高中英語教育教案參考

1、高中英語教育教案參考 高中英語教學中跨文化意識的培養(yǎng)是一項長期而科學的任務，也是時代發(fā)展的需要，高中英語教師應從教學實際出發(fā)，緊扣教材，充分發(fā)揮教師的主導和學生的能動性，循序漸進，為學生今后的英語提高打下堅實的基礎。高中英語教案1核心單詞1. impressionn.印痕;印記;印象;感想常用結構：have an impression of sth./doing sth. 對(做)某事有印象make an impression on sb. 給某人留下印象make no impression on 對無影響/效果give sb.a favorable impression 給某人留下好印象an

2、 impression of ones foot 某人的腳印your performance gave me a strong impression.你的表演給我留下了很深的印象。what i said made no impression on him.我的話對他不起作用。聯(lián)想拓展impress v.留下印象impress sth.on/upon ones mind 把牢記在心上高手過招單項填空she spoke very confidently because she wanted to make a great on her employer at the first time.a. i

3、nfluence b. pressurec. impression d. effect解析:選c。make an impression on sb. 給某人留下印象。2. lackv.n. 缺乏;缺少的東西注意：lack作名詞時，后常接of。lack作動詞時，既可作及物動詞，也可以作不及物動詞，作不及物動詞時，后常接for或in。lack不用于被動語態(tài)。常用結構：lack sth. 缺少某物lack for sth. 缺少;需要for/through lack of. 因缺乏no lack of. 不缺乏a/the lack of . 的缺乏he didnt go there because

4、he lacked courage.他沒去那里，因為他缺乏勇氣。the plant died for lack of water.植物因缺水而死。they lacked for nothing.他們無所需求。聯(lián)想拓展lacking adj. 匱乏的;不足的;沒有的be lacking in 缺乏(品質、特點等)she seems to be lacking in common sense.她似乎缺乏常識。高手過招(1)單項填空though money, his parents managed to send him to university. (20xx?01?陜西寶雞檢測)a. lacke

5、d b. lacking ofc. lacking d. lacked in(2)完成句子 (原創(chuàng))因為缺乏興趣這次旅行被取消了。the trip was cancelled through .他缺乏信心。he .解析:(1) 選c。考查分詞作狀語。his parents與lack之間呈主謂關系，所以應用現(xiàn)在分詞作狀語;lack作動詞時不與of搭配，所以答案選c。(2)lack of interest lacks confidence3. sightn. 視力;視覺;看見;光景，奇觀;名勝常用結構：lose sight of 看不見;忘記;失去catch sight of sth./sb. 看

6、見某物/人at first sight 初看之下;乍看起來at (the) sight of 一看見就out of sight 看不見be in sight 看得見，在眼前out of sight, out of mind. 眼不見,心不煩。last summer we had seen the sights of beijing.去年夏天我們游覽了北京的名勝。crusoe was frightened at the sight of a mans footprint.克魯索看到一行人的腳印，他非常害怕。高手過招(1)單項填空for miles around me there was noth

7、ing but a desert, without a single plant or tree .(20xx?01?陜西商洛檢測)a. in sight b. on earthc. at a distance d. in place(2)完成句子 (原創(chuàng))我們失去了許多珍貴的動物。we several precious animals.解析:(1) 選a。in sight為固定搭配，意為“看得到”;on earth用在疑問句或否定句中，用來加強語氣，意為“究竟;到底”;at a distance意為“在遠處”。(2)have lost sight of4. requirevt. 需要;要求;

8、命令常用結構：require that+主語+(should)+動詞原形 需要某人做某事require sb. to do sth. 命令某人做某事require sth.(of sb.) 要求(某人)某事i will do everything that is required of me.凡是要求我的事，我都會辦到。the situation requires that i(should)be there.形勢需要我去那里。溫馨提示require后接賓語從句時，賓語從句必須用should do的虛擬語氣，其中should可以省略。另外，表示“需要”，且是物作主語時，后接動詞 ?ing形式的

9、主動形式表示被動含義，可以等于不定式被動形式;在這一點上，need和want用法相同。the house requires mending.=the house requires to be mended. 房屋需要維修。all cars require servicing regularly.所有汽車都需要定期檢修。they required him to keep it a secret.他們要求他對這事保密。高手過招單項填空in competition, women are required some of their exercises music.(20xx?01?山西平遙檢測)a.

