春光染綠我們雙腳(第一課時(shí))

1、春光染綠我們雙腳教學(xué)案單位： 年級(jí)：五設(shè)計(jì)者：0501時(shí)間：2010年3月聯(lián)系電話(huà):課 題春光染綠 我們雙腳課型新授課案序第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，綠線(xiàn)中的 4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成 的詞語(yǔ)。2 .止確、流利、有感情地朗讀課文。3 .學(xué)才首尾兩節(jié)，初步感受山嶺在植樹(shù)前后的變化。4 .學(xué)習(xí)第2小節(jié)，和詩(shī)歌中的隊(duì)員t分享植樹(shù)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)初讀課文，掌握字詞，學(xué)習(xí)第2小節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)想象勞動(dòng)的場(chǎng)面，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)和意義。課前準(zhǔn)備（教具、活動(dòng)準(zhǔn)備等）多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、課前自主預(yù)習(xí)1 .讀一讀，把生字讀準(zhǔn)，把詩(shī)歌讀順。2 .想一想，詩(shī)歌主要描寫(xiě)了什么景象？二、課內(nèi)精講精練教學(xué)步驟

2、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話(huà)導(dǎo)入二、初讀 課文1 .師：盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春 大的腳步近了。漫步在沾衣欲濕的杏花 雨中，?受著吹面不寒的楊柳風(fēng)，感覺(jué) 好t!意！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首春風(fēng)撲 面的現(xiàn)代詩(shī)。2 .板書(shū)課題3 .師：大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō) 說(shuō)看，你覺(jué)得課題應(yīng)該怎么讀？1 .范讀。2 .學(xué)生自讀，教師行間巡視。3 .出示一組詞語(yǔ)：擁抱 咆哮 寂寞 彩翼茂密 歌謠綠袍 裸露 鍬鎬 煎熬學(xué)生說(shuō)對(duì)課 題的理解并 朗讀課題。聽(tīng)老師范讀 學(xué)生自由讀 學(xué)生讀生詞誘發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣， 對(duì)提高課堂 教學(xué)效率啟 著極其重要 的意義。指名讀。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞？有不學(xué)生交流詞懂的

3、詞嗎？（相機(jī)講解）義“煎熬”，詞的本義是什么？在課文中通過(guò)形近字是什么意思？你有過(guò)被煎熬的體會(huì)嗎？的辨析，同“咆哮”是什么意思？（看偏旁，借一詞語(yǔ)在不助字形理解詞意）同語(yǔ)境中的圈出“抱” “咆” “袍”三個(gè)字比較形近字。意思比較，4.出示一組四字詞語(yǔ)：齊讀詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生從荒山野嶺叮叮當(dāng)當(dāng)嘰嘰直叫枝繁葉茂音、形、義青山碧嶺又蹦又跳嘩嘩流淌搭窩筑巢三個(gè)方面掌指名讀握生字。讓“叮叮當(dāng)當(dāng)”在文中是指什么發(fā)出的列舉和“叮叮學(xué)生在思考聲音？你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞嗎？當(dāng)當(dāng)”結(jié)構(gòu)相中學(xué)習(xí)，培同的詞語(yǔ)。養(yǎng)學(xué)生的觀“枝繁葉茂”是什么意思？你能說(shuō)幾交流和“枝繁察、比較、個(gè)與它結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)嗎？葉茂”結(jié)構(gòu)相分析、理解

4、課件出示：同的詞語(yǔ)。的能力。枝枯葉洛、山局路遠(yuǎn)、眼疾手快、再讀詞語(yǔ)。按要求說(shuō)詞心平氣和、家喻戶(hù)曉、山清水秀語(yǔ)的練習(xí)，男生讀第一行，女生讀第二行。能豐富學(xué)生問(wèn)讀。的詞語(yǔ)積5 .檢查課文初讀情況。分節(jié)讀課文。累，養(yǎng)成多卜而找來(lái)檢查一卜同學(xué)們課文讀互相評(píng)價(jià)。動(dòng)腦，勤思得怎么樣?？嫉乃季S習(xí)分節(jié)指名朗讀課文，相機(jī)評(píng)價(jià)，慣。正音。三、讀第1.師：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是鳥(niǎo)語(yǔ)齊讀第一小一小節(jié)和花香的季節(jié)，讓我們t向荒山野嶺出節(jié)最后一小發(fā)吧！節(jié)2.出示荒山野嶺的圖片。交流看到荒讓學(xué)生借助3.師：看到這兒，你想說(shuō)什么？山圖片后的圖片，插上4.師：是啊，詩(shī)中的少先隊(duì)員已經(jīng)行動(dòng)感受。想象的翅起來(lái)了。誰(shuí)再來(lái)讀讀戢后一

