7-探索與實(shí)踐

1、課 時(shí) 教 案第 單元第 課課題 探索與實(shí)踐 第 課時(shí)總第 個(gè)教案 課題：探索與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：p9 “探索與實(shí)踐”第1114題以及“評(píng)價(jià)與反思”教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)“探索與實(shí)踐”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生進(jìn)一 步增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)，體會(huì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，并在活動(dòng)中鍛煉思維、 提高能力。2、通過(guò)“評(píng)價(jià)與反思”引導(dǎo)學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)事求是地總結(jié)自己在本單元學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，以及存在的問(wèn)題與不足，進(jìn)一步樹(shù) 立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，為今后的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：如何合適地用字母或含有字母的式子表示題中兩個(gè)未知的 數(shù)量。教學(xué)準(zhǔn)備：課前請(qǐng)?bào)w育老師利用體育課組織學(xué)生在學(xué)校的跑道上按照正 常的

2、步行速度走一段距離， 并記錄好時(shí)間，反復(fù)23次。然后學(xué)生借助計(jì) 算器算出自己平均每分鐘大約步行多少米。教學(xué)過(guò)程：一、探索與實(shí)踐畫(huà)一個(gè)面積是 6平方厘米、高是 3厘米的三角形。(1)師：請(qǐng)大家想一想，三角形的面積與什么有關(guān)？要想畫(huà)出符合題 意的三角形，必須先求出什么？(2)學(xué)生思考后交流各自的想法。(3)追問(wèn)：你會(huì)列方程求三角形的底嗎？讓學(xué)生獨(dú)立求出三角形的底。(4)交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么列方程的，又是怎樣解這個(gè)方程的。(5)讓學(xué)生在本子上畫(huà)一個(gè)符合題意的三角形。(6)互相交流所畫(huà)的三角形是怎樣畫(huà)出來(lái)的。注意不同形狀的三角形的畫(huà)法。2、把下面的線段分成兩段，使其中一段的長(zhǎng)是另一段的4倍。ii(1)

3、先讓學(xué)生在小小組內(nèi)討論分割的方法，然后試著動(dòng)手分一分， 分好后同桌同學(xué)互相測(cè)量分成的兩段的長(zhǎng)度，以檢驗(yàn)各人的操作是否正確。(2)交流分割方法。教師指出：這個(gè)問(wèn)題其實(shí)也就是方程在解決實(shí)際 問(wèn)題時(shí)的應(yīng)用。3、和同學(xué)或家人一起，先測(cè)出每人每分大約步行多少米，再算一算， 如果兩人同時(shí)從長(zhǎng) 2000米的一條路的兩段相對(duì)而行(同時(shí)出發(fā))，大約經(jīng)過(guò)幾分可以相遇。課前同學(xué)們已經(jīng)算出了自己平均每分鐘大約步行多少米，因此可以讓 學(xué)生找自己的同桌或好朋友一起算。4、“探索與實(shí)踐”第14題猜數(shù)游戲(1)教師先和一名學(xué)生玩這個(gè)猜數(shù)游戲，先由老師猜學(xué)生想的數(shù)。(2)由由學(xué)生猜老師想的數(shù)。(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么方法猜出老師想的數(shù)的。(4)和同學(xué)玩這個(gè)游戲。二、評(píng)價(jià)與反思(1)認(rèn)真閱讀評(píng)價(jià)指標(biāo)。(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)回顧相關(guān)的學(xué)習(xí)情況，可以舉例說(shuō)說(shuō)自己在這方面做得怎么樣