10、 perform; to b. to perform; toc. performing; with d. to perform; byall the people present agreed that the matter required . (20xx?01?山西太原檢測)a. to look into b. being looked intoc. to be looked d. looking into解析: 選b。be required to do sth.意為“被要求做某事”。第二個空的to是介詞意為“隨著，伴著”。選d。require, want, need表示“需要”，當其主語

11、是動作的承受者時，其后的賓語常用動詞不定式的被動形式或動名詞的主動形式。5. assistvt.vi. 幫助;援助;參與;出席常用結構：assist sb. in/with sth. 幫助(某人)某事assist sb. in doing sth. 幫助(某人)做某事assist sb. to do sth. 幫助(某人)做某事assist with 幫助(照料，做);在上給予幫助i am willing to assist you whenever there is an opportunity.有機會我愿隨時幫你。im afraid i cant assist you, you have

12、to go and see the manager. 我恐怕幫不上忙，你得去找經理。the headmaster assists with a lot of things when free.有空時校長會幫忙做很多事。高手過招用assist的相關短語填空 (原創(chuàng))the young nurse was very nervous when she in her first operation.a team of nurses the doctor performing the operation.she employed a woman to her the housework.good gla

13、sses will you read.答案：was assisting assisted; inassist; with assist; to重點短語6. take up從事;占(時間、空間、注意力等);繼續(xù)this table takes up too much room. 這張桌子太占地方。she has taken up a job as a teacher. 她當上老師了。this chapter takes up where the last one off.*繼續(xù)上一章的內容。聯(lián)想拓展take off 脫掉(衣服等);起飛;打折;作為折扣而減價take over 接管;獲得對的控制

14、或管理take apart 拆開;分開后將分成許多部分take for 把視作;誤認為take.for granted 認為是理所當然take down 寫下;記下take back 收回(諾言)高手過招單項填空in singapore, a southeastern asian country, the chinese people the largest percentage of its population, so you can speak chinese there. (20xx?01?安徽利辛檢測)a. make up b. take upc. hold up d. turn u

15、psince the 20xx olympic games beijing has taken a new look everywhere. (20xx?01?山西四校檢測)a.up b. on c. over d. off解析: 選a?？疾槎陶Z辨析。make up編造; 彌補; 組成; 構成;take up拿起來; 占據(時間或空間);hold up阻止;turn up開大; 調高; 出現(xiàn)。選b?？疾槎陶Z辨析。take on呈現(xiàn); take up拿起; 從事; take off脫下; take over接管。7. sweep up打掃;橫掃these students are sweepin

16、g up dead leaves.這些學生們正在掃(攏)落葉。he ran forward and swept her up into his arms.他跑上前去一把將她抱在懷里。the whole country was swept up in the excitement.全國上下都沉浸在興奮的氣氛中。wed better sweep up all the bits of broken glass quickly.我們快點把玻璃碴子掃干凈。聯(lián)想拓展sweep aside 放/堆到一邊; 不予理會sweep away 掃清;消滅;徹底消除sweep off 掃清; 吹走; 大量清除swee

17、p out 掃掉; 清除sweep over 將一掃而光; (某種感情)掠過(的心頭)高手過招用sweep up的適當形式填空 (原創(chuàng))after the party, the house needed .the leaves were into the air by the strong wind.答案：sweeping up swept up重點句型8. this is similar to the “jet lag” you get from flying,.這就與你乘坐飛機會產生時差反應相似，聯(lián)想拓展when flying是when you are flying的省略形式。在有些表示時

18、間、條件、方式或讓步的狀語從句中，如果謂語包含動詞be，從句的主語又和主句的主語一致，或者主語是it，通?？梢园褟木渲械闹髡Z和be動詞省略。when asked wheres the toilet, the waitress showed the way politely to the guest.當被問及廁所在哪里時，服務員非常有禮貌地給客人帶路。until finishing the homework, the child was allowed to watch the cartoon film.直至完成作業(yè)，小孩才允許看卡通片。if necessary, you can call he

