教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)

1、教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié) 教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié) 為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量， 教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反 饋如下： 一、 檢查時(shí)間： 2010年 10 月 8 日 二、 檢查內(nèi)容： 本次檢查重點(diǎn)為教師開(kāi)學(xué)教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)批改情況。 三、主要情況： 1、教學(xué)計(jì)劃 本次檢查中，教師上交教學(xué)計(jì)劃 30 多份，其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、 英語(yǔ)、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃均上交。教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括：教 材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。其中 xx 、 XX、老師在教學(xué)計(jì)劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn)，包 括知識(shí)能力和習(xí)慣態(tài)度分析，擬定了相應(yīng)

2、的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng) 注意和改進(jìn)的措施。文小花、 XX、 XX 等幾位老師不僅制定出了主 要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃，還對(duì)所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實(shí)踐活動(dòng)、 健康教育、班主任工作等制定了詳細(xì)的計(jì)劃，做到了對(duì)自己的各 項(xiàng)工作中 “胸中有一盤棋”， 避免了在紛繁的日常工作中的盲目 性和隨意性。 當(dāng)然，老師們上交的計(jì)劃中， 能看出其中也存在整篇下載的情 況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享，對(duì)于一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃，老師們可以 借鑒、參考，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來(lái)有 針對(duì)性的吸收，總會(huì)有所修改和增補(bǔ)，從而內(nèi)化為自己的知識(shí)， 有條不紊地開(kāi)展教學(xué)工作。這樣照單全收，是否會(huì)形成計(jì)劃的制 定與教學(xué)工作脫節(jié)，使教學(xué)計(jì)劃

3、的制定流于形式，只是為了應(yīng)付 檢查，失去了意義。 2、備課： 從本次備課情況檢查中了解，除老教師 xx 為手寫教案意外， 其他教師均為打印教案，老師們基本上做到了超前備課。 對(duì)使用電腦備課的教師重點(diǎn)抽查了教材批劃， 多數(shù)老師在教材 上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等。 另外，關(guān)于電子備課的問(wèn)題， 可以這樣說(shuō)， 我們老師的備課都 是在網(wǎng)上下載的，如今是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)上資源豐富，名師的 教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了 電子教案，老師們沒(méi)有認(rèn)真鉆研教材，沒(méi)有認(rèn)真研究學(xué)生，僅僅 憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資 源？這應(yīng)該是個(gè)值得探討的問(wèn)題。因此建

4、議老師們平時(shí)根據(jù)自己 的學(xué)生和實(shí)際情況，建議對(duì)網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，老 師們?cè)诮滩闹袘?yīng)該有圈、點(diǎn)、批、劃， 應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo)、教 學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。 本次檢查中又部分老師的備課項(xiàng)目不全，下次備課檢查的重點(diǎn)是 教材批劃，希望以后加以改進(jìn)。 3、作業(yè)： 作業(yè)檢查中， 我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書寫、 錯(cuò)誤訂正以及老師 批改情況。 本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)： 1、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué) 生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。 2、作業(yè)有針對(duì)性， 語(yǔ)文作業(yè)低年級(jí)有專門的拼音本、 漢字本、 高年級(jí)還有聽(tīng)寫本、作文本，為了提高學(xué)生的寫作水平，還有

5、xx 記本、積累本等。 3、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評(píng)出等次。 希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)， 可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的 心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評(píng)語(yǔ)是 很重要的一點(diǎn)。評(píng)語(yǔ)式作業(yè)的一種批閱方式，便于學(xué)生更清楚地 了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng) xx 之間的交流，促進(jìn)學(xué)生 各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展， 同時(shí)也是實(shí)施學(xué)科 xx 的重要載體和重要 途徑。教師在作業(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充 滿希望的評(píng)語(yǔ)，富有啟發(fā)性，這樣會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果， 還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué) 生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成

