行香子(樹繞村莊)

1、行香子樹繞村莊說課稿陳勝俠今天在同組教師們面前上了一節(jié)公開課行香子 樹繞村莊 ，獻丑了，現(xiàn)在對我的教學設計簡單說明，我說課的課題是行香子樹繞村莊 。下面我從說教材、說目標、說教法、說學法、說教學過程幾個環(huán)節(jié)進行說課。1、 說教材行香子是部編教材九年級上冊的課外古詩詞誦讀的 8 首中的倒數(shù)第二首， 安排在第六單元后面。 這是新收進初中教材的一首宋詞， 是秦觀詞中少有的一首格調清新明快， 描繪春天美景，表達詞人內心歡悅的詞作， 是秦觀早期的作品。 九年級學生已經(jīng)掌握了一定的詩詞知識， 也積累背誦了一定數(shù)量的古詩詞， 而這首詞淺顯易懂， 內容詳實， 畫面唯美清新， 值得與學生共同賞析。學生通過誦讀這

2、首詞， 可以體會到秦觀早期作品的風格， 與他后來的婉約詞風進行比較。2、 說教學目標語文核心素養(yǎng)中要求 “在語文學習過程中， 培養(yǎng)愛國主義感情、 社會主義道德品質， 逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。 ”、 “認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。 ”結合本冊課外詩詞誦讀的安排，我把本節(jié)課的學習目標定為：教學目標：1、 了解詞人秦觀以及他的婉約風格， 體會這首詞在選材和意境上的風格特點。2、 通過反復誦讀， 抓住詞中意象， 運用聯(lián)想和想象賞析詞的意境美、語言美，提高對詩歌的鑒賞能力。3、 學唱鳳凰傳奇演唱的行香子 ，進一步感受春天的蓬勃生機，感悟詞人內心的歡悅和

3、熱愛之情。教學重點：抓住意象，在反復誦讀中領會詩詞的意境美、結構美和語言美是教學的重點。教學難點：抓關鍵詞，賞析詩歌，感受這首詞的風格特點，并與秦觀一貫的婉約風格相區(qū)別是教學的難點。三、說教法、學法新課程標準上提出“學生是學習和發(fā)展的主體” 。依據(jù)新課程標準的教學理念，本節(jié)課我主要采用以下教學方法實施教學：問題導引法、視頻創(chuàng)設情境法、示范朗讀法、學生質疑探究法、交流研討法。四、說教學思路1、 導入（播放鄧麗君的明月幾時有 ，讓學生一起跟唱） ，剛才我們唱的這首歌是我們第三單元剛剛學過的一首宋詞蘇軾的水調歌頭 明月幾時有 。你還記得詞的哪些相關知識？ （復習詞的文體知識） 引出今天的學習內容 行

4、香子 樹繞村莊 。 （板書）2、 讀一讀，讀出情韻。1、 師范讀，學生標出韻腳和節(jié)奏。2、 生試讀，讀準節(jié)奏。3、 學生個別展示讀，師生評議并指導每一位展示學生的朗讀。 （從抑揚頓挫，輕重緩急方面給予指導。 ）4、 女生齊讀，男生閉眼聽，感受音韻美和畫面美。3、 賞一賞，賞出意境。1、 結合注釋，學生同桌互助自學詞意，班內質疑后交流，初步掌握詞意，感受這首詞的風格特點。2、 教師誦讀上片，問：詞中有哪些意象？這些意象構成了怎樣的意境？抓關鍵詞，感受詞中意境美。 （師生互動交流中，板書關鍵詞）3、 男生齊讀上片，女生閉眼想象春色滿園的意境美。4、 女生齊讀下片，師問：下片中描繪了哪些意象？構成怎樣的意境？抓關鍵詞，運用想象和聯(lián)想，指導學生交流賞析詞下片中生機勃勃的意境美。 （教師板書關鍵詞）4、 聊一聊，聊出情致。找一找，聊一聊，詞中哪個字最能體現(xiàn)詞人的心情？（ “興”字）從上下片中反復出現(xiàn)的這個“興”字中，你感受到詞人怎樣的情感？（興致盎然，歡悅熱愛）再次齊讀，讀由詞人內心的歡悅和熱愛。五、品一品，品由婉約。引由秦觀的簡介，了解他的婉約詞風， 遷移欣賞他 的鵲橋仙，感受兩首詞不一樣的風格特點。朗讀他 的鵲橋仙，體會婉約的特點。六、唱一唱，唱曲沉醉。播放鳳凰傳奇演唱的行香子，學生欣賞并學唱 這