19、lp from the police.有必要時，你可以向警方求助。高手過招翻譯句子 (原創(chuàng))即使被打死，他仍然保守秘密?？赡艿脑?，到機場來接我。過馬路時，孩子們被要求停下觀望，再手牽手通過。答案: though beaten to death, he still kept the secret.if possible, please come to meet me at the airport.when crossing the road, the children are required to stop to look around and walk hand in hand.9. .so

20、me chairs rose from under the floor as if by magic.一些椅子就像變魔術一樣從地板下面升了起來。注意：from后面有時可接介詞短語或where從句。from under the floor 從地板下面聯(lián)想拓展from behind the door 從門后面from under the table 從桌子底下from under the tree the man kept an eye on the sheep.那個老人從樹下留意著他的羊。高手過招單項填空his head soon appeared out of the window, he s

21、aw nothing but trees. (20xx?01?山西大同檢測)a.where b. which c. there d. from where解析:選d。該句是非限制性定語從句，盡管先行詞可以表示地點，但句中強調目光的發(fā)出地，所以應用介詞from+關系副詞where。高中英語教案2一. 單元分析(unit analysis)(一) 單元地位(unit position)1. 本課在對偉大的科學家描述時， 談及了科學家們的共同特點及他們在科學征途上不畏艱難，迎難而上的精神。教師可以圍繞偉大的科學家這個主題，設計活動讓學生參與口語討論，加強對科學家的生平和必須具備的品質的了解，從而激勵

22、學生向科學家們學習他們堅持真理，持之以恒的精神。2. 圍繞本課主題偉大的科學家，學生討論如何才能做一個偉大的科學家?做一名偉大的科學家需要那些具體的品質?我們應該如何向科學家們學習?3. 本課中出現(xiàn)了新的語法現(xiàn)象-不定式的完成體和被動式，強調句式。其中出現(xiàn)的不定式的完成體和被動式的重點詞組有：happen to do, be glad to do, seem to do重點句型有：mr. black happened to have read some articles about einsteins theory.he was glad to be invited to attend a l

23、ecture on einsteins theory.einsteins theory seems not to be understood by many people even today.強調句式有：it was.that. do的各種形式。4. 設計對話，競猜等形式，讓學生在任務教學模擬情景中反復操練本單元出現(xiàn)的不定式和強調句式。(二)單元目標(unit target)1 了解不定式的完成體和被動式，能區(qū)別完成體和被動式的用法，并能熟練運用不定式進行描述。2 能對科學家的生平事跡進行簡單的描述：(出生，國籍，科學領域， 成就或稱號.)3 能述說某一個科學家的小故事。4 了解強調句式，學

24、會用強調句式。(三)單元重點(unit points)1 關鍵詞：語言知識類be fascinated by , come to power, speak out against, theory of relativity, become involved in, apart from, take oneself seriously, pass away, leave behind, a wealth of 交際功能類國家和國籍：jewish, germany, swissland, italy, the united states科學術語：photoelectric effect, nobe

25、l prize, atomic，bomb，gravity，relativity，nuclear，weapon2 功能：1)talk about learning(討論學習) 參見課本85頁useful languagegrammar must be learned through language, and not language through grammar.he who nothing questions, nothing learns.i forgot what i was taught, i only remember what i have learned.if you dont

26、 learn to think when you are young, you may never learn.it is not shame for a man to learn that which he knows not, whatever his age.live to learn, not learn to live.never too old to learn.study, study and study.the more you study, the more you will find yourself ignorant.there is no royal road to l

27、earning.2)describe things using emphasis：(用強調句式描述事物)it was when einstein was fifteen that his family moved to italy.it did give him plenty of time to think about physics.3 語法點：本課出現(xiàn)的不定式的完成體和被動式，強調句式應該作為本課的教學重點。二.教學設計(teaching designs)教學內容教學實施建議教學資源參考1 reading作為偉大的科學家的這一主題的引入，教師可以利用頭腦風暴手段，結合合作小組的活動方式，