6、，更有利 于溝通 xx 情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 和行為習(xí)慣。 第二次教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié) 一、檢查時(shí)間： 2010年 11月 3日 二、檢查內(nèi)容： 本次檢查重點(diǎn)為教師備課、作業(yè)批改情況 三、主要情況： （一）教案檢查： 1、優(yōu)點(diǎn)：絕大多數(shù)老師的教案都書寫認(rèn)真、 工整， 備課詳細(xì)， 能提前備課，部分教師已經(jīng)備到第三單元，大多數(shù)有教學(xué)反思。 數(shù)學(xué)組大部份教案能體現(xiàn)新課標(biāo)理念，從知識(shí)與技能、過(guò)程 與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇有 效的教學(xué)方法。部分老師能根據(jù)學(xué)情分層設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓不同 層次的學(xué)生得到不同的提高。部分教師能認(rèn)真地分析每一單元的 教材及

7、重難點(diǎn)，更好地把握單元中每個(gè)課時(shí)之間的前后聯(lián)系。部 分教師能夠針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行詳實(shí)具體的教后反思。個(gè)別 教師能布置具體的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)，有針對(duì)性。 2、存在問(wèn)題：數(shù)學(xué)組個(gè)別教師教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)潔，教 后反思不夠及時(shí)或太簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性。 作業(yè)檢查： 1、優(yōu)點(diǎn)： 作業(yè)上交齊，作業(yè)都能按時(shí)批改，有問(wèn)題時(shí)會(huì)當(dāng)面講解或集 體訂正。有的教師運(yùn)用了很有特色的考評(píng)方法，例如老師用五個(gè) 五角星獎(jiǎng)勵(lì)，既讓所有的學(xué)生得到五角星，又從中反映了學(xué)生的 作業(yè)情況。 2、存在問(wèn)題：數(shù)學(xué)作業(yè)檢查中有的教師的練習(xí)本作業(yè)次數(shù)很 少，學(xué)生訂正的作業(yè)在原題上涂改，個(gè)別教師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行回批， 有的教師對(duì)學(xué)生

8、錯(cuò)誤的題目打的叉太大了，作業(yè)批改改記錄總體 上過(guò)于簡(jiǎn)單。 第三次教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié) 一、檢查時(shí)間： 2010年 12月 1日 二、檢查內(nèi)容： 本次檢查重點(diǎn)為教師備課、作業(yè)批改情況。 三、主要情況： 今天中午教導(dǎo)處對(duì)全校的語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師的備課、改作進(jìn)行了 詳細(xì)檢查，從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn) 真的備課態(tài)度；從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師 們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻、理性的 教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)XX?，F(xiàn)將檢查意見(jiàn)反饋給老師們, 希望大家從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短。 （一）、值得肯定和學(xué)習(xí)的地方： 大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師的教案設(shè)計(jì)都比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完

9、整。教學(xué)目 標(biāo)，重、難點(diǎn)，教材分析，教具準(zhǔn)備、過(guò)程、板書、反思等各個(gè) 環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)反思也寫得比 較詳細(xì)，有幾位語(yǔ)文老師不僅有詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程，還認(rèn)真寫了本 課時(shí)的反思，書寫工整，值得大家學(xué)習(xí)。 二、需要改進(jìn)的地方： 1部分教師備課缺少教學(xué)重難點(diǎn)、板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。有的老 師教案不是很規(guī)范。還有的數(shù)學(xué)老師沒(méi)有備練習(xí)課。 2教學(xué)反思力度不夠，思想不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題 的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指 出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打 算，不能以草草的兩句話了結(jié)。 3從這次的備課檢查中發(fā)現(xiàn)老師們很多都是照搬照抄，對(duì)于 課標(biāo)的理解不夠深入，平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要把新課程的理念運(yùn)用 到教學(xué)實(shí)踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突 破的方法，并寫入教案中。希望各教研組組織你們的學(xué)員認(rèn)真組 織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施綱要，組織有效的教研活動(dòng)使大家對(duì) 課標(biāo)的認(rèn)識(shí)得以提高，從而更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。 4、有個(gè)別教師沒(méi)有做到超前備課。 另外，在改作的時(shí)候也有一些問(wèn)題需要我們及時(shí)改進(jìn)， 極少數(shù) 教師批改比較隨意，學(xué)生書寫比較潦草，我們提倡將作業(yè)