2007-2008學(xué)年度第一學(xué)期期末考試 高一生物試卷

1、20072008 學(xué)年度第一學(xué)期期末考試學(xué)年度第一學(xué)期期末考試 考試時間：考試時間：9090 分鐘分鐘 滿分：滿分：100100 分分 高一生物試卷高一生物試卷 本試卷分第 i 卷（選擇題）和第 ii 卷（非選擇題）兩部分，第 i 卷 1 至 3 頁，第 ii 卷第 4 至 6 頁。滿分 100 分，答卷時間 90 分鐘。 第 i 卷（選擇題，共 70 分） 注意事項：注意事項： 1答第 i 卷前，考生務(wù)必在答題卡姓名欄內(nèi)寫上自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考試科目， 并用 2b 鉛筆涂寫在答題卡上。 2每小題選出答案后，用 2b 鉛筆把答題卡上對應(yīng)的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮 擦干凈后，再選涂其他

2、答案，不能答在試題卷上。 3考試結(jié)束，將試卷和答題卡一并交回。 第第卷卷 一、選擇題：本題包括一、選擇題：本題包括 35 小題，每題小題，每題 2 分，共分，共 70 分。每小題中只有一個選項最符合題意分。每小題中只有一個選項最符合題意 1細(xì)胞學(xué)說揭示了 a植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別 b生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 c細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞 d人們對細(xì)胞的認(rèn)識是一個艱難曲折的過程 2藍(lán)藻和小麥都可以進(jìn)行光合作用，其細(xì)胞中都有的結(jié)構(gòu)是 a核糖體 b核膜 c線粒體 d葉綠體 3下面是 5 位同學(xué)在顯微鏡觀察實驗中的具體操作。其中操作正確的是 甲：用平面鏡對著光源以增大視野的亮度 乙：觀察裝片時，兩眼睜開，左眼

3、觀察，右手畫圖 丙：用衛(wèi)生紙擦目鏡 丁：使用低倍鏡找不到細(xì)胞，于是立即換上高倍鏡期望能快速找到 戊：使用高倍鏡已經(jīng)看到細(xì)胞，但有些模糊，于是調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 a 甲、乙、丙 b 乙、丁、戊 c 乙、丁 d 乙、戊 4在生物體內(nèi)，作為生命活動的體現(xiàn)者、遺傳信息的攜帶者、膜結(jié)構(gòu)的主要成分的化合物， 依次為 a糖類，脂類、核酸 b蛋白質(zhì)、磷脂、核酸 c蛋白質(zhì)、糖類、核酸 d蛋白質(zhì)、核酸、磷脂 5r 基為c3h5o2的一個谷氨酸分子中，含有碳和氧的原子數(shù)分別為 a4、4 b5、4 c4、5 d5、5 6人的紅細(xì)胞和心肌細(xì)胞的主要成分都是蛋白質(zhì)，但這兩種細(xì)胞的功能卻完全不同，其原 因不可能是 a蛋白質(zhì)中組

4、成肽鍵的化學(xué)元素不同 b組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)量和排列順序不同 c蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同 d不同的細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)情況不同 7將黑色公綿羊的體細(xì)胞核移入到一白色母綿羊去除細(xì)胞核的卵細(xì)胞中，再將此重組細(xì)胞 植入一黑色母綿羊的子宮內(nèi)發(fā)育，出生的小綿羊即是“克隆綿羊” 。那么，此“克隆綿 羊”為 a黑色公綿羊b黑色母綿羊c白色公綿羊d白色母綿羊 8細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)的 a功能及所含有機(jī)化合物都相同 b功能及所含有機(jī)化合物都不相同 c功能相同，所含有機(jī)化合物不同 d功能不同，所含有機(jī)化合物相同 9. 合成 atp 需要的原料和條件是 atp aadp 和能量 b酶和能量 cpi