28、讓學生列出盡量多的科學家的名字和他們的國籍，科學領域以及他們的主要成就，既讓學生回顧了曾經學過的國家, 國籍，又可以引出一些新的詞匯。對于幾幅科學家的圖片進行簡單介紹，了解科學家的事業(yè)和生平。在此基礎上，閱讀并講解課文，使學生對科學家有更多的，更深刻的，更全面的了解。鏈接1頭腦風暴法的操作建議。課本75頁highlights部分?？梢詤⒖凑n外關于科學家的讀物。如：科學家故事，其中有和課文相關的故事：惜時如金的愛因斯坦-珍惜時間的故事2 listening作為教材的第80頁的聽力部分，可以讓學生了解到edison的生平事跡。同時建議教師可以利用上海教育出版社出版的英語(新世紀)，開展相關主題的聽

29、力活動作為對教材的補充。教材的第80頁listening practice在課堂內利用第四課時做。3 speaking以偉大的科學家為主題設計口語活動。活動一：讓學生事先查找科學家的有關資料，根據圖片介紹科學家?；顒佣汗适赂偛?。讓四個同學作為一個活動小組，課前利用網絡和圖書館的資源，查找一個科學家的生平事跡以及他的小故事，然后在課堂內講述，一邊描述，一邊讓其他同學競猜科學家的名字。活動三：采訪。采訪同學最喜歡的科學家是誰?對他有何了解?為何最喜歡他?他有什么精神是值得大家學習的?采訪結果可以現(xiàn)在小組內交流，然后由小組推選代表在班級進行匯報。鏈接2故事競猜的一些具體教學建議。課本84頁list

30、ening and talking。4 writing本部分內容-運用新學的知識，讓學生寫一個關于科學家介紹的海報，其中包括照片，圖片，科學家的生平，事跡，名言，軼事，貢獻等。可以讓學生自己完成，并貼在教室后面的墻報處。這樣對于書本知識加以鞏固和反饋，同時也能了解學生對于課文的掌握程度。課本85頁d further practice。5 structure不定式的完成體和被動式，強調句式是本課的語法教學內容。教師可以通過，句型操練、話題討論兩個層次，循序漸進教授語法，同時還可以在課堂上播放語法flash短片，使枯燥的語法講解和學生的實際相結合，提高學生學習語法的興趣。鏈接3不定式的完成體和被動

31、式的教學建議和課件。課本81頁structure部分。6 additional reading本部分與unit3內容直接相關，建議放在最后一個課時。*出現(xiàn)的重要詞和詞組：natural selection, point out, take up, survive, adapt into, evolution, ancestor, prohibit。針對適者生存這個原則，可以在學生中展開討論，為什么我們現(xiàn)在看不到曾經稱霸一時的恐龍?他們生活在什么樣的一個時代?為什么會滅絕?我們應該怎樣保護地球上的生物，以免重蹈恐龍滅絕的覆轍?鏈接4話題討論的教學建議。課本第86頁additionalreadin

32、g。鏈接1說明：利用頭腦風暴是提供學生積極思維的好機會。這一環(huán)節(jié)的運用既能發(fā)揮學生的積極主動性，有能使學生在小組活動中互相幫助。以小組形式呈現(xiàn)合作結果，讓全體學生對有關偉大的科學家以及他們的國籍，科學領域的詞匯加以回顧和復習，對新的詞匯加以補充與學習。讓學生了解偉大的科學家們刻苦鉆研，不為艱難的精神，并發(fā)自內心地向他們學習。1 教師準備空白紙，分發(fā)到每一個小組中。在組員中確定記錄者;匯報者，并明確職責。時間控制在兩分鐘內。2 在頭腦風暴過程中，記錄者記錄組內所有成員能想到的有關科學家的詞匯。3 請每組匯報者報出所羅列的科學家總數。以優(yōu)勝者為代表匯報結果。教師可以把一些較好的詞匯寫在黑板上，讓全

33、班同學學習。4 請其余各組補充未提及的一些新詞匯。5 最后教師補充一些學生沒有提到的詞匯。例： 以下是一優(yōu)勝組所列出的科學家和國籍以及他們的科學領域和主要成就或稱號：edison， american， invention，lightnewton， jewish， physics， newtons first law of motioneinstein， american，physics，the theory of relativitychenjingrun, chinese, maths,sunsimiao, chinese, medical, king of medical其余組補充詞匯：b

