年月日—石君燕修改后

1、教學(xué)基本信息課題“年月日”初步認(rèn)識(shí) 可以加個(gè)題目數(shù)學(xué)學(xué)段低中年級(jí)三年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域數(shù)與代數(shù)（常見的量）教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)p461 .指導(dǎo)思想和理論依據(jù)依據(jù)新課標(biāo)中“變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過程”的教育理念，我在教學(xué)年 月日“大月和小月”時(shí)，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗 旨，采用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生不斷地去發(fā)現(xiàn)不同的月它們的天數(shù)是不相同的，尤其是極為特殊的2月，一定讓孩子們動(dòng)手操作、觀察辨析，產(chǎn)生沖突，進(jìn)而展開討論。全 面、全程地參與知識(shí)的形成。 針對(duì)題目進(jìn)行闡述，要有與本節(jié)課相關(guān)的理論2 .教學(xué)背景分析（一）教材分析：時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。學(xué)生已經(jīng)學(xué)

2、習(xí)了時(shí)、分、秒的有關(guān)知識(shí)，并在實(shí) 際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，相關(guān)知識(shí)也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活 和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、 月、日等時(shí)間單位的知識(shí)。本課是引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷來認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道 大月、小月及其記憶方法?？梢韵葟恼w分析，再到本節(jié)課分析（二）學(xué)情分析：學(xué)生之前已經(jīng)掌握了時(shí)間單位時(shí)、 分、秒方面的知識(shí)，有關(guān)年、月、日的常識(shí)性知識(shí)已有一定了解。在課前對(duì) 50個(gè)學(xué)生的前置性調(diào)查（表1）中發(fā)現(xiàn)，90% 以上的學(xué)生都知道一年有12個(gè)月，每個(gè)月的天數(shù)并不都相同，75%z上的學(xué)生知道一年 可能有365天也可能有366天

3、，83犯上的學(xué)生知道2月的天數(shù)比較特殊。100%勺學(xué)生 知道一個(gè)星期有7天，并能從年歷中找到某一天是星期幾。只有12流右的學(xué)生聽過年、 月、日的來歷。通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析，我了解到學(xué)生對(duì)年、月、日的基本常識(shí)已有一定基礎(chǔ)，但知識(shí) 比較零散、不系統(tǒng)，未很好掌握觀察的方法及整理、概括的能力。所以我在本節(jié)課重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察，培養(yǎng)初步的抽象概括能力。 對(duì)于年月日的來歷，我將利用動(dòng)畫課件演示“三球運(yùn)動(dòng)”，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)表一：關(guān)于年月日的課前調(diào)查1、一年后（）個(gè)月，每個(gè)月的天數(shù)都相同嗎？2、大月有（）天，是（）月；3、小月有（）天，是（）月；4、一年中（）月的天數(shù)比較特別，有（）天；5、一年后（）天；6、

4、一個(gè)星期有（）天，2010年5月1日是星期（）；7、你知道年、月、日的來歷嗎？可以通過前側(cè)題目、訪談等形式進(jìn)行學(xué)情分析，更有說服力。（三）我的思考：為了突破難點(diǎn)，做到如下幾點(diǎn)：以學(xué)生自主性學(xué)習(xí)為主，發(fā)現(xiàn)年月日之間的關(guān)系， 找到大月和小月。并能觀察出閏年與平年的區(qū)別，以及閏年的年份特點(diǎn)。（四）教學(xué)方式與教學(xué)手段：結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，我將采取“情境激趣自主探究一一應(yīng)用拓展”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)孩子們喜聞樂見的故事情節(jié)，引起學(xué)生 的質(zhì)疑，引導(dǎo)采用課前研究、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、 抽象概括能力的目的。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本課

5、學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上我為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材，通過自主、合作、探究，體驗(yàn)知 識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。沒有寫完（五）技術(shù)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教科書、多媒體課件、萬(wàn)年歷、課前研究表。學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前研究表。3 .教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道一年有 12個(gè)月，有幾個(gè)大月，有幾 個(gè)小月，記住每個(gè)月及全年的天數(shù)。2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、初步的有序觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生初步抽象概 括能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流，并進(jìn)行愛國(guó) 主義教育，親情教育。教學(xué)重點(diǎn)：知道一年有12個(gè)月，有幾個(gè)大月，有幾個(gè)小

6、月，記住每個(gè)月及全年的天數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)初步有序觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)初步抽象概括能力。教學(xué)流程示意圖年月日4 .教學(xué)過程每層的要有設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)過程是對(duì)環(huán)節(jié)的說明，避免師生對(duì)話的形式，只要交代清楚就行了。一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。喜羊羊家族正在為美羊羊舉彳t生日會(huì)，懶羊羊說它在 13月的生日也快到了，讓大 家給它準(zhǔn)備生日禮物。下面的小羊全部笑翻了，到底是為什么呢？以懶羊羊錯(cuò)誤的說法引起學(xué)生的注意，他們會(huì)馬上提出一年只有12個(gè)月。然后借機(jī)引出板書與課題。以趣入境可以使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是 萌發(fā)求知欲望的有利措施。環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí)，探索新知。第一層：教學(xué)年月日之間的關(guān)系小組匯報(bào)，

