深圳市教育系統(tǒng)事業(yè)單位績效考核指導辦法(試行)

1、深圳市教育系統(tǒng)事業(yè)單位績效考核指導辦法（試行）為造就一流的師資隊伍和管理人員隊伍，激勵中小學校工作人員認真履 行崗位職責，為任用、晉升和獎懲提供依據(jù)，根據(jù)深圳市事業(yè)單位人事制 度配套改革實施方案（深府辦200413號）、深圳市事業(yè)單位職員管理辦法 （深府令137號）的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我市教育系統(tǒng)實際，制定學校職員績效 考核辦法?？己私Y(jié)果作為職員職位聘任等的重要依據(jù)之一。一、考核組織與機構(gòu)按照客觀公正的原則，在教育主管部門的指導下，學校應(yīng)建立以職位管 理和聘任制為基礎(chǔ)的績效考核方案，經(jīng)教職工大會或教職工代表大會通過后 由考評小組組織實施。二、考核對象、內(nèi)容考核對象為在我市中小學校工作的職員。考核內(nèi)

2、容以職員所在職位的職責，履行職責要求和所承擔的工作任務(wù)為 基本依據(jù)，重點是工作實績。其中，職員試用期考核等級分為合格和不合格 兩種；凡在學校工作半年以上的職員，學校均應(yīng)在學年終對其進行考核評價，綜合評定學年度考核等級。其等級分為：優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職四 個等級。職員每學期進行一次績效考核，每學年度兩次績效考核的平均值即 為該職員學年度績效考核的結(jié)果。學年度優(yōu)秀等級評定為列入考核范圍人員 中，由高分選至低分的百分之十五。如由高分選至低分出現(xiàn)若干個同等分值 而超出百分之十五的情況，由單位考評小組討論后表決決定?？己丝蓞⒄找韵缕邆€量表執(zhí)行。量表分別為：（供考評小組和職員使用）（供考評小組使用

3、）（供年級組學科組和自評使用）（供中學生使用）附表五：教師教育教學情況學生調(diào)查表（供小學生使用）附表一：學校行政領(lǐng)導績效考核量表 附表二：教師教育教學績效考核量表 附表三：教師教育教學情況評價量表 附表四：教師教育教學情況學生調(diào)查表附表六：教師教育教學情況調(diào)查表 （供學生家長使用）附表七：學校一般行政人員和教輔人員績效考核量表（職員和考評小組 用）三、考核方式方法（一）考核方式職員績效考核由考評小組組織實施。該考核采取多個評價主體綜合評價，包括五種有機結(jié)合的評價方式，即考評小組評價、學科組和年級組評價、職 員評價、學生及家長評價、自我評價。具體如下：1. 考評小組評價是建立在常規(guī)工作檢查基礎(chǔ)上

4、的基本評價手段。常規(guī)檢查具有分散、及時、靈活的特點，有助于考評小組進行全面質(zhì)量管理。2. 學科組和年級組評價是績效評價的重要形式，建立在經(jīng)常性的聽課與評 課制度和職員平時工作交往的基礎(chǔ)上。該項評價可以是面對面地集體評價， 也可讓職員本人回避、背靠背地評價。3. 學生、家長評價是評價學校職員績效的有效渠道。主要通過調(diào)查表 了解學校職員教育教學工作的學生、家長滿意度，獲得學生、家長對該職員 教育教學工作的意見和建議。4. 職員評價是評價學校行政領(lǐng)導、一般行政人員和教輔人員績效的有效渠道。通過評價了解學校職員對學校行政領(lǐng)導、一般行政人員和教輔人員工作量、工作表現(xiàn)及成績的滿意度，獲得相應(yīng)的意見和建議。

5、5自我評價是評價者對自己做出的評價。要努力營造有利于學校職員自我完善的環(huán)境，鼓勵職員對自己采取全面、發(fā)展、聯(lián)系的觀點，客觀地檢查各項評價指標的達到程度，及時彌補薄弱環(huán)節(jié)（二）考核方法職員績效考核辦法具體如下：1. 學校行政領(lǐng)導的工作績效評分，由教學工作績效評分和行政工作績效評分兩部分組成，其權(quán)重分配由學校根據(jù)具體崗位確定。（1 ）學校行政領(lǐng)導的行政工作績效評分為L，由學校職員和考評小組按附表一學校行政領(lǐng)導績效考核量表評分。（2） 學校職員對其評分（去掉10%最高分和10%最低分）的算術(shù)平均 值即為L1，在L中所占權(quán)重為40%。（3）考評小組對其評分（去掉一個最高分和一個最低分）的算術(shù)平均值 即