5、小節(jié)，大家自由讀，發(fā)現(xiàn)膀，能夠幫仔細(xì)聽(tīng)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？變化。助學(xué)生更好板書(shū)：荒山野嶺地理解文青山碧嶺本。四、學(xué)習(xí)少先隊(duì)員是怎樣把荒山野嶺變成青一生讀第二第二小節(jié)山碧嶺的呢？小節(jié)，其他同1.音樂(lè)起，圖片出示植樹(shù)造林的場(chǎng)景。學(xué)傾聽(tīng)。指名讀第二小節(jié)學(xué)生交流。2.指圖，提問(wèn)：根據(jù)提示說(shuō)琳琳，你干了些什么？小語(yǔ)，你呢？植樹(shù)的場(chǎng)面。3.你能根據(jù)提示描寫(xiě)植樹(shù)的場(chǎng)面嗎？ 出示：大家干得真是熱火朝天！瞧，同學(xué) 們有的；有的;還啟的!5.鍬、鎬的聲音是多么單調(diào)，可在你們 的眼里為什么是“歌謠”？ 6.你能讀好第二小節(jié)嗎？指名讀。齊讀。讀第二小節(jié)。四、拓展搜集描寫(xiě)春天的成語(yǔ)或詩(shī)句，讀一讀，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)延伸互相交流

6、。踐活動(dòng)，有 利于拓寬學(xué) 生的視野， 使每一位學(xué) 生在實(shí)踐中 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。附板書(shū)設(shè)計(jì):春光染綠我們雙腳植樹(shù)荒山野嶺青山碧嶺 春光染綠我們雙腳 第一課時(shí) 課堂教學(xué)實(shí)錄課題： 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)第十冊(cè)春光染綠我們雙腳執(zhí)教時(shí)間： 2010 年 3 月 29 日?qǐng)?zhí)教班級(jí)：執(zhí)教老師：教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)人師： 盼望著， 盼望著， 東風(fēng)來(lái)了， 春天的腳步近了。 漫步在沾衣欲濕的杏花雨中，享受著吹面不寒的楊柳風(fēng)，感覺(jué)好愜意！今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩(shī)。齊讀。 （指課題）生：齊讀課題，春光染綠我們雙腳。師：大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你覺(jué)得課題應(yīng)該怎么讀？生 1：我覺(jué)得應(yīng)該帶著高興的心情去讀。生

7、2：我覺(jué)得應(yīng)該讀出自豪的感覺(jué)。師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解再讀一讀課題。生齊讀課題。二、初讀課文，理清文章脈絡(luò)師： 我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢？請(qǐng)大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)歌， 好好感受一下。師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。 （師讀完，生鼓掌。 ）師：謝謝同學(xué)們的掌聲。大家一定也很想讀吧。請(qǐng)大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。生自由讀。師：現(xiàn)在我就先來(lái)檢查一下大家字詞的學(xué)習(xí)情況。請(qǐng)大家看看這幾個(gè)詞。出示：擁抱咆哮寂寞彩翼茂密歌謠綠袍裸露锨鎬煎熬師：請(qǐng)這一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞？還有哪些不懂的詞？生 1：我讀懂了“寂寞” ，是孤單冷清的意思。生 2：我知道“裸露”在課文中就是山

8、石沒(méi)有草啊，花啊等東西遮蓋。師：那“煎熬”呢？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞的本義是什么？生 3：把東西放在水里邊煮師：那在課文中是什么意思？（比喻折磨）你有過(guò)被煎熬的體會(huì)嗎？生 4：我有時(shí)候?qū)懽魑挠X(jué)得是一種煎熬。生 5：每次鋼琴考級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種煎熬。生 6：我們結(jié)束了冬天的煎熬，迎來(lái)了鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天。生 7：中國(guó)人民終于結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)的煎熬，獲得了解放，過(guò)上了幸福的生活。師： “咆哮”是什么意思？（看偏旁，借助字形理解詞意）生： “咆哮”這兩個(gè)字都是口字旁，就是大聲地講話(huà)，大聲地吼。師：大家再仔細(xì)地看一看這三個(gè)字： “抱” “咆” “袍” ，你覺(jué)得寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？你是怎樣區(qū)分它們的？生 1： “袍”是跟衣

9、服有關(guān)，所以是衣字旁。生 2： “咆哮”的“咆”跟說(shuō)話(huà)有關(guān)，所以是口字旁。生 3： “抱”是一個(gè)動(dòng)作，所以是提手旁。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì) , 分析得也很有道理。讓我們一起來(lái)讀讀這些詞。生齊讀。師：請(qǐng)大家再看一組詞語(yǔ)?；纳揭皫X叮叮當(dāng)當(dāng)嘰嘰直叫枝繁葉茂青山碧嶺又蹦又跳嘩嘩流淌搭窩筑巢師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）師 : “叮叮當(dāng)當(dāng)”在文中是指什么發(fā)出的聲音？生：是掀鎬發(fā)出的聲音。師 : 你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞嗎？注意是擬聲詞，而且四個(gè)字兩兩相同。生 1：乒乒乓乓生 2：叮叮咚咚生 3：嘰嘰喳喳生 4：滴滴嗒嗒師： “枝繁葉茂”這個(gè)詞在課文中是什么意思呢？生：是指植物長(zhǎng)得非常茂盛的意思。師：這個(gè)詞它有