7、反饋（表一）。請(qǐng)你觀察統(tǒng)計(jì)表的一月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行大膽猜想，學(xué)生討論 可能會(huì)得出每年1月都有31天的結(jié)論。）你還想說說哪個(gè)月份（學(xué)生用這種方法觀察其它月份，在小組合作中自主搜集信息 進(jìn)行有序觀察，得出結(jié)論，逐步完成板書。）如果讓你對(duì)12個(gè)月進(jìn)行分類，你打算把那幾個(gè)月分在一起？（著重詮釋大月、小 月的定義。對(duì)于二月份的特殊性，學(xué)生已經(jīng)能發(fā)現(xiàn)一些端倪，為下節(jié)課學(xué)習(xí)平年、閏年 作好了鋪墊。）課前小研究、任意觀察三年的年歷，并把每月的天數(shù)填到下表中。年份月月月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月我發(fā)現(xiàn)了：關(guān)于年月日的知識(shí)，我還知道：、記錄重要的日子m 日是國(guó)慶節(jié) 月日是一月一日是

8、一月一日是在這個(gè)過程中培養(yǎng)了學(xué)生有序觀察、大膽猜想的能力，學(xué)生從積累感性材料到抽 象概念結(jié)論是由量變到質(zhì)變的過程，思維完成了由具體形象思維到抽象邏輯思維的飛躍，并為以后用數(shù)學(xué)的思維方式來思考問題做好鋪墊。第二層：學(xué)會(huì)識(shí)記大月、小月的方法多種記憶方法的呈現(xiàn)，利于孩子找到適合自己的方法，引導(dǎo)學(xué)生探索識(shí)記大月、小月的方法正是在這一理念下設(shè)計(jì)的。提出問題：“想和12個(gè)月交朋友，首先要記住它們。你們有什么巧妙的辦法？”學(xué)生匯報(bào)：拳記法、歌謠法、單雙記憶法。鞏固練習(xí)活動(dòng)1、說說你的生日在幾月，是大月還是小月；2、動(dòng)作游戲：老師說月份，學(xué)生用動(dòng)作判斷，大月伸手小月?lián)粽?。?dòng)作記憶是培養(yǎng)各種技能的基礎(chǔ)，也是低年

9、級(jí)學(xué)生容易接受的一種記憶方法，通過游戲與動(dòng)作的結(jié)合，能更快更好地記住大小月。第三層次：計(jì)算全年的天數(shù)我們都已經(jīng)知道一年有365天或366天，到底是怎么算出來的呢？預(yù)設(shè)計(jì)算方法：(1)把12個(gè)月直接相加,(2) 31*7+30*4+28,(3) 30*12+7-2,(4) 31*12-4-3 。解釋算理，都給予肯定，并表?yè)P(yáng)能想到不同方法的學(xué)生。質(zhì)疑：一年有366天的到底是怎么回事呢？(經(jīng)過了之前探究年月日的關(guān)系的過程，學(xué)生可能馬上就能發(fā)現(xiàn)主要是 2月變化了。 這樣的一句問話激起了學(xué)生的質(zhì)疑，也為下節(jié)課學(xué)習(xí)平年、閏年再次打下基礎(chǔ)。)通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白不僅要記住知識(shí)，并要親自去計(jì)算、驗(yàn)證知識(shí)，

10、還會(huì)用不同的方法解決問題，找出最優(yōu)方案。在之前的學(xué)情分析及以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，學(xué)生對(duì)于“年月日的由來”心存疑惑。 所以我通過播放課件 “三球運(yùn)動(dòng)”，有利于學(xué)生更直接了解其科學(xué)道理， 明白數(shù)學(xué)的嚴(yán) 謹(jǐn)性。環(huán)節(jié)三：巧設(shè)練習(xí)，鞏固新知。練習(xí)是進(jìn)一步深入理解知識(shí)、掌握技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度、促進(jìn)學(xué)生 深層次發(fā)展的有效途徑。所以我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)題。（一）基礎(chǔ)題：1 .美羊羊帶你來判斷（課件出示判斷題，學(xué)生以搶答方式進(jìn)行。）（1） 一年一定有12個(gè)月。（）（2） 一年里單月都是大月，雙月都是小月。（）（3） 二月份只有28天。（）（4） 一年一定是365天。（）（5） 2008年 3 月有