34、runo, italian, philosopherda vinci, italian, artist and philosophergauss, germany,maths, king of maths教師補充詞匯：nobel， sweden, chemistry, bombdarwin, england, biology, origin of speciesgalileo, italian, physics，telescope鏈接2故事競猜是一個很好的讓學生從圖書館和網絡上查找、了解信息的好方式，該活動同時也能鍛煉講述故事的學生對于語言的組織能力和表達能力，對于競猜的同學來說，也是鍛煉聽力

35、和思維能力的一種方式。例：華羅庚：he was a very famous chinese scientist major in maths. he was born in 1910. when he was in the primary school, he had poor marks and could hardly graduate from school. then he went to a professional school to study. a year later, he had to quit school because of poverty. then he beg

36、an his self-study in a small room, almost the same room you saw in the film of den xiaoping where chenjingrun studied.student b: its 華羅庚。teacher: thats right. do you still remember the room? please describe it to us.student b: it was very dirty, humid, and dark. things are out of order.teacher: yes.

37、 in spite of the hardship, he continued to study by himself and finally was admitted to qinhua university to teach the students maths.鏈接3插入一個語法flash講座，以生動活潑的故事形式教授語法，能夠更加吸引學生的注意力，引起學生對枯燥的語法的學習興趣?？梢渣c擊下面網址觀看flash：tingroom/flash/5/6227.html鏈接4這個話題很值得學生們的思考與討論。人類的社會和生產活動，由于只考慮當前需要以及少數人的貪婪，直接地盲目捕獵，或者間接地破

38、壞了動物的生活環(huán)境，致使動物無法生存，造成一些珍稀動物滅絕了，一些動物正在瀕于滅絕。據科學家估計，自十六世紀以來，世界上約有二百五十多種動物已經絕種了，尚有六百種動物正瀕于絕滅之災。從哺乳動物來看，1771年至1870年的一百年內，有12種絕了種;在1871年至1970年的一百年內，至少有43種被滅絕?，F(xiàn)在平均每年絕滅一種?？梢姡吧鷦游锝^滅的速度越來越快。因此，保護珍稀動物，搶救瀕于滅絕的動物種群，保存和發(fā)展自然資源，是一件關系子孫后代的大事，是一項刻不容緩的緊迫任務。1. discussions on the following issues：when did dinosaurs live

39、 on earth?what did dinosaurs live on?why did dinosaurs die out?how to protect other animals from dying out?2. a report for presentationto investigate what kind of animals are faced with extinction and what can we do to protect them?高中英語教案3教學目標：學生進一步熟悉基礎寫作的特征和基本要求，培養(yǎng)正確的寫作思路及方法，掌握常用的寫作模式和句型。消除對寫作的恐懼心理

40、，培養(yǎng)寫作興趣。教學重點：如何審題;如何進行信息整合;上下文的承接。教學難點：寫作思路及方法的培養(yǎng)教學方法：講練結合，精講多練，引導學生體會與模仿。一、 基礎寫作題的特點高考設置基礎寫作題的目的是要檢測考生最基礎的書面語言表達能力，如用詞的合理性、句子結構的復雜度、語法運用的正確性、信息內容的完整性、句子之間的連貫性等。因此，基礎寫作題與往年的書面表達依然會有很多相似點，但也會出現(xiàn)一些新的特點。1.寫作題材貼近考生的學習和生活。歷年來高考作文題的題材都非常貼近考生的學習和生活，如校園活動、校外見聞、交友、旅游、以及與考生有關的話題討論等?？梢灶A料明年高考寫作題的題材還會在這些范圍內，并為所有考

41、生所熟悉。2.寫作的題材主要是故事性描述和應用文。歷年的基礎寫作題的題材也會與往年書面表達相似，主要有故事性描寫和應用文寫作兩大類。命題形式可能是看圖寫故事、看圖表說明、根據表格信息完成一封短信或一份通知這類的應用文等。3.內容呈現(xiàn)的方式具有半封閉性。作文試題逐步走向開放將是大勢所趨。但是，基礎寫作題還只能是半封閉的，其特點是寫作的內容是被規(guī)定了的，考生必須將*所規(guī)定的信息點完整、全面地表達出來，但對于語言表達的方式、信息組織的先后秩序、需要補充哪些必要的信息等，考試又有一定的自主構思空間。4.用5句話表達。這是基礎寫作題與往年書面表達題最顯著的不同點。往年是規(guī)定字數(100詞左右)，句子的數