10、什么特點(diǎn)？你能說(shuō)出幾個(gè)與它結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)嗎？生 1：山清水秀生 2：翻山越嶺師： “翻山越嶺”可以嗎？學(xué)生想了想，都搖搖頭。生 3：眉清目秀、桃紅柳綠師：真不簡(jiǎn)單，你口氣說(shuō)了兩個(gè)，而且完全正確，掌聲送給他。 （學(xué)生熱烈鼓掌）生 4：大刀闊斧 （有的同學(xué)一聽(tīng)就在搖頭）師：大家覺(jué)得這個(gè)詞合適嗎？為什么？生：我覺(jué)得不可以，形容詞應(yīng)該在第 2 個(gè)字和第 4 個(gè)字。師（對(duì)該學(xué)生豎起大拇指） ：你太厲害了，說(shuō)得也很專(zhuān)業(yè)呢！師：老師也準(zhǔn)備了幾個(gè)詞送給大家，我們一起來(lái)讀一讀。出示：山高路遠(yuǎn)、眼疾手快、心平氣和、枝枯葉落師：通過(guò)剛才的檢查，我發(fā)現(xiàn)檢大家的字詞掌握得不錯(cuò)?，F(xiàn)在我來(lái)看看大家課文 讀得怎么樣了。這一組

11、同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀，一人一小節(jié)，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。生分節(jié)讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。小鳥(niǎo)（ni co）三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)和最后一小節(jié)師：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的季節(jié)，讓我們一起向荒山野嶺出發(fā)吧！ 生齊讀第一小節(jié)師出示荒山野嶺的圖片。學(xué)生看圖，在沉思。師：看到這兒，你想說(shuō)什么？生1：這里沒(méi)有一點(diǎn)綠色，沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī)，給人一種憂(yōu)傷的感覺(jué)。生2：我覺(jué)得這山上光禿禿的，特別荒涼。生3:我認(rèn)為人們砍掉了山的樹(shù)木，留給了山的寂寞。生4:我們要去植樹(shù)，把這荒山野嶺變成青山碧嶺。師：是啊，詩(shī)中的少先隊(duì)員已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了。誰(shuí)再來(lái)讀讀最后一小節(jié)，大家仔細(xì)聽(tīng)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？生：只相差一個(gè)詞，第一小節(jié)是“荒山野嶺”，最

12、后一節(jié)是“青山碧嶺”。師板書(shū)：荒山野嶺青山碧嶺四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)師：少先隊(duì)員是怎樣把荒山野嶺變成青山碧嶺的呢？（音樂(lè)起，圖片出示植樹(shù)造林的場(chǎng)景。）師：誰(shuí)來(lái)讀讀第二小節(jié)。（指名讀）師：荒山太寂寞了！現(xiàn)在，就讓我們也和詩(shī)歌中的少先隊(duì)員一樣，提上水桶，扛 上鍬鎬，抱上樹(shù)苗，向荒山野嶺進(jìn)軍吧！師：同學(xué)們加油干哪！琳琳，你干了些什么？（指圖）生1:我在扛樹(shù)苗兒。師：小語(yǔ)你呢？生2:我在挖樹(shù)坑呢！師：小融你呢？生3:我在給小樹(shù)澆水。師：大家能根據(jù)提示描寫(xiě)植樹(shù)的場(chǎng)面嗎？出示：大家干得真是熱火朝天！瞧，同學(xué)們有的,有 的,還有的! 生1:大家干得真是熱火朝天！瞧，同學(xué)們有的扛著樹(shù)苗，有的正在挖樹(shù)坑，還 有的拎著

13、水桶給剛剛培好土的樹(shù)苗澆上水。生2:大家干得真是熱火朝天！瞧，同學(xué)們有的正在給小樹(shù)苗培土，有的手已通 紅，磨出了水泡，卻絲毫不敢懈怠，還有的唱起了歡快的歌兒！師：同學(xué)們干得真起勁兒，本來(lái)鍬、鎬的聲音非常單調(diào)，可在同學(xué)們的眼里卻成 為了歌謠。你能帶著愉快的心情讀好第二小節(jié)嗎？指名讀。師：讓我們一起來(lái)讀讀這一小節(jié)。齊讀。四、拓展延伸師：請(qǐng)大家課后搜集描寫(xiě)春天的成語(yǔ)或詩(shī)句，讀一讀，再相互交流。教學(xué)反思：在現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，常常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：第一課時(shí)的教學(xué)顯得 平淡，沒(méi)有新意，與第二課時(shí)相比較，第一課時(shí)的教學(xué)容量明顯不足，教學(xué)節(jié)奏 也比較慢。如何上好第一課時(shí)呢？我覺(jué)得，我們完全可以根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，合理 安排教學(xué)內(nèi)容，靈活采用教學(xué)方法，有效進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。在本課教學(xué)中，