5、、酶和能量 dadp、pi、酶和能量 10dna 是主要的遺傳物質(zhì)，在綠色植物細(xì)胞內(nèi)，它分布于 a細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) b細(xì)胞核、核糖體 c細(xì)胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) d細(xì)胞核、 葉綠體、線粒體 11已知某種物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式如右圖所示，則下列哪 種物質(zhì)的運(yùn)輸方式與圖示不同 ana bk c氧氣 d氨基酸 12大腸桿菌在生長時，細(xì)胞內(nèi)鉀離子的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是培養(yǎng)液 的 3000 倍。如果在培養(yǎng)液中加入某種不影響大腸桿菌細(xì) 胞能量供應(yīng)的藥物，大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)鉀離子的濃度立即下 降，這種藥物的作用是 a破壞了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu) b抑制了細(xì)胞內(nèi)對鉀離子的利用 c破壞了細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì) d抑制了細(xì)胞膜上載體的活性 13. 能夠

6、反映細(xì)胞膜具有選擇透過性功能特點的實例有 白細(xì)胞吞噬病菌 細(xì)胞膜外 k的濃度遠(yuǎn)低于膜內(nèi) 變形蟲的變形運(yùn)動 唾液腺細(xì)胞分泌唾液淀粉酶 海帶細(xì)胞內(nèi)的 i濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于海水中的 i濃度 a b c d 14如右實驗裝置，玻璃槽中是蒸餾水，半透膜允許單糖透過。倒置的長頸漏斗中先裝入 蔗糖溶液，一段時間后再加入蔗糖酶。最可能的實 驗現(xiàn)象是 a漏斗中液面開始時先上升，加酶后，上升后又 下降 b在玻璃槽中會測出蔗糖和蔗糖酶 c漏斗中液面開始時先下降，加酶后一直上升 d在玻璃槽中會測出葡萄糖、果糖和蔗糖酶 15在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗中，細(xì)胞液濃度的變化情況是 16a tp 之 所以能 作為能 量的直

7、 接來源 是因為 aatp 在細(xì)胞內(nèi)數(shù)量很多 batp 中的高能磷酸鍵儲存的能量多且很不穩(wěn)定 catp 中的高能磷酸鍵很穩(wěn)定 datp 是生物體內(nèi)唯一可以釋放能量的化合物 17下列對 atp 的敘述，正確的是 a1 分子 atp 徹底水解后得到 3 分子磷酸基、1 分子 adp b細(xì)胞內(nèi) atp 的含量總是處于動態(tài)平衡之中 catp 能溶于水，制成的藥劑只能注射不能口服 d葉肉細(xì)胞內(nèi)形成 atp 的場所只有葉綠體和線粒體 18上圖示酶促反應(yīng)，甲、乙、丙、丁中屬于酶的是 a甲 b乙 c丙 d丁 19某種生物活性洗衣粉盒上印有以下資料 （見右框） ，對資料中的信息理解錯誤的是 a這種洗衣粉較易清除

8、衣服上的蛋清污漬 b在 60以上的水中，蛋白酶會失去活性 c該洗衣粉可洗滌各種衣料 d蛋白酶能夠水解蛋白質(zhì)污漬 20為提高大棚中蔬菜的產(chǎn)量，應(yīng)采取的正確措施是 a在白天適當(dāng)降溫 b在白天適當(dāng)提高溫度，在夜間適當(dāng)降溫 c在白天和夜間都應(yīng)適當(dāng)提高溫度 d在夜間適當(dāng)提高溫度 21氣孔關(guān)閉會導(dǎo)致光合作用效率下降，其表現(xiàn)在 a水光解產(chǎn)生h的量不足 b光反應(yīng)中產(chǎn)生的 atp 數(shù)量減少 c暗反應(yīng)過程中還原劑的數(shù)量不足 d暗反應(yīng)過程中產(chǎn)生的三碳化合物數(shù)量減少 22某科學(xué)家用 3h 標(biāo)記的 h2o 追蹤光合作用中 h 的轉(zhuǎn)移，最可能的途徑是 ah2oh（ch2o） bh2oh c5（ch2o） ch2oh c3