11、31 天。（）判斷題的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握。2 .喜洋洋家族考考你課件出示喜洋洋家族帶來的問題，選擇自己喜歡的，然后回答選擇題。（1） 5月份的最后一天是（）日。a、28b、30c、31（2） 9月和10月共有（）大。a、60b、61c、62（3）小明到外婆家連續(xù)住了兩個(gè)月，正好是 62天，是（）。a、8月和9月 b、11月和12月c、7月和8月而選擇題的設(shè)計(jì)則要求運(yùn)用知識(shí)，通過思考或計(jì)算才能得到結(jié)果。（二）開放題：你能編一句話，考考同學(xué)們，猜猜你的生日。如：我的生日是在兒童節(jié)的前一天。預(yù)設(shè)：我的生日是在兒童節(jié)的前一天。在最后的開放題中，學(xué)生要利用年月日的知識(shí)，并與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系進(jìn)行

12、思考， 是對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的整體考查。環(huán)節(jié)四：重要日子，緊記心頭。在課前研究表中，要學(xué)生記錄一些重要的日子，有的學(xué)生會(huì)寫元旦、勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶 節(jié)等重大節(jié)日，也會(huì)記錄自己、父母的生日等。在小組交流中，有的學(xué)生記住了一些之 前不了解的重大節(jié)日，有的學(xué)生知道了同學(xué)的生日等。對(duì)于一些孩子知道奧運(yùn)會(huì)開幕、 廣州亞運(yùn)開幕等，我會(huì)表?yè)P(yáng)他們愛國(guó)、愛廣州；一些學(xué)生知道父母，或者祖輩的生日， 我表?yè)P(yáng)他們尊敬長(zhǎng)輩，親情濃厚?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，不可避免地會(huì)以自我為中心，較少去關(guān)心身邊事、 身邊人。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是在輕松的交談分享中，讓學(xué)生對(duì)親人、長(zhǎng)輩、朋友， 乃至對(duì)國(guó)家重大節(jié)日或重大事件知道得更多；同學(xué)之間的了

13、解加深，感情加濃；互相 學(xué)習(xí)孝敬長(zhǎng)輩，緊記親情；熱愛祖國(guó)、熱愛廣州。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義教育和親情 教育。環(huán)節(jié)五：課后拓展，回歸生活。課前，有一張表，請(qǐng)小組交流，你記錄了哪些主要的日子？小組反饋：1、元旦、勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)日。2、自己、父母的生日等。3、奧運(yùn)會(huì)開幕、廣州亞運(yùn)開幕等。表?yè)P(yáng)他們愛國(guó)、愛廣州；一些學(xué)生知道父母，或者祖輩的生日，我表?yè)P(yáng)他們尊敬長(zhǎng) 輩，親情濃厚?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，不可避免地會(huì)以自我為中心，較少去關(guān)心身邊事、 身邊人。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是在輕松的交談分享中，讓學(xué)生對(duì)親人、長(zhǎng)輩、朋友， 乃至對(duì)國(guó)家重大節(jié)日或重大事件知道得更多；同學(xué)之間的了解加深，感情加濃；互相

14、學(xué)習(xí)孝敬長(zhǎng)輩，緊記親情；熱愛祖國(guó)、熱愛廣州。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義教育和親情 教育。環(huán)節(jié)五：課后拓展，回歸生活。一、請(qǐng)你觀察2010年的年歷，在年歷中圈出重要的日子，再動(dòng)手做一個(gè)2011年的 年歷。二、大家自主成立小組，收集年月日方面的知識(shí)和一些重大歷史事件， 辦一份內(nèi)容 豐富、設(shè)計(jì)精美的手抄報(bào)。（知識(shí)的拓展延伸以再現(xiàn)生活的形式展開，能把學(xué)生從數(shù)學(xué) 課堂帶到廣闊的生活空間，使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”。因此，我設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)課后的實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。）七、板書設(shè)計(jì)年 月日一年有大月31天一、三、五、七、八、十、十二（7個(gè)）十二個(gè)月j小月30天四、六、九、十一（4個(gè)）二月 28天

15、一年有365天29天 一年有366天5.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、十月份有幾個(gè)星期零幾天?（1）小強(qiáng)滿12歲是，只過了 3個(gè)生日，猜猜他的生日是幾月幾日？（2）小明在外婆家連續(xù)住了 62天，正好是兩個(gè)月，你知道是哪兩個(gè)月嗎?要加上設(shè)計(jì)題目的意圖，要達(dá)到的程度預(yù)測(cè)，或者是題目考察目的。6.本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其它教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)一、選擇2月的最后一天（）a一定是28日；r 一定是29日；c、可能是28日（設(shè)計(jì)意圖：想讓學(xué)生再次鞏固 2月是一個(gè)特殊的月份，也為下節(jié)課打下了基礎(chǔ)。） 二、填空一年里有連續(xù)三個(gè)月是大月。（）（設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)大月小月的印象，使學(xué)生記憶更深刻）。三、簡(jiǎn)答小明在外婆家連續(xù)住了 62天，正好是兩個(gè)月，你知道是哪兩個(gè)月嗎？（考察目的：考察學(xué)生對(duì)大