6、為L2，在L中所占權(quán)重為60%。（4）L= L1 X40%+L2 X60%2. 專任教師教育教學績效評價分為J由考評小組評價、年級組和學科組評價、學生評價（一至三年級為社會評價）三部分評價分值綜合構(gòu)成，總分為100分（三部分權(quán)重由用人單位參照以下標準自行確定，下同）。（1 ）考評小組評價按附表二教師教育教學績效考核量表評分，考評 小組對所評教師評分（去掉一個最高分和一個最低分）的算術(shù)平均值即為考 評小組評分J1，因教師教育教學績效考核量表所給出的指標大多數(shù)為重 要的量化指標，其數(shù)據(jù)需考評小組提供， 故J1在總分中的權(quán)重較大，為50% （2） 年級組和學科組評價按附表三 教師教育教學情況評價量表

7、 評分， 專任教師所在年級和科組所有教師對其評分（去掉10 %最高分和10 %最低 分）的算術(shù)平均值即為年級科組評分 J2，其在總分中的權(quán)重為 30%。（3） 中學生評價按附表四教師教育教學情況學生調(diào)查表（中學生用） 評分；小學四、五、六年級學生評價按附表五教師教育教學情況學生調(diào)查表（小學生用）評分；小學一、二、三年級用附表六教師教育教學情況調(diào) 查表（學生家長用）評分；專任教師任教班級學生或家長對其評分（去掉10%最高分和10%最低分）的算術(shù)平均值即為學生或家長評分J3，其在總分中的權(quán)重為20%。（4 ）專任教師教育教學績效評價綜合得分計算方法為：J= J1 X50%+J2 X30%+J3 X

8、20%（5）自我評價參照附表三教師教育教學情況評價量表評分，其分值 作為參考，不計入總分。3. 學校一般行政人員和教輔人員的工作績效評分為X，由學校職員和考評小組按附表七學校一般行政人員和教輔人員績效考核量表評分。（1）學校職員對其評分（去掉 10%的最高分和10%的最低分）的算術(shù) 平均值即為X1，在X中所占權(quán)重為40% ；（2）考評小組對其評分（去掉一個最高分和一個最低分）的算術(shù)平均值 即為X2，在X中所占權(quán)重為60% ;（3）X=X1 X40%+X2 X60%（4 ）兼職一般行政人員和教輔人員的工作績效分，由教學工作績效分和 行政（教輔）工作績效分兩部分組成，其權(quán)重分配由學校根據(jù)具體崗位決

9、定。四、考核時間職員學期績效考核時間由各單位自行安排（1次/學期）。職員學年度績效考核時間為每年 6月10日至7月10日。五、績效考核結(jié)果的應(yīng)用（一）職員試用期考核不合格的，解除聘用合同。（二）職員學年度績效考核取代本辦法實行前的職員年度考核辦法；每學年度績效考核后，仍需填寫工作人員年度考核鑒定表，存入個人檔案。（三）職員學年度績效考核結(jié)果作為單位聘用、聘任、晉升、獎懲等方面的依據(jù)。附表八：學年度績效考核結(jié)果在學年終獎中的運用附表九：學年度績效考核結(jié)果在職員聘用中的運用六、學校雇員的績效考核辦法參照本辦法執(zhí)行。七、本辦法由深圳市教育局負責解釋。八、本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行。附表1學校行政領(lǐng)導績效

10、考核量表（考評小組和職員用）一級指標二級指標指標內(nèi)容評價標準等級分值得 分分 值項目分 值因素ABCD20分工作量14分行政 管理按學校行政分工的工作職責為準能積極、主動岀色 地履行各項職責（14）能積極、主動較好 地履行各項職責（11）能履行各項職 責，工作無明顯 失誤（8）能履行一定管 理職責，工作有失誤（5）6分教學 工作按規(guī)定兼課、聽課達到規(guī)定要求節(jié)數(shù)達到標準（6）接近標準（5）有兼課（4）無兼課（3）40分工作 表現(xiàn)12分工作 態(tài)度1、事業(yè)心強，有開拓奉獻精神。2、勤政廉政，實行校務(wù)公開。3、熱愛師生，作風民主求實。4、為人正派，辦事公道，不搞小團體。能全面達到四項 指標要求（12

