《我設計的自行車》教學設計.doc

1、我設計的自行車教學設計 （設計應用） 一、學情分析： 學生對于自行車并不陌生，但是對機械零部件的表現(xiàn)往往心有余而力不足，在創(chuàng)作時 易產(chǎn)生畏難情緒，因此教師要及時講解、示范或引導學生相互啟發(fā)、交流，幫助其突破創(chuàng)作 難題。 二、教材分析： 本課屬設計應用領域，主要知識點是自行車。教師在教學過程中指導學生發(fā)揮學生想 象力，畫出自行車設計草圖。再根據(jù)草圖繪制或運用材料完成自行車的制作和繪制。在教學 評價時可從學生能否繪制草圖，作品是否有創(chuàng)意等方面進行評價。 三、教學目標： 【知識與技能】通過對自行車結構、功能的初步介紹，指導學生設計自行車的草 圖，引導學生富有創(chuàng)意地運用各種類型的材料完成自行車的制作，

2、 在探索中捕捉創(chuàng)作靈 感，逐步形成新穎、獨特的構思。 【過程與方法】以自行車零件圖片導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。在學習過程 中，教師有意識地提出有關自行車的問題讓學生思考， 培養(yǎng)學生的觀察力和記憶力。通 過優(yōu)秀作品的欣賞來拓寬學生的創(chuàng)作思路，在學生實踐環(huán)節(jié)，教師啟發(fā)學生發(fā)揮想象，大膽 構思，指導學生設計出造型新穎獨特的自行車，提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 【情感態(tài)度與價值觀】通過討論、交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的交流能力、動手能 力和創(chuàng)新精神。 四、教學重點、難點及解決措施： 教學重點：掌握自行車的基本構造，設計草圖，并制作一輛造型新穎、美觀、功 能獨 特的自行車。 教學難點：如何啟發(fā)學生拓展思

3、維，設計并制作出新穎獨特的自行車。 解決措施：以自行車零件圖片導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。通過老式自行車和現(xiàn) 代自行車的對比欣賞，讓學生分析老式自行車與現(xiàn)代自行車的區(qū)別，總結出自行車具有的 共同特點。通過“你們還見過哪些有趣的或有特殊功能的自行車？ ”的提問，讓 學生思考，培養(yǎng)學生的觀察力和記憶力。最后通過優(yōu)秀作品的欣賞，拓寬學生的創(chuàng)作思路。 在實踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師指導學生大膽想象，畫出設計草圖，再進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生發(fā)散思維 能力和動手能力。 五、教學準備： 教師準備：課件 學生準備：油畫棒、彩筆、圖畫紙。 六、課時：1課時（40分鐘） 七、教學過程： 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動媒體使用 一、導

4、入新課 教師：老師今天帶來了一些 零件，請你們看看是否認識。 展示自行車零件圖片，引導學生觀看，并思考問題：這些零件是什么物 體上的。 （每出示一張圖片，引導學生觀察、猜想一次, 出示圖片：各零件圖 最后出示自行車的完整圖片。） 片及完整的自行車 展示英國制造商詹姆 學生看圖片，聽教士斯塔利制 師介紹圖片內(nèi)容。教師介紹: 造的自行車。 最早的自行車是 用木頭做的，靠兩腿蹬地前行，距今已有200多年歷 引導階段 史。圖片上的自行車是英國制造商詹姆士 斯塔利于 1870年制造的 “前輪大、后輪小的自行車” o隨著時代的發(fā)展，自 出示圖片：英國制造 行車也在不斷地發(fā)生變化。 商詹姆士斯塔利制 （板書

5、）一我設計的自行 亠造的自行車 車 二、探索新知 教師：岡財我們看到的是很 早以前的自行車，隨著時代的發(fā)展和社會的 進步，越來越多的自行車被人們廣泛使用，他們有各種款式，各種大小，不 同的用途。自行車已經(jīng)成為人們生活中必不可少的物品，讓我們來分析一 發(fā)展階 段：基礎知 識的講授， 過程、方法 步驟演示 下現(xiàn)在的自行車和老式的自行 車有什么不同。 1 出示現(xiàn)代自行車圖片。 教師引導學生欣賞、分析現(xiàn) 代自行車和老式自行車的相同看圖片，討論、交 點和不同點。流，回答冋題。出示圖片：現(xiàn)代自行 提問：車 （1）你喜歡哪輛自行車？ 為什么？ （2）你能說說現(xiàn)在的自行 車和老式自行車有哪些相同點和 不同點嗎

6、？ 小結：現(xiàn)在的自行車樣式新 穎，但不論什么樣式的自行車都 少不了車把、輪子、車座、腳踏 板。 2通過教師引導，拓展學 生思 維。 （1）提問：你們還見過哪 些有趣的或有特殊功能的自行 車？ 學生匯報自己見過的有趣 出示圖片：學生作品 的或有特殊功能的自行車。 （2）引導學生欣賞學生作 欣賞作品，開拓思 維。 教師：這些自行車都根據(jù)小作者的想象，做了不同的改變，自行車的造 型和功能，也與我們 現(xiàn)在的自行車不同。 （3）提問：看了這些作 品，你有什么啟發(fā)？你打算制作 一輛怎樣的自行車呢？ 學生討論交流自己的創(chuàng)意。 教師及時鼓勵學生的創(chuàng)新思 維。 3.教師演示 步驟提示： 1 據(jù)自己的設計，用鉛筆

7、 勾出自行車的外形。 2細致刻畫自行車細小的部 件。 直觀突破教學難點 展示學 課堂實踐， 學生進行制 作 （20分鐘） 三、能力反饋（學生動手實踐） 展示自行車草圖，請大家依 據(jù)草圖，完成作業(yè)。 作業(yè)要求： 充分發(fā)揮想象，為自己設計 一輛功能獨特，造型新穎的自行 車。 學生完成作業(yè)，教師巡視、 輔導。 教師肯定有創(chuàng)意的造型，提 醒學生在創(chuàng)作的過程中要注意自 行車整體造型的美觀與實用性。 小組討論、合作， 完成作業(yè)。 出示圖片：自行車草 圖 學生作 品、評價、 交流 四、作業(yè)講評 展示學生作品，組織學生自 評、互評，豐富學生想象，培養(yǎng) 自評、互評，回答 （4分鐘） 他們的動手能力和創(chuàng)新意識。 提問: 說一說自己設計的自行車 有 什么獨特之處？（引導學生從造 型、功能和色彩上講。） 你認為哪位同學的設計最有 創(chuàng)意？體現(xiàn)在哪里？ 教師小結，肯定學生的創(chuàng) 、八 忌、O 本課總結：通過今天的學 習，我們了解了自行車的基本構 造，并用自己的聰明才智創(chuàng)造了 造型新穎獨