關(guān)我的話，也許就沒有這關(guān)的刺激，我 就會(huì)象這園里的其他鮮花一樣，想怎么長(zhǎng)我就怎么長(zhǎng)，我也不知道我被關(guān)的滋味， 我也不知道我想不想出來的一一 生：感覺。 師：所以現(xiàn)在這一關(guān)我就要出來，你看那紅杏，就顯得特別的一一 生：美麗 師：換個(gè)詞，音同調(diào)不同 生：魅力（掌聲） 師：不僅美麗還要魅力，怎么讀這一句？我讀前半句，你們讀后半句。春

25、色滿園 關(guān)不住一 生：一枝紅杏出墻來 師：剛才我看到他兩個(gè)胳膊支起來了（示范動(dòng)作）出墻來，還把頭挺了起來?？?以用動(dòng)作可以用肢體都可以把你的心情表現(xiàn)出來，孩子門你就是那枝紅杏，我要 抓你，你就要出來，來，孩子們，春色滿園關(guān)不住 生：一枝紅杏出墻來。 師：這個(gè)女同學(xué)動(dòng)作很美，他說出墻來是這樣（示范），是含蓄的想辦法動(dòng)腦筋 的悄悄地出來。好了，同學(xué)們，再看這兩句，還有哪里可以體現(xiàn)對(duì)紅杏的特別的 地方？ 生：還有從這個(gè)“滿”字看出，說明紅杏很多，在游園的時(shí)候看到了很多的紅杏。 師：這一個(gè)“滿”看出紅杏很多，既然這樣，這個(gè)“滿”字要想相對(duì)它和哪個(gè)字 兒相對(duì)？ 生：一 師：一和滿相對(duì)。你們?cè)趺催@么會(huì)發(fā)現(xiàn)

26、啊，既然他說這滿就是許多的紅杏，那我 們?cè)賮砜纯?，越多越好啊，越多不就越滿嗎？滿了不是說明春天更是春意盎然嘛。 咱們把它改一改，干嗎非用一枝啊，（改成三）讀 生：三枝紅杏出墻來 師：那多好啊，讀 生：十枝紅杏出墻來 師：葉紹翁用的可是一枝紅杏，你笑的都不得了，你笑什么？ 師：這“一”能表示這枝紅杏生命力非常的強(qiáng)，它想出來的意志非常堅(jiān)強(qiáng)，也說 明春天非常的美麗，充滿了生機(jī)。 師：你說的是越多越好?。窟€是用這一枝??？ 生：我覺得這里的滿和一非常的反襯，我覺得滿是越多越好，這里用一是越少越 好，少就表現(xiàn)這枝紅杏的獨(dú)特。 師：還有沒有別的？ 生：我想如果是十枝的話一看就醒口了，如果是一枝的話，只有抬頭

27、才能看見， 給人一種神秘的感覺。 師：這一枝紅杏引發(fā)的是讓你想象一一 生：春色滿園，春意盎然，讓我想起了那個(gè)滿字 師：一怎么想起了這個(gè)滿字？ 一怎么就是滿園？三名同學(xué)給我的啟發(fā)，滿園對(duì)一 枝，老子說：道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物，一乃一一 生：無(wú)窮的 師：“一”想怎么多就怎么多，沒有了 “一”就沒有了滿字，“一”就是一一 生：滿 師：親愛的同學(xué)們，這一枝紅杏不是它獨(dú)特特別，一枝紅杏卻讓我們感受到的是 生：春色滿園 師：難怪后人就因這一枝紅杏概括了這個(gè)成語(yǔ)叫春色滿園。就你剛才動(dòng)作這么美 的紅杏，紅杏啊，在園子內(nèi)你都看到了些什么呢？ 生：我看到了滿園的紅杏， 師：滿園的春色，滿園的春天的風(fēng)景，也就是這一枝紅杏你也感覺到千朵萬(wàn)朵壓 枝低。在園外你看到了什么呢？你為什么能夠?qū)鐗?，你為什么要出墻來?生：我想到外面來看看外面的世界。 師：那就是你不滿足在園子內(nèi)的生活啦？ 生：是的。 師：所以你有這樣的夢(mèng)想和一一 生：渴望。 師：所以你就一一 生：我就出來了。 師：你們呢，就是這關(guān)在園子內(nèi)的花啊草啊，你們誰(shuí)想問問紅杏，跟他聊聊？ 生：紅杏啊，外面的世界是什么樣子的？ 生：外面的世界特精彩，快點(diǎn)去吧，那邊特別好。 生：我這么矮怎么出去?。课叶伎旒彼懒?！ 生：那你就快點(diǎn)生長(zhǎng)呀 生：我就這么高啊，在同類我是最高了呀！ 生：那你就鉆墻出去唄！ 生：我身體軟的很。 生：那你也可以從柴扉往外探