11、）能達到四項指標 要求（10）能基本達到大 部分指標要求（8）不能達到大部 分指標要求，或 某方面有明顯 缺失（6）28分管理 水平1、政策水平：能貫徹執(zhí)行教育方針、政策、法規(guī)；能依法治教， 能嚴格執(zhí)行學校規(guī)章制度。2、理論水平：認真學習政治理論和現(xiàn)代教育理論，準確把握素質(zhì) 教育內(nèi)在規(guī)律，掌握科學有效的管理方法，形成自己的管理特色。3、組織能力：能自覺執(zhí)行上級指示，協(xié)調(diào)上下級各種關(guān)系，調(diào)動 班子與教職工積極性，熱情工作。4、管理過程：工作思路清晰，目標明確，職責分明，中心工作突 岀，計劃、決策科學、合理，常規(guī)管理規(guī)范，措施得力，任務(wù)落 實，無重大事故發(fā)生，深入教學第一線。能全面達到四項 指標要

12、求（28 ）能達到四項指標 要求（23）能基本達到大 部分指標要求（18）不能達到大部 分指標要求，或 某方面有明顯 缺失（13）40分工作 績效8分三風領(lǐng)導班子作風、教師教風、學生學風三風優(yōu)良（8）三風較好（6）三風一般（4）三較差（2）8分五育學校德育、智育、體育、美育、勞動教育全面發(fā)展，各具特色（8）全面發(fā)展，有一定特色（6）重視五育，有一定成效（4）發(fā)展不均衡，成效不理想（2）20分五率學生健康達標率、操行優(yōu)良率、輟學率、違法犯罪率、教學質(zhì)量 達標率均達省級評估標準。達省評估A級標 準（20 ）達省評估B級標準（16）達省評估C級 標準（12）達不到省評估C級標準（8）4分三化校園實現(xiàn)

13、環(huán)境綠化、美化、凈化達省評估A級標準（4）達省評估B級標準（3）達省評估C級標準（2）達不到省評估 C級標準（1）總分（滿分100分）說明：各校可根據(jù)行政領(lǐng)導的不同崗位制定出相應(yīng)的細則附表2教師教育教學績效考核量表（考評小組用）學校：教師：時間:一級 指標二級指標指標內(nèi)容評價標準等級分值得 分分 值項 目分 值因 素30分工 作 量30分工 作 量1、課時工作量；2、社會工作量滿工作量或 超工作量（30 分）達滿工作量的 80% （25分）達滿工作量的50%（20 分）滿工作量的50%以下（15分）30分工 作 表 現(xiàn)5分職 業(yè) 操 守1、忠于職守，教書育人；2、尊重學生， 促進學生身心健康發(fā)

14、展；3、一視同仁， 平等對待全體學生；4、嚴格遵守學校規(guī) 章制度，不遲到早退；5、顧全大局，團 結(jié)協(xié)作，尊重他人。完全做到（5分）大部分做到（4分）一般做到（3分）基本未做 到（2分以下）8分德 育 工 作1、注重培養(yǎng)學生良好的學習、行為習慣；2、落實有困難學生的幫困措施；3、注 重在教學中滲透人生觀、價值觀的引導；4、組織各類活動，引導學生興趣，活躍 學生生活；5、注重學生心理健康教育。完全做到（8分）大部分做到（6分）一般做到（4分）基本未做 至（2以下分）14分教 學 常 規(guī)1、備課嚴肅認真，教案齊全、規(guī)范，切 合教學實際；2、精心組織教學，教學切 合學生實際，不岀現(xiàn)知識性錯誤；3、輔

15、導及時、有針對性、能堅持；4、作業(yè)量 適合，批改及時認真，無他人批改現(xiàn)象。5、運用多種方式評價學生學習成效，能 對測試反映的信息做岀及時的反饋。完全做到（14 分）大部分做到（11 分）一般做到（8分）基本未做 到（5分以下）3分繼 續(xù) 教 育1、參加學歷達標，考試合格；2、每學 年進修滿規(guī)定課時，考試合格；3、遵守 培訓規(guī)章制度。完全做到（3分）大部分做到（2分）一般做到（1分）基本未做 到（0分）40分工 作 成 效25分教 學 成 績參照學生學業(yè)水平評價方法說明評定優(yōu) （25 分）良（21 分）一般（17 分）較差（13分以下）8分育 人 成 效1、學生身心健康發(fā)展；2、學生德育操 行評