42、量不作規(guī)定，所以很多考生為了不犯句法錯誤總是使用一些簡單句。而歷年的基礎寫作只能用5句話來表達題目所給的全部信息點，但所給的信息點與往年的書面表達相比并不會減少，所以，用5個簡單句很難完成任務，必須使用復合句或并列句來綜合多個信息點，而且還要照顧句子之間的銜接和語意上的連貫。從只一點來說，基礎寫作題對考試運用語言能力的要求大大提高了。二、基礎寫作題提出的新要求1.信息組織能力。信息組織能力包括信息歸類、信息排列和信息表達三個環(huán)節(jié)。對于題目所提供的各種信息點，考生首先需要依照一定的標準將信息進行歸類，并初步計劃將哪些信息放到同一個句子中;其次是將信息進行合理的排列，排列必須依照一定的標準，如時間

43、順序、空間順序、因果關系、遞進關系等;第三是選擇表達的秩序，確定句子之間的先后順序，這既要考慮語句上能否銜接，還要考慮語意上的連貫。在組織信息的過程中，還要對某些信息進行必要的增刪，使*意思連貫、語言暢談、邏輯嚴密。2.運用復雜句子的能力。在整理和歸類信息點之后，就需要正確地使用比較復雜的句子，綜合的表達信息。復雜句子主要有三類：第一類是復合句或含有非謂語動詞、介詞短語的復雜句。復合句主要有三類：含有名詞性從句的復合句，含有狀語從句的復合句，含有定語從句的復合句。第二類是并列句或帶有并列成分的復雜句。連接并列句或并列成分的并列連詞主要有四類：表示意義引申的并列連詞，如and，both and，

44、not onlybut also，and as well，not nor，neither nor等;表示選擇的并列連詞，如or，whether or，either or等;表示轉折或對比的并列連詞，如but，while，whereas，only等;表示因果關系的for。此外，therefore，besides，however，nevertheless，moreover，furthermore，whats more，in addition，on the contrary，after all等連接性狀語也可以在句子之間起連接作用，表示分句之間的并列關系。第三類是一些特殊句型，如使用強調句、倒裝句、

45、含有with復合結構的句子、there be開頭的句子、以形式主語it 開頭的句子等。正確使用各種句型，不僅能夠完成題目所要求的任務，還能使*的句式變得豐富、行文更加流暢、中心和主旨更加突出。三、基礎寫作題的備考策略在基礎寫作的備考過程中，一方面要重視養(yǎng)成一些良好的寫作習慣，如認真審題、巧妙構思、常寫草稿、工整書寫、仔細核對等好習慣，另一方面在組織信息和訓練復雜句子結構方面要多下工夫。下面以“廣東省普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試廣東省英語科考試說明”中的樣題為例，探討如何備考基礎寫作題。第一節(jié)：基礎寫作(共1小題，滿分15分)假設你最近參加了由某電視臺舉辦的中考生英語演講比賽并獲獎，該臺準備組織

46、獲獎者去北京參加一次英語夏令營活動，下表是這次活動的時間安排和活動內容。【寫作內容】電視臺就活動時間和活動內容征求你的意見。請按照以下要求用英語以書信形式給予答復。1.選擇適合你的時間并說明理由;2.解釋你只能參加其中的兩項活動(聽英語講座和教外賓學中文)，雖然你認為所以的活動都很有意義;3.說明你選擇的理由：聽英語講座了解英美文化的信息;教外賓學中文因為20xx北京奧運會讓越來越多的外賓想了解中國?！緦懽饕蟆?.必須使用5個句子表達全部內容2.信的開頭和結尾已給出。3.夯實基礎，掌握基本的句子結構及其用法。對于大多數考生來說，用詞不準和句子結構錯誤是寫作失分的“罪魁禍首”。夯實基礎、掌握基

47、本的句子結構及其用法是基礎寫作備考的主要任務，完成這項任務可以分步驟進行：教學內容與過程：step one: greetings and dictationstep two: 講練結合，并就學生作文較常出現(xiàn)的錯誤進行點評，講評過程注意把握好學生作文中的常見的非智力因素方面的失分。step three: 就學生作文中出現(xiàn)的常見錯誤進行適當的點評。dear sir or madam,im glad to be invited to the english summer camp. thank you very much for arranging so many activities, such