9、（ch2o） dh2oh c5 c3（ch2o） 23右面坐標(biāo)圖示某植株在 25時，其氧氣釋放量與光照強(qiáng)度的關(guān)系，對其不恰當(dāng)?shù)慕忉?是 a在 b 點之前，隨光照強(qiáng)度遞增，光合作用增強(qiáng) b光照強(qiáng)度為 a 時的光合作用恰好補(bǔ)償呼吸作用所吸收的 o2 cb 光照強(qiáng)度時的光合作用強(qiáng)度就是圖中虛線的高度 d在坐標(biāo)圖所示過程中該植株始終進(jìn)行著呼吸作用 24觀察 dna 和 rna 在細(xì)胞中的分布，所運(yùn)用的原理是 a單獨利用甲基綠對細(xì)胞染色，可顯示 dna 在細(xì)胞中的分 布，從而推知 rna 的分布 b單獨利用吡羅紅對細(xì)胞染色，可顯示 rna 在細(xì)胞中的分布，從而推知 dna 的分布 c利用甲基綠和吡羅紅混

10、合染色劑對細(xì)胞染色，同時顯示 dna 和 rna 在細(xì)胞中的分 布 d在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)內(nèi)可以分別提取到 dna 和 rna，由此說明 dna 和 rna 的分布 25右圖為某一高等生物細(xì)胞有絲分裂某一時期的圖像，下列敘述錯誤的是 a該生物為一種植物 b該生物的體細(xì)胞中含有 8 條染色體 c該細(xì)胞處于有絲分裂后期 d該細(xì)胞含有 8 條染色體 26下面的左圖為動物細(xì)胞有絲分裂圖解，右圖為一個細(xì)胞周期中 dna 的變化曲線，則左圖所示的細(xì)胞對應(yīng)于右圖的區(qū)段是 a b-c bc-d cd-e de-f 27取生長健壯的小麥根尖，經(jīng)過解離、漂洗、染色、制片過程，制成臨時裝片，放在顯 微鏡下觀察。欲觀察到

11、細(xì)胞有絲分裂的前、中、后、末幾個時期，則 a應(yīng)該選一個處于間期的細(xì)胞，持續(xù)觀察它從間期到末期的全過程 b如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞，可改用高倍物鏡繼續(xù)觀察 c如果在一個視野中不能看全各個時期，可移動裝片從周圍細(xì)胞中尋找 成分：蛋白酶 0.2% 清潔劑 15% 用法：洗滌前先將衣浸于溶有洗衣粉的水 中數(shù)小時，使用溫水效果更佳，切 勿用 60以上的水 d如果視野過暗，可以轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋增加視野的亮度 28下列關(guān)于實驗操作步驟的敘述，正確的是 a斐林試劑甲液和乙液可直接用于蛋白質(zhì)鑒定 b脂肪的鑒定實驗中需用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴 c鑒定可溶性還原糖時要加入斐林試劑甲液后再加入乙液 d用于鑒

12、定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑 a 和 b 液要混合均勻后，再加入含樣品的試管中 29下表是有關(guān)有氧呼吸和無氧呼吸幾個項目的比較，其中錯誤的選項是 選項比較項目有氧呼吸無氧呼吸 a原料葡萄糖等有機(jī)物葡萄糖等有機(jī)物 b場所線粒體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) c最終產(chǎn)物co2和 h2o乳酸或酒精和 co2 d釋放能量的多少多少 30用同位素 14c 標(biāo)記的 co2作原料，供給植物進(jìn)行光合作用。植物體內(nèi)下列物質(zhì)中最先 出現(xiàn) 14c 的是 a葉綠素 bc3 cc5 d葡萄糖 31線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)中，產(chǎn)生的主要代謝產(chǎn)物分別是 a二氧化碳、葡萄糖 b葡萄糖、二氧化碳 c丙酮酸、葡萄糖 d丙酮酸、二氧化碳 32下列有關(guān)“一定”的