16、定好；3、班風學風有明顯好轉(zhuǎn)；4、 學生熱愛并積極參與班級生活；5、學習 困難學生有較大進步。完全做到（8分）大部分做到（6分）一般做到（4分）基本未做 到（2分以下）7分教 研 成 效1、上公開課情況市級或市級以上（3分）區(qū)級（2分）校級（1分）未參加（0 分）2、參加課題研究或撰寫論文參加市級及 以上課題研 究或市級及 以上論文發(fā) 表或獲獎（4 分）參加區(qū)級課 題研究或區(qū) 級論文發(fā)表 或獲獎（3分）參加校級 課題研究 或校級交 流（2分）有教學經(jīng) 驗總結(jié)（1 分）滿分100分關(guān)于學生學業(yè)水平評價方法說明為制定全面、科學、有效的教學人員績效考核方案，配合教師教育教學績效考核量 表應(yīng)用，根據(jù)教

17、育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和關(guān)于積極推進中小學評價與 考試制度改革的通知的有關(guān)精神，擬定本評價方法說明，供學校參考。對學生學業(yè)水平的評價，主要有選拔性考試成績評價、水平性考試成績評價和發(fā)展性 考試成績評價三種方式，這三種方式各有其適用范圍，不能簡單地用一種評價取代其他的 評價，應(yīng)將三種評價科學地有機整合，構(gòu)成完整的學業(yè)水平評價體系，達到促進教師專業(yè) 發(fā)展和學生素質(zhì)發(fā)展的教學相長的目的。一、初三、高三畢業(yè)班可采用省、市高考、會考、中考等選拔性考試成績作為衡量學 生學業(yè)水平的依據(jù)之一。具體辦法由各中學參照高考、會考、中考的具體情況確定。二、小學、及初高中的非畢業(yè)班可采用由市、區(qū)教研部門組織的

18、質(zhì)量調(diào)研等級水平測 試成績作為衡量學生學業(yè)水平的依據(jù)之一。具體方法為：1、標準分評定：即將學生質(zhì)量調(diào)研成績轉(zhuǎn)化為標準分， 根據(jù)標準分來衡量學生學業(yè)水 平。具體計算方法為：（1 ）將原始分換算成標準分T。x -XT =100500SS= （Xi 一 X）2Y （其中nX代表原始數(shù)據(jù)，X為平均數(shù),S為標準差，n為學生人數(shù)。）（2 ）計算出班級標準分的平均值。（3）繪制學生學習成績曲線圖，分析曲線特征，并據(jù)此判斷學生的學業(yè)進步情況。標 準分可用于不同觀測值的比較，可比較某一學生在同一次考試中，不同學科的成績，班級 標準分平均值可比較同一班級不同學科教學成績在年級中所占位置。2、進步率評定：也稱B值評

19、定，指對特定時期學生若干次測試成績的差異進行比較。 確定差異的基本方法是對學生若干次測試成績與初始測試成績的比值進行比較。測試成績 可以區(qū)或校常模換算為標準分 B值，即把年級平均成績或區(qū)平均成績作為基礎(chǔ)，與班級成 績、年級成績對比，從而確定進步幅度。3、 等級制評定：即根據(jù)各學科課程標準的基本要求和本校學生認知水平， 將各學科測 試成績按照分數(shù)段確定等級（從高到低分別為 A、B、C、D、E等）。原則上A等所占比重 為15%，B等為25%，C等為40%，D等為15%，E等為5%，各等級具體人數(shù)按四舍五 入計算，據(jù)此判斷學生的學業(yè)進步情況。三、結(jié)合課改實驗的深入進行，提倡中小學采用發(fā)展性評價的方法

