一線以串珠——《最后一課》教例評(píng)析

1、一線以串珠最后一課教例評(píng)析余映潮教例評(píng)析一線以串珠最后一課教例評(píng)析教例簡(jiǎn)述這是最后一課的每一個(gè)教時(shí)，學(xué)生已經(jīng)預(yù)讀課文，了解過(guò)課文故事中的 背景。第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)閱讀，思考。15分鐘思考題韓麥爾先生是一個(gè)怎樣的人？要求閱讀全文。綜合全文內(nèi)容，根據(jù)思考題表達(dá)見(jiàn)解。自讀課文15分鐘，并擬出發(fā)言要點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)討論，朗讀。30分鐘1、學(xué)生發(fā)言，認(rèn)為韓麥爾先生 是一個(gè)可憐的人是一個(gè) 原先不大負(fù)責(zé)的人 是一個(gè)嚴(yán)厲的人 是一個(gè)普通的人 是個(gè)溫和而 嚴(yán)肅的人是一個(gè)有勇氣的人 是一忠心耿耿的人 是一個(gè)愛(ài)國(guó)的人 是一個(gè)留下了高大形象的人 2教師調(diào)控，組織討論三種見(jiàn)解。韓麥爾是一個(gè)普通的人 韓麥爾是一個(gè)可

2、憐的人 韓麥爾是一 個(gè)愛(ài)國(guó)者。韓麥爾先生是一個(gè)普通的人鎮(zhèn)上的一位教師。平平常常工作了 40年，課堂教學(xué)的管理水平不大高。有時(shí)還玩忽職守 韓麥爾先生是一個(gè)可憐的人最后一次上課。明天就要永遠(yuǎn)離幵這個(gè)地方。動(dòng)也不動(dòng)地瞪著眼看周?chē)臇|西臉色慘白，話說(shuō)不下去。教了一節(jié)課又一節(jié)課韓麥爾是一個(gè)愛(ài)國(guó)者換上禮服，紀(jì)念這最 后一課。自責(zé)及對(duì)阿爾薩斯人直率的批評(píng)。贊美法語(yǔ)。說(shuō)明語(yǔ)言好比打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙，恨不得把全部知識(shí)都教給我們。 內(nèi)心的極大悲痛。使出全身的力量寫(xiě)法蘭西萬(wàn)歲！課文七處點(diǎn)至韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)。 在討論中重點(diǎn)放在第 種見(jiàn)解。結(jié)合討論，誦讀韓麥爾先生的大段獨(dú)白， 誦讀課文最后一部分， 想象、 描述這一精彩

3、的特寫(xiě)鏡頭，體會(huì)其中的情感，掀起課堂教學(xué)的高潮。3、討論，點(diǎn)撥。作者為什么樣不把韓麥爾寫(xiě)成一個(gè)高大的英雄，而讓他以一個(gè)普通人 的身份出現(xiàn)？教師點(diǎn)撥正因?yàn)槠胀?，韓麥爾先生才能夠代表千千萬(wàn)萬(wàn)的法 國(guó)人，他那熱烈深沉的愛(ài)國(guó)情感， 才能被理解成是所有法國(guó)大眾所具有的， 才能使這篇小說(shuō)所表現(xiàn)的成為整個(gè)法蘭西民族的共同心聲評(píng)析作為中小學(xué)教材，最后一課在我國(guó)已大半個(gè)世紀(jì)的歷史。它的教學(xué)內(nèi)涵，實(shí)在是太豐富了。 于是像許多名篇一樣，在設(shè)計(jì)教案時(shí)往往讓人翻來(lái)覆去，頗費(fèi)躊躇。 但此教例很有個(gè)性特色。切入的角度好。教師扣往作品一點(diǎn)兩線最后一課的激情點(diǎn)和兩個(gè)人物的思想發(fā)展線 這一藝術(shù)構(gòu)思，開(kāi)課便切入到一個(gè)主要人物身上，一線以串珠，相當(dāng)成功 地拎起了一連串的教學(xué)內(nèi)容。講析的角度好。 教師變逐段講析為選點(diǎn)突破，將選點(diǎn)突破設(shè)計(jì)成多角度透視。 通過(guò)韓麥爾這個(gè)點(diǎn)，不僅立體地多側(cè)面地透視到人物的方方面面，還 透視到課文的人物塑造藝術(shù)、結(jié)構(gòu)藝術(shù)，主題表達(dá)藝術(shù)。這又是一個(gè)角度的一線以串珠?？刂频慕嵌群?。 教師設(shè)計(jì)的線條明晰，引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)側(cè)面理解人物形象。 對(duì)初一的孩子們來(lái)說(shuō)，這叫適度。從教師把握的討論內(nèi)容看，具有相當(dāng)?shù)木?，從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，有著 較大的濃度。整個(gè)教例顯得豐滿(mǎn)、流暢，對(duì)韓麥爾的討論聯(lián)結(jié)著每一個(gè)教學(xué)步驟， 這也是一線以串珠。從此教例看來(lái)，名篇教學(xué)的最佳意境似乎應(yīng)該是在明快單純的教學(xué)視 點(diǎn)