48、as english corner, english lectures, english films, english songs, english plays and helping foreigners learn chinese. i am sure all the activities will do a lot of good to us students. but it is a pity that i can only take part in two of them, because i will have to spend some time in doing my rese

49、arch project. i would like to listen to the lectures, by which i will learn some about western culture, and help foreigners learn chinese, as more and more foreigners want to know about china and the 20xx beijing olympic games. i want to see my grandparents in the country right after our school fini

50、shes in mid-july, so i am going to attend the camp from august 15th to 22nd.thank you very much.yours truly,li ping第一步：練習寫簡單句，練就寫簡單句基本不犯語言錯誤的“真功”?？忌仨毷炀氄莆沼⒄Z的五種基本句型，尤其是：“主語+謂語+(其它成分)”;“主語+系動詞+表語”。附五種基本句型：1.主語 + 連系動詞 + 表語，可用于這種句型的連系動詞分成兩類：表示變化的：turn，become，get，go，stay，remain等;表示狀態(tài)的：be，seem，look，feel，t

51、aste，smell等。2.主語 + 不及物動詞，注意：不及物的短語動詞也可用于這個句型，如 great changes have taken place in my hometown. 另這種句型中常有狀語，且不用于被動語態(tài)。3.主語 + 及物動詞 + 賓語，及物的短語動詞也可用于這種句型。但如果短語由“動詞 + 副詞”構成，作賓語的代詞只能置于其中，作賓語的名詞則既可置于其中也可置于其后;如果短語動詞由“動詞 + 介詞”構成，無論是代詞還是名詞作賓語，一律置于其后，如：他考慮了(它)這個計劃一夜。he thought it / the plan over all the night.he

52、thought over the plan all the night.he thought about it / the plan all the night.4. 主語 + 及物動詞 + 間接賓語 + 直接賓語，一些間接賓語可改成一個由to引起的短語，表示動作是“向誰”做的;一些間接賓語可改成一個由for引起的短語表動作是“為誰”做的。如：我給他一些錢。/ 他給我買了一本書。i gave him some money. / i gave some money to him.he bought me a book. / he bought a+ book for me.5.主語 + 及物動詞

53、 + 賓語 + 賓補，必須注意有多種形式都可以作為賓補的成分，如：n，adj，to do，省略to的不定式，介詞短語等。如表示獨一的頭銜、職位或身份的名詞作賓補時，不用冠詞：我們選他當班長。 we made him monitor.第二步：練習運用復雜句。要提高運用復雜句的能力，考生必須要攻克三個易錯點：一是主句與從句之間主謂結構混亂，造成主句缺謂語;二是沒有掌握關聯(lián)詞的用法，錯用、多用、漏用關聯(lián)詞;三是該使用簡單句的地方人為地復雜化，如可以用分詞或介詞短語來表達的，卻偏要用從句。此外，簡單句用得太多，會造成*讀起來乏味。在評卷員看來，同樣意思的內容，能夠運用比較復雜的句式結構來表達，當然會認

54、為其運用語言的能力要比只會用簡單句來表達要強，評分自然就高。1.巧用非謂語動詞。運用非謂語動詞，可以使文句看起來更簡潔，使語言更加豐富多彩，重點更加突出，增加文采。如：i covered my ears, trying to keep the noises out, but failed. (2004年廣東卷)2.巧用with復合結構?！皐ith+名詞/ 代詞+現(xiàn)在分詞/ 過去分詞/ 形容詞/ 副詞/ 介詞”結構，常作伴隨狀語以增加被描繪內容的生動性和情感性，使*讀起來更簡潔明了。試以下兩個句子：i couldnt go on studying because there was so much noise troubling me. (普通)i couldnt go on studying with so much noise troubling me. (高級)2004年廣東卷3.巧用復合句。高考評分標準強調使用語法結構的數量和復雜性，鼓勵考生盡量使用教復雜的結構，并且對由此產生的錯誤采取了寬容的態(tài)度。如果恰當運用各類從句，就會使