20、評定學生學業(yè)水平。 該方法主要采用非紙筆測驗的形式，例如實驗考查、上機操作、提交作品、口試、活動報 告、課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、完成某個任務(wù)的表現(xiàn)性評價、學生成長記錄等。評價結(jié)果可用等級制呈現(xiàn)，以鼓勵為主，不受比例限制。在對學生的綜合評價中發(fā)展性等級 評價可約占總成績的20% 。附表3教師教育教學情況評價量表（年級組和學科組評分及教師自評用）學校：教師：時間:評價指標評價內(nèi)容等級標準得分A等20分B等16分C等12分D等8分職業(yè)操守20分1、忠于職守，教書育人；2、工作認真負 責，樂于承擔工作；3、尊重學生，無體罰 或變相體罰學生；4、一視同仁，關(guān)心學 生身心健康；5、嚴格遵守學校規(guī)章制

21、度， 不遲到早退；6、顧全大局，服從組織；7、 團結(jié)協(xié)作，尊重他人。專業(yè)水平20分1、基礎(chǔ)扎實或刻苦鉆研業(yè)務(wù)；2、熟悉教材，教案水平較咼；3、教法多樣， 課堂氣氛活躍；4、善于啟發(fā)學生積極 思考；5、重視學生學習習慣培養(yǎng)和學法指導；6、練考落實，批改、評講及 時。教學效果20分1、學生學有興趣，學習積極性高；2、 學生善于學習，學習方法得當，學習能 力增強。3、學生學有所獲，各層次的 學生學習都有提高。4、學生思維能力 強、想象力豐富，實踐和創(chuàng)新意識強。育人成效20分1、學生身心健康、全面發(fā)展；2、班風、 學風正；3、學生學習、生活習慣良好；4、組織各類活動多，班級向心力強；5、 有困難學生得

22、到尊重、關(guān)心和愛護。教研教改20分1、勇于承擔公開課，師生反映良好；2、 聽課嚴肅認真，評課較有見地；3、參 與承擔教改課題；4、組織課外輔導， 學科競賽獲獎；5、撰寫總結(jié)、論文， 有一定價值。滿分100分附表4教師教育教學情況學生調(diào)查表（中學生用）班級：學科：親愛的同學：你好！這是一份關(guān)于任課教師教學情況的調(diào)查表，采用無記名方式，請放心作答。你 的回答對于師生彼此之間增進了解、共同進步很有意義。請在每個題號后你認為合適的一 格內(nèi)打“V”（但全部選同一豎欄的答卷無效），非常感謝你的合作！項目（滿分100分）贊成或滿意程度（5為最高，依次遞減，2為最低）5432得分1善于發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點、經(jīng)常鼓勵

23、學生2對學生公平、一視同仁3教學負責、要求嚴格4教學方法靈活，善于啟發(fā)學生思考5學生參與課堂活動或發(fā)言的機會多6尊重、關(guān)心學生7學習本門課程很愉快8每堂課的重點突出、有講有練9教師語言表達準確、清晰、邏輯性強10批改作業(yè)及時、認真11教師有幽默感、風趣、樂觀12積極運用多媒體教學，效果好13課堂氣氛活潑有趣，并且井然有序14教師知識淵博，令人佩服15板書簡明扼要、布局合理16無體罰或變相體罰現(xiàn)象17課堂講解清楚、深入淺出18主動、耐心、細致地輔導學生19班上大部分學生喜歡這位教師20完全能聽懂教師講課得分附表5教師教育教學情況學生調(diào)查表（小學生用）班級：學科：親愛的同學：你好！這是一份關(guān)于任課

24、教師教學情況的調(diào)查表，采用無記名方式，請放心作答。你 的回答對于師生彼此之間增進了解、共同進步很有意義。請在每個題號后你認為合適的一 格內(nèi)打“V”（但全部選同一豎欄的答卷無效），非常感謝你的合作！項目（滿分100分）贊成或滿意程度（5為最高，依次遞減，2為最低）5432得分1很關(guān)心我，經(jīng)常找我談心2很風趣、隨和，我喜歡和老師在一起3很負責、要求嚴格4老師講課清楚，我能聽懂5老師會經(jīng)常表揚、鼓勵我6會啟發(fā)學生動腦、動手、動口，我積極參加7老師課上得很有意思，我很感興趣8老師字寫得很漂亮，普通話說得好9上課會常用一些教具、電教設(shè)備，對我很有幫助10老師對學習有困難的同學很好、很耐心11老師常和我父

25、母談話，幫助我進步12老師上課不會遲到、早退、拖堂13無體罰或變相體罰現(xiàn)象14作業(yè)不多不少，老師全都改，改得很認真15課外老師主動輔導學生，很耐心16組織課外活動，我很喜歡參加17上老師的課收獲很大18我喜歡這位老師19老師還很關(guān)心我在家里的生活、學習情況20考完試，老師會及時講評得分附表6教師教育教學情況調(diào)查表（學生家長用）學科：班級：時間：親愛的家長：你好！這是一份關(guān)于任課教師教學情況的調(diào)查表，采用無記名方式，請放心作答。你 的回答對于我們彼此之間加強溝通。增進了解很有意義。請在每個題號后你認為合適的一 格內(nèi)打“V”（但全部選同一豎欄的答卷無效），非常感謝你的合作！序號評價內(nèi)容（滿分100

26、分）評價等級分值得分A (10)B (8)C (6)D (4)1為人師表，師德好，嚴格要求學生， 認真負責，我感到滿意。2關(guān)心學生，尊重學生，我的孩子感到老師容易接近。3經(jīng)常與家長通電話或家訪，互相溝 通。4我的孩子感受到老師的關(guān)愛，認為 老師處事公正、公平、客觀，不歧 視學習有困難的學生，教育幫助學 困生耐心、細致。5知識廣博，有幽默感，學生敬佩。6教學方法好，學生愛學，有興趣， 聽得懂。7教學效果好，學生能力提高快。8作業(yè)量適當，全批全改且及時認真，沒有讓家長檢查、批改作業(yè)或簽字等現(xiàn)象。9無體罰或變相體罰現(xiàn)象。10無亂收費現(xiàn)象。得分精品文檔你我共享附表7學校一般行政人員和教輔人員績效考核量

27、表（職員和考核小組用）一級指標二級指標指標內(nèi)容評價標準等級分值得分分 值項 目分值因素ABCD20分工作量20基本工作 及兼職1、承擔教輔一般行政崗位工作及岀勤情況；2、兼課、代課情況；3、第二課堂課時量；4、其他滿工作量 滿勤（20）病假15天，事假 7天或遲到早退2 次以下（工作量由 學校自定）（16 ）病假20天，事假 10天或遲到早退 4次以下（工作量 由學校自定）（12 ）病假20天以上，事 假10天以上或遲到 早退6次以上（工作 量由學校自定）（8）80分工 作 表 現(xiàn) 及 成 績16職業(yè) 道德1、政治思想覺悟高，是非分明,不搞無原則糾紛。2、忠于職守，積 極履行職責，勇于承擔重擔

28、。3、為人師表，言行規(guī)范,儀表端莊。4、 熱愛學生,無體罰與變相體罰學生現(xiàn)象,無亂收費現(xiàn)象。5、遵紀守法， 嚴格遵守學校規(guī)章制度無遲到早退、曠課及其它違紀現(xiàn)象。能自覺、熱情、積 極、主動做到。（16）基本做到，個別沒 做好。（12 ）一般有做到，有些 做不到。（8）大部分做不到或大 部分沒做好。（4）8團結(jié) 精神1、顧全大局、服從組織安排。2、謙虛謹慎、互幫互助、 勤奮上進。3、尊重他人、團結(jié)同志、自覺維護集體榮 譽。4、積極參加集體活動。能自覺、熱情、積 極、主動做到。（8）基本做到，個別沒 做好。（6）一般有做到，有些 做不到。（4）大部分做不到或大 部分沒做好。（2）4繼續(xù)教育1、參加學

29、歷達標，考試合格。2、每學年進修滿規(guī)定課時， 考試合格。3、遵守培訓規(guī)章制度。能自覺、熱情、積 極、主動完成。（4）主要指標能完成， 個別沒做好。（3）主要指標能完成， 其他沒做到。（2）主要指標未完成。（1）52崗位職責及教 學工乍1、崗位工作管理情況。2、為教學服務(wù)情況。3、為師生服務(wù)情況。4、教學環(huán)節(jié)、教學成績及師生獲 獎情況。能自覺、熱情、積 極、主動完成。（52 ）主要指標能完成， 個別沒做好。（43 ）主要指標能完成， 其他沒做。（34 ）主要指標未完成。（25）總分（滿分100分）說明：1、本量表考核范圍包括辦公室工作人員、人事干事、德育干事、教務(wù)員、檔案員、報帳員、實驗員、電教員、校醫(yī)、及圖書管理員等。2、各校根據(jù)以上人員的不同崗位及兼課情況