13、說法正確的是 光合作用一定在葉綠體中進(jìn)行 有氧呼吸一定在線粒體中進(jìn)行 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物 酶催化作用的最適溫度一定是 37 a全部正確 b c d全都錯誤 33下列關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述錯誤的是 a蝌蚪在變態(tài)期，尾部細(xì)胞將發(fā)生凋亡，從而使其能轉(zhuǎn)變成正常的成體蛙 b細(xì)胞的凋亡有助于消除體內(nèi)衰老的細(xì)胞 c細(xì)胞凋亡是由致病因子引發(fā)的急性損傷，引起細(xì)胞破裂，導(dǎo)致炎癥反應(yīng) d細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程 34癌癥是嚴(yán)重威脅人類健康的疾病之一。引起細(xì)胞癌變的內(nèi)在因素是 a細(xì)胞中酪氨酸酶活性降低. b致癌因子激活原癌基因 c長期受到電離輻射或 x 射線照射 d霉變或熏制食物中所含有

14、的致癌物質(zhì) 35現(xiàn)有一植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā) 與光是否有關(guān)，為探究光的有無對該種子萌發(fā)的影響，某同學(xué)進(jìn)行了如下實驗： 向墊有濾紙的培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將一定量的種子放入培養(yǎng)皿中。 將培養(yǎng)皿置于光照條件下、25、空氣狀況適宜且相同的條件下培養(yǎng)一段時間，觀察 種子的萌發(fā)情況。你認(rèn)為下列最適宜作實驗對照組的是 a種在土壤中，其他處理相同 b處理與相同，置于 0條件下，其他條件與相同 c處理與相同，置于缺氧條件下，其他條件與相同 d處理與相同，置于黑暗條件下，其他條件與相同 第第 ii 卷卷（非選擇題，共 30 分） 注意事項：注意事項： 1第 ii 卷

15、共 2 頁，用鋼筆或圓珠筆直接答在試題卷中。 2答卷前要將密封線內(nèi)的項目填寫清楚。 題號3637383940總分結(jié)分人復(fù)核人 得分 二、非選擇題：本題包括二、非選擇題：本題包括 5 小題，共小題，共 30 分。分。 36 （6 分）下圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中 a、b、c、d、e、f 表示某 些物質(zhì)，a、b、c、d 表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式。請據(jù)圖回答： （1）若是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜，則膜上含量較正常細(xì)胞減少的物質(zhì)是 ， 其吸收氨基酸為圖示 _ 所表示的跨膜運(yùn)輸方式。 （2）若是線粒體膜，b 和 c 過程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是_ 、_ 。 （3）提取動物的細(xì)胞膜，最好選用 做材料，先讓其在蒸餾水中吸水脹破，

16、然后經(jīng)過離心處理即可得到純凈的細(xì)胞膜。動物細(xì)胞吸水膨脹時 b 的厚度變小，這說明 b 具有 。 37 （6 分）根據(jù)右邊的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖 回答問題： （1）此圖為_細(xì)胞亞顯微結(jié) 構(gòu)示意圖。 （2）圖中14指的是_。 （3）圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有 （只填編號） 。 （4）圖中8結(jié)構(gòu)的功能是 _。 （5）若該細(xì)胞是洋蔥的根尖細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該具有的 結(jié)構(gòu)是 。 （6）細(xì)胞進(jìn)行生命活動所需的能量主要由11 供給。 38（6 分）某同學(xué)完成了以下關(guān)于酶特性的實驗操作：取兩支試管并 編號 1、2，各注入 2ml3h2o2溶液；向 1 號管內(nèi)滴入 2 滴氯化鐵溶 液，2 號管內(nèi)滴入 2 滴肝臟研磨液；堵住

17、試管口，輕輕振蕩兩試管，觀 察并用帶余星的木條檢驗，記錄結(jié)果。 （1）該實驗的目的之一是探索 的高低。滴加 fecl3的 1 號試管起 到 _作用。 （2）該實驗的兩項觀察指標(biāo)是 、 。若現(xiàn)象不明顯，可能的原因是 。 （3）該同學(xué)繼續(xù)研究溫度對肝臟研磨液和 fecl3催化效率 的影響，結(jié)果如右圖所示。代表肝臟研磨液催化效率的曲 線是 。 39 （6 分） 下圖是綠色植物體內(nèi)能量 轉(zhuǎn)換過程的示意圖，請據(jù)圖回答： 得分評卷人 得分評卷人 得分評卷人 得分評卷人 （1）圖中 a 表示的過程為_ ，產(chǎn)生的 atp 將用于_。 （2）圖中 b 過程發(fā)生的場所是在_。 （3）圖中 c 表示的過程為_，這里

18、產(chǎn)生的 co2是在第_ 階段形 成的，產(chǎn)生的水是在_階段形成的。 40現(xiàn)有未貼標(biāo)簽且染色體數(shù)目相同的三種細(xì)胞，每種細(xì)胞 2 塊裝片 （分別表示不同的分裂時期） ，編號 16 號，且已知 1、3 確定為同一 種細(xì)胞有絲分裂的兩個時期，其他 4 塊裝片分別表示另兩種細(xì)胞有絲 分裂的兩個時期，某同學(xué)按順序觀察結(jié)果如下： 編號觀 察 結(jié) 果 1 與 5中心體發(fā)出星射線，染色體散亂排列 2細(xì)胞中部凹陷 3 與 6細(xì)胞中部形成細(xì)胞板 4細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘體，染色體散亂排列 （1）表示低等植物細(xì)胞有絲分裂前期的裝片是_號，末期的是_號。 （2）表示高等植物細(xì)胞有絲分裂前期的裝片是_號，末期的是_號。 （3）表

19、示動物細(xì)胞有絲分裂前期的裝片是_號，末期的是_號。 第二部分第二部分 試卷分析說明試卷分析說明 對試卷的總體評價對試卷的總體評價 一、題型分布 第第卷卷 選擇題 70 分，35 個小題，每題 2 分；第第卷卷 非非選擇題 30 分，共 5 個小題，每題 6 分。其中屬識記水平試題為 1、2、4、8、9、10、16、17、18、21、22、29、30、31、33、37、39 題，屬應(yīng)用水平試 題為 5、6、7、11、12、13、14、15、19、20、23、25、26、35、36、38 題，屬實驗題型 為 3、24、27、28、35、36、40 題。題型中簡單題占 60，中等題占 30，難題占

20、10。 二考查內(nèi)容 內(nèi)容分 類 題型 分值 考查內(nèi)容 第一章 選擇 6 分 細(xì)胞結(jié)構(gòu)及生物類型 第二章 選擇、實驗 12 分 蛋白質(zhì)及核酸的結(jié)構(gòu)和功能 第三章 選擇、填空 16 分 細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)及功能 第四章 選擇、填空 實驗 16 分 物質(zhì)跨膜方式及膜結(jié)構(gòu)模型 第五章 選擇、填空 實驗 38 分 酶及 atp 光合作用與細(xì)胞呼吸 第六章 選擇、填空 實驗 12 分 細(xì)胞增殖與分化、癌變與凋亡 試題優(yōu)點試題優(yōu)點 得分評卷人 一、一、命題意圖命題意圖 能適應(yīng)新的課程改革形式，命題既考查了學(xué)生對生物學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握 情況，同時也注重了學(xué)生能力的考查。嚴(yán)格遵循生物課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。能適應(yīng)生物科 學(xué)發(fā)展的特點和趨勢。全面實行素質(zhì)教育。 二、命題原則二、命題原則 1注重“雙基”的考查，考查了學(xué)生對生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律等方 面知識的掌握情況及這些知識在生活現(xiàn)實和社會發(fā)展中的應(yīng)用狀況，同時考查學(xué)生對生物 學(xué)實驗技能和考查調(diào)查的能力發(fā)展程度、科學(xué)探究學(xué)習(xí)及科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、養(yǎng)成情況。 2理論聯(lián